《伶官传序》复习课件.ppt
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1、盛 衰,“方其盛也,举天下之豪杰,莫能与之争。”“及其衰也,数十伶人困之,而身死国灭,为天下笑。”,盛-“忧劳可以兴国”衰-“逸豫可以亡身”,忧虑辛劳可以使国家兴盛;安闲享乐可以使自身灭亡。,7、问:第四段以感叹结尾有何作用?答:告诫人们不要走历史的覆辙,记住“满招损,谦受益”、“忧劳可以兴国,逸豫可以亡身”的历史教训。8、从第一段与下几段的对应关系看,二、三、四 段在全文的论证结构中分别起什么作用?第二、三段证明论点,第四段得出结论。9、第二段内容是针对第一段的哪一论据展开的?原庄宗之所以得天下。10、第三段内容是针对第一段的哪一论据展开的?与其所以失之者。11、第四段紧扣 两个字,照应了第
2、一段“可以知之矣”中的“”子,盛衰,之,本文的论点是什么?,盛衰之理,虽曰天命,岂非人事哉?国家兴盛与衰亡的道理,虽然说是天命,难道不是由于人事吗?,盛衰在于人事,908年912年923年926年,23岁,27岁,38岁,41岁,接受三矢,继父遗志,系燕王父子以组(灭燕),函梁君臣之首(亡梁),身死国灭,为天下笑,论点:盛衰之理,虽曰天命,岂非人事哉,结论:忧劳可以兴国,逸豫可以亡身,推论:祸患常积于忽微,智勇多困于所溺,立国(15年),灭国(3年),全 文 结 构,原,推究、探讨,晋王三矢,受遗命,矢志复仇,盛,忧劳兴国,衰,宠伶人,身死国灭,逸豫亡身,天命,人事,祸患常积于忽微,而智勇多困
3、于所溺,岂独伶人也哉?,论证手法分析,成败皆人,谦得益 满招损,对比,?,!,格言警句,满招损,谦得益,忧劳可以兴国,逸豫可以亡身,祸患常积于忽微,智勇多困于所溺,作者写作意图,欧阳修写伶官传并冠以短序,目的是评述伶官受宠幸而乱政的史实,借事论理,讽谏当时北宋王朝的执政者力戒骄奢、居安思危、防微杜渐、励精图治;通过总结历史教训,也表达了作者忧国忧民的情怀。,探究:对庄宗得失天下,欧阳修在本文提出“盛衰之理,虽曰天命,岂非人事哉?”的观点,对此,同学们肯定有自己的认识和个性化的评价,那么请结合历史知识和社会现实,来发表一下自己的见解。,国家盛衰兴亡,尚且与人事有关,忧劳可以兴国,逸豫可以亡身。那
4、么集体、个人的命运更该与人事紧密相连。忧劳可以使集体不断壮大,使个人事业蒸蒸日上;逸豫则同样可以亡身。请同学们在现实生活中举例说明。,1、写作特色1、采用欲抑先扬的手法,小结,2、本文叙事简约之特点,格言警句,满招损,谦受益。,忧劳可以兴国,逸豫可以亡身。,祸患常积于忽微,智勇多困于所溺。,盛,盛衰之理,虽曰天命,岂非人事哉请其矢,盛以锦囊其意气之盛,可谓壮哉方其盛也,举天下之豪杰,莫能与之争,困,及其衰也,数十伶人困之智勇多困于所溺秦无亡矢遗镞之费,而天下诸侯已困矣安在公子能急人之困,告,以三矢赐庄宗而告之曰遣从事以一少牢告庙还矢先王,而告以成功,(兴盛),(装),(旺盛),(强盛),(围困
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