《爱的奉献-学习议论中的记叙》课件.ppt
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1、爱的奉献,学习议论文中的记述,议论中的记叙,议论文中的记叙和记叙文里记叙的不同,是由写作目的决定的。写作记叙文的目的是为了感染读者,所以要尽量写得形象生动,而写作议论文的目的是为了说服读者,所以议论中的记叙,常常写得相当概括,重在把证明论点的部分叙述清楚,其他关系不大的部分则从略。议论文强调以理服人,这一特定目的决定了议论成为议论文最主要的表达方式。但记叙也是必不可少的表达方式之一。议论文要“有感而发”、“持之有据”,这就要求议论文写作必须立足于社会、人生的具体现象、事实、问题,因而,记叙便成了议论文中的必要的一种表达方式。,在写作议论文的过程中,我们运用记叙这一表达方式时应做到以下三点:.把
2、握文体明差异;.紧扣论点叙关键;.情叙事例展风采。,把握文体明差异,议论文中的记叙与记叙文中的记叙有着很大的区别。记叙文强调形象性,要求记叙细致入微、生动传神;而议论文的记叙则是为分析问题、论证观点服务,强调语言的概括性,即用简明扼要的语言突显事实中与论点相联的规律、本质。,返回,紧扣论点叙关键,议论文中运用的事例在生活中都是完整、充实,充满细节的,可是在写作过程中,却不能照搬照抄。我们必须根据中心论点对事例进行恰如其分的剪裁,提炼事例中与论点相联的本质、规律加以叙述,为论证论点服务;而不能以详尽的叙述代替议论,喧宾夺主。如课本中写作借鉴中所列举的几个例子,都很好得体现了这一点,请同学们认真阅
3、读、揣摩。,返回,情叙事例展风采,同学们在叙述事实论据时,常常是站在第三者的立场上,面无表情地客观叙述,显得呆板生硬,而我们倡导学生在议论文的写作中,与事实论据应是一种对话关系,要融入自己的爱憎分明之情,好恶之意,喜怒之色。事实论据的生动性一在于事实本身的感人动情,二在于作者饱含深情地引述。在饱含深情的引述中,尽展写作的文学才华,在别人接受你的观点的同时,一股浓浓的情韵也扑面而来。,水浒传中林冲棒打洪教头的片段,原文是1400多字的故事。为服从议论的需要,则有不同方向的转述。,先看茅盾谈水浒的人物和结构,为了证明水浒故事发展的“前后勾联”“摇曳多姿”“错综而富于变化”的特点,茅盾这样定向转述:
4、“要说比武了,却又不比,先吃酒,当真开始比武了,却又半真(洪教头方面)半假(林冲方面),于是柴进使银子叫解差开枷,又用大锭银作注,最后是真比,只百余字就结束了。”只用了70来字就转述了这个比武的故事,抓住故事发展的三个波折点:不比、假比、真比,这样的定向转述有力地证明了“摇曳多姿”“错综而富于变化”的观点。,毛泽东在中国革命战争的战略问题中,为了论证“战略退却”是“为了保存实力,待机破敌,而采取的一个有计划的战略步骤”的观点,也援引了林冲与洪教头比武的故事。他是这样定向转述的:“水浒传上的洪教头,在柴进家中要打林冲,连唤几个来来来,结果是退让的林冲看出洪教头的破绽,一脚踢翻了洪教头。”用了不足
5、50个字定向转述了这个故事,紧扣“退让”,突出“退让”后的胜利,有力地论证了“战略退却”的必要性。,写议论文时,必须抓住议论文中的记叙的特点:.根据论点的需要,对记叙的事例作定向限制,着重记叙符合论证需要的内容,突出某个侧面,而不是完整地、面面俱到地叙述事实。.根据论证的需要,对涉及到的事实,叙写时要高度概括。舍弃不必要的细节描写,只保留与论证观点有着密切关系的部分。,议论中的记叙应做到:.叙述的事例要与论点一致 2.根据论点的需要来确定记叙的角度 3.从实际情况出发来确定记叙的详略,议论文中的记叙性文字不得超过总字数的1/3,否则视为文体不当。,练习:以“教养”为话题,选择简明概括的材料。1
6、.文化和品德的修养 2.教育培养,事例,电影泰坦尼克号留在我心底最令人震撼的一幕,不是男女主人公的生死离别,而是几位乐师面对巨轮将没、众生逃窜的混乱场面,依然从容地拉着小提琴!,他们不属于享受世界顶级豪华游轮的富贵游客,他们只是为游客服务的卖艺者,但是,面临船毁人亡的灭顶之灾,他们严格遵照船长的命令,把有限的生存机会留给妇女和儿童,把绅士风度推向极致!(国外事例),庄子里有这样一个故事:一书生与一女子在枯水桥下相会,女子没到,而洪水滚滚,为了践约守信,书生竟抱着桥柱继续等待,直到被水淹死。书生看似很傻,很笨,然而这正是为人做事的原则。(古代事例),孔子曾说:“不学礼,无以立。”认为一个人如果不
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