《多思善想学习选取立论的角度》优秀课件.ppt

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1、孤岛逃生,该让哪两个人逃生？,在南太平洋的一个孤岛上，有六个临时来探险旅游的人：一个42岁的单身汉细菌学家；一个享誉世界的医生；一个美国副总统；还有一个非洲部落的酋长和他怀孕的妻子；一个38岁的寡妇，她独自扶养三个不到7岁的孩子。传来预报：当日晚上将发生强烈地震，该岛极有可能沉入海底。当时岛上只有一架可以搭载两人的直升飞机，并且只能飞出一次，别无其他的交通工具和出路。请选择出一组两个逃生者，并要说出让这两人逃生的理由。,多思善想 学习选取立论的角度,1、议论文对某个问题或某件事表明自己的见解和主张的一种文体。2、三要素论点作者提出的见解和主张。论据证明论点正确的证据。论证用论据来证明论点的过程

2、。3、立论 立论针对客观事物或问题，提出自己的见解和主张，表明自己的态度就是立论。,多思善想 学习选取立论的角度,文以意为先，意犹帅也；无帅之兵，谓之乌合。,立论,针对客观事物或问题，直接提出自己的见解或主张，表明自己的态度就是立论。,动物园里来了一位哲学教授，向动物们传授哲学。哲学教授讲了好多空洞的理论，接着说：“任何事物都必须从基础做起，就如任何建筑都必须从底层做起。”有一只青蛙听得不耐烦了，就向教授发问：“请问教授，真的所有建筑都必须从底层做起吗？”哲学教授瞄了青蛙一眼：“当然！井底之蛙！”青蛙反击说：“正因为是井底之蛙，我才问你难道打井也从底层做起吗？”哲学教授哑口无言。动物们纷纷说：

3、“是啊，即使是井底之蛙，他也有自己独特的见解，何况不是呢？”,第一步：找出材料中的陈述对象,这则材料陈述对象有：1、教授2、青蛙3、动物们,第二步：找出陈述对象在事件中所产生的结果,1、教授最后被青蛙反驳得哑口无言。2、青蛙把教授给驳倒了。3、动物们反驳教授。,第三步：由果及因，为什么会产生这样的结果，在此基础上正面提出中心论点。,1、教授被驳得哑口无言是因为：,（1）理论与实践脱离,得出:理论要与实践相结合。,（2）具体问题不能具体分析,得出：学会具体问题具体分析。,（3）说话过于绝对,得出：学会全面分析问题或说话不能过于绝对。,2、青蛙把教授给驳倒了是因为,（1）勇于质疑。（2）敢于挑战权

4、威。,3、动物们反驳教授是因为：教授只信自己，小看他人。得出：要看到别人的长处。,赵人卖马,一个赵国人牵了匹千里马到集市上卖,一连三天竟无人问津。于是，他便去找伯乐求助，要伯乐围着他的马转三圈之后离开。离开时，要三次回头看马。伯乐照着做了，于是人们争着买这匹马。很快，这匹马便卖了出去，而且马价是原来的十倍。,课堂训练：,卖马人伯 乐买马人千里马,善于利用名人效应,投机取巧,乐于帮助别人,名人应谨言慎行,盲目崇拜名人,做事没有主见,金子总是会闪光,要学会宣传与包装,求助伯乐,按要求行事,由不买到争相买,无人问津到身价倍增,正面,反面,正面,反面,反面,反面,正面,反面,方法指引：请明确对材料作多

5、角 度立论的方法。,1、材料有几个对象就有几个角度；2、围绕对象可展开正、反两方面来立论。3、分析原因，几个原因就有几个角度。4.找出最佳立意。,多思善想,何谓最佳角度,、观点要准确、鲜明符合题目或训练的要求，能触及题目或材料主旨。,2、切口要小便于准确把握题目，展开议论；,3、思想要新所发议论不同凡响，给人以新的启示；,4、针对性要强容易说得中肯，有说服力，增强现实意义。,5、写作要方便最适合自己的角度（文体、表达、自己积累材料最多的）,根据下面材料，作多角度立论后选出一个最佳论点。有则材料说：地里长了一个大萝卜，老头去拔，拔不动；老太和老头一起拔，也拔不动；来了一个男孩，拉住了老太的衣服与

6、老头、老太一起拔，仍旧拔不动。来了一个女孩，拉住了男孩一起拔，还是拔不动。小狗看到了，也与他们一起拔，小猫看到了，也与他们一起拔，但是大萝卜仍旧拔不动。这时，又来了一只小老鼠，它咬住了小猫的尾巴，也参加到拔萝卜的行列当中，大萝卜终于拔起来了！,巩固训练,拨开迷雾抓“真金”,1.团结就是力量；2.一个人的力量是渺小的，人多力量大；3.面对困难，应当不分敌我，团结起来，共同战胜困难；4.团队精神是当今企业战无不胜的精神；5.不应忽视微小力量的作用。,选取最佳观点,思考提示：注意拔萝卜的人物的排列顺序。如果童话写最后来了一头大象，结果是不是一样？,薛谭向秦青学习唱歌，还没有学完秦青的技艺，就以为学尽了，于是就告辞回家。秦青没有劝阻他，在城外大道旁给他饯行，秦青打着拍节，高唱悲歌。歌声振动了林木，那音响止住了行云。薛谭于是向秦青道歉，要求回来继续学习。从此以后，他一辈子也不敢再说要回家。,课堂训练：请结合材料多角度立论。,多思善想,从薛谭的角度立论,学无止境，不可浅尝辄止;要谦虚；成就事业必须持之以恒；知错就改，为时未晚；,多思善想,教育要讲究方法；给学生创造自由发展的空间；,从秦青的角度立论,多思善想,