二氧化碳的性质ppt.ppt

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1、欢迎进入 化学课堂,左侧月儿弯，右侧月儿圆；弯月能取暖，圆月能助燃。打一化学物质,CO2,多媒体课堂,课题3 二氧化碳和一氧化碳,第六章 碳和碳的氧化物,第1课时 二氧化碳的性质,在实验室里，二氧化碳常用稀盐酸和大理石或石灰石反应制得，化学方程式如下：,复习巩固,CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2碳酸钙 盐酸 氯化钙 水 二氧化碳,二氧化碳制取原理,检查装置的气密性,将固体药品放入锥形瓶,从长颈漏斗处加入酸,收集二氧化碳,二氧化碳使燃着的木条熄灭,将燃着的木条放在集气瓶口,二氧化碳通入到澄清的石灰水中,二氧化碳使澄清的石灰水变浑浊,实验探究一：,一般情况下，二氧化碳是一种无色无味

2、的气体，,探究二氧化碳的性质,实验操作：1.观察二氧化碳的颜色；2.观察二氧化碳的状态；3.闻一闻二氧化碳有无气味（注意扇闻）；,二氧化碳的色、态、味,CO2气体,可制造舞台上的云雾、还能人工降雨、还可做制冷剂,固态二氧化碳,俗称“干冰”，易升华。升华时吸热使水蒸气液化成小液滴。,你观察到什么现象？实验说明二氧化碳具有什么性质？,二氧化碳的密度大小,实验操作：1.点燃两只蜡烛，分别放在白铁皮的两个台阶上 再放入烧杯里；2.将一个集气瓶中的二氧化碳缓慢地沿烧杯内壁 倒入烧杯中，观察现象并分析。,实验探究一：,蜡烛自下而上依次熄灭。,1 二氧化碳密度比空气大。二氧化碳不能燃烧也不能支持燃烧。,实验

3、操作：1.取一个收集满二氧化碳气体的质地较软的塑料瓶；2.加入约半烧杯的水，立即旋紧瓶盖，轻轻振荡；,二氧化碳是否溶于水,实验探究二：,塑料瓶变扁了,CO2 溶于水，瓶内气体减少，压强减小。,实验探究三：,小花由紫变红,小花没明显变化,小花没明显变化,小花由紫变红,加热后又由红变紫,石蕊遇酸变红,水不能使石蕊变红色,CO2不能使石蕊变红色,CO2遇水生成碳酸,碳酸不稳定加热易分解,实验现象：会听到“嘶嘶”的声音，有气体向外冒出,应用：汽水是含有二氧化碳的水溶液，又称碳酸饮料。刚打开瓶盖的时候，会有什么现象？,结 论：碳酸不稳定，易分解成二氧化碳和水。,H2CO3=H2O+CO2,实验探究四：,

4、澄清石灰水变浑浊,CO2与石灰水反应生成白色沉淀,（检验CO2）,二氧化碳的物理性质：,常态下，CO2,小结,无色无味的气体,能溶于水,密度比空气大,阅读材料,某晚报以半个西瓜三条人命为题报道了某农村发生的悲剧：一个男孩将半个没吃完的西瓜放入自家久未开启过的菜窖，半个多小时没见该男孩回家，父母又先后进入菜窖查看，结果无一生还。,新闻报道,二氧化碳无毒，但是不能供给呼吸。,二氧化碳对人体健康的影响,讨论：怎样进入一个久未开启的菜窖较为妥当？,一定要证明菜窖的安全方可进入！,灯火实验,小结,二氧化碳的化学性质,与水反应生成碳酸；,碳酸不稳定易分解；,与澄清石灰水反应生成白色沉淀;,既不能燃烧，也不

5、能支持燃烧；,CO2 Ca(OH)2 CaCO3 H2O（碳酸钙）,无毒，但是不能供给呼吸；,她给大地带来勃勃生机,她让我们走进梦幻世界,她有鬼斧神工,面对危险她奋不顾身扑向烈火,CO2,CO2有哪些用途？,光 合 作 用,灭 火,温室中气体肥料,化工产品的原料,干冰的用途,人 工 降 雨,大 型 冷 库,贮 存 食 品,CO2对生活与环境的的影响,人造舞台云雾,CO2,O2,二氧化碳的循环,大自然中,二氧化碳的生成和消耗,大气中二氧化 碳的产生途径大气中二氧化 碳的消耗途径,自然界中的二氧化碳,表达与交流,（1）动植物的呼吸，（2）化石燃料的燃烧，（3）微生物的分解,绿色植物的光合作用,温室

6、效应是怎样产生的？,如何解决温室效应?,温室效应是怎样造成的？它对人类有何影响？你有何合理化建议？,原因：,化石燃料的大量消耗（如燃烧）乱砍滥伐等,影响：,地球气温升高，冰川融化，海平面上升，一些沿海城市会被淹没；天气炎热得无法居住土地沙漠化,建议：,A开发新能源，减少化石燃料的使用,B大力植树造林，禁止乱砍乱伐,温室效应,我们应该做些什么呢？,开发新能源,减少化石燃料的燃烧量,保护绿色植物,植树造林,不使用一次性筷子；双面使用纸张。,二氧化碳的性质一、物理性质：无色、无味、气体；密度比空气大；能溶于水；二、化学性质：1.不能燃烧，也不能支持燃烧；无毒，但是不能供给呼吸；2.能和水反应生成碳酸

7、；碳酸很不稳定，分解成二氧化碳和水；3.二氧化碳的检验：通入澄清石灰水变浑浊；三、CO2的用途和温室效应：,小试牛刀,1.能引起温室效应的主要气体是()A.CO B.CO2 C.SO2 D.NO2,B,二氧化碳是()A.无色无味的气体 B.密度比空气小 C.一种有刺激性气味的气体 D.不能溶于水,A,二氧化碳的性质一、物理性质：无色、无味、气体；密度比空气大；能溶于水；二、化学性质：1.不能燃烧，也不能支持燃烧；无毒，但是能供给呼吸；2.能和水反应生成碳酸；碳酸很不稳定，分解成二氧化碳和水；3.二氧化碳的检验：通入澄清石灰水变浑浊；三、CO2的用途和温室效应：,接着练一练,3.不能用来鉴别二氧

8、化碳和氧气的是（）A.燃着的木条 B.颜色、气味 C.紫色石蕊溶液 D.澄清石灰水,B,4.二氧化碳能够灭火是因为（）A.它的密度比空气大 B.它在高压低温下能变成干冰 C.它微溶于水 D.在一般情况下，它不能燃烧，也不 能支持燃烧,AD,二氧化碳的性质一、物理性质：无色、无味、气体；密度比空气大；能溶于水；二、化学性质：1.不能燃烧，也不能支持燃烧；无毒，但是不能供给呼吸；2.能和水反应生成碳酸，能够让紫色石蕊变红；碳酸很不稳定，分解成二氧化碳和水；3.二氧化碳的检验：通入澄清石灰水变浑浊；三、CO2的用途和温室效应：,目前市场上销售的饮料，大多都是碳酸饮料，请你运用所学的知识探究一下打开瓶

9、盖后,冒出的气体是否为二氧化碳?,发散思维：,1、CO2在下列变化中只发生物理变化的是（）A、溶于水中 B、溶于石灰水中 C、进行光合作用 D、制成干冰,D,2、鉴别氢气、氧气和二氧化碳三种气体最简便的方法是（）A、分别通入澄清石灰水 B、测定三种气体的密度 C、用燃着的木条放在集气瓶内 D、做三种气体的溶解性实验,C,在线测试,3、下列关于二氧化碳的说法中，正确的是（）A、二氧化碳由一个碳原子和两个氧原子构成 B、二氧化碳溶于水是物理变化 C、二氧化碳可以使紫色石蕊试液变无色 D、二氧化碳是由碳元素和氧元素组成的,D,4、下列说法中，正确的是（）A、CO2能溶于水，可用于制汽水 B、能使燃着

10、的木条熄灭的气体一定是CO2 C、CO2可与水反应生成碳酸，所以碳酸很稳定，不易分解。D、干冰用于人工降雨和致冷剂是利用了它的化学性质,A,5、国际冰川专家最近指出，喜马拉雅山正在逐渐消融。造成冰山消融的主要原因是“温室效应”，跟“温室效应”可能有关的气体是（）A、N2 B、O2 C、CO D、CO2,D,6、自然界存在如图所示的循环过程，图 中处不包括下列哪项（）、人和动物的呼吸、植物的呼吸作用、用氢气做燃料驱动火箭、煤的燃烧,C,7、自然界中消耗二氧化碳的主要途径是（）A、植物的光合作用 B、植物的呼吸作用 C、水对二氧化碳的吸收作用 D、人工净化除去二氧化碳,A,8、下列不是造成空气中二

11、氧化碳含量增加的原因的 是（）A、人和动物的呼吸作用 B、化石燃料的燃烧 C、汽车尾气 D、植物的光合作用9、为了减缓大气中二氧化碳含量的增加，以下建议可行的是（）开发太阳能、风能、水能、地热能等新能源 禁止使用煤、石油、天然气等矿物燃料 大量植树造林，禁止乱砍乱伐 A B C D,D,B,10、鉴定二氧化碳气体常用（），检验集气瓶中的二氧化碳气体是否集满可用（）A 倒入紫色石蕊试液并振荡 B 燃着的木条放在集气瓶口C 带火星的木条放在集气瓶口 D 倒入澄清石灰水并振荡,D,B,11、二氧化碳不仅能与水反应生成碳酸，还能参与绿色植物的光合作用，合成葡萄糖：6CO2+6H2O=C6H12O6+3O2，同样是二氧化碳跟水的反应，产物却完全不同，这是什么原因造成的？,反应条件不同，产物也不同。,12、根据下图所示实验装置回答下列问题:,(1)实验室用过氧化氢和二氧化锰制取氧气的发生装置应选用，收集装置可选用；(2)实验室制取二氧化碳的发生装置应选用，收集装置可选用。,B,C或D,B,D,再见,