高三语文：传记阅读答题技巧.ppt

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1、人物传记阅读,传记文学的特点,1、人物的时代性和代表性。传记里的人物都是某时代某领域较突出的人物。2、选材的真实性和典型性。传记的材料较翔实，作者从传主的繁杂经历中选取典型的事例，来表现传主的人格特点，有较强的说服力。,传记文学的特点,3、选文兼具史实性与文学性。传记属于纪实性作品，要求记述的事实是客观存在的、准确的、真实的。任何已经成为过去的历史是不可能全面复现的，任何对历史的叙述，也只能是相对真实的描述。传记允许作者对个别细节、某些场景进行符合时代环境的合理的有限度的想象，以便丰富、生动地描绘人物，凸现人物特性，使之显得有血有肉，增加作品的可读性与感染力。,传记文学的表现手法,细节描写：阅

2、读传记需要特别关注细节描写。通过传主的日常生活细节，刻画传主的形象。呈现传主的内心世界，折射出传主的精神品质，多方面多角度地展现出传主的个性特征。使传主的形象更加丰满而鲜活，使传主的生命历程更富有光彩。还可增强文章的可读性和感染力。,肖像描写行动描写正面描写语言描写 心理描写 细节描写,塑造人物形象的方法,自然环境环境 侧面描写社会环境他人,表现人物性格，使形象血肉丰满,烘托,另外，还需特别留意有些侧面描写看似与传主无关，但却与刻画传主有着重要的作用。,传记文学的表现手法,引用：传记常用的表现手法，如引用传主在书信、日记中的表白，引用同学、同事、友人的回忆，引用档案资料等材料。可以印证作者的观

3、点。增强文章的真实性和可读性。充分使用传主的有关资料，可以塑造丰满的人物形象，凸显传主的精神面貌，起到增强作品历史深度和情感力度的作用。,传记文学的表现手法,环境（景物）描写：交代事情发生的地点，增加事情的真实性；渲染气氛，烘托传主的心情；寄托传主的思想感情；反映传主的性格或品质。,传记文学的表现手法,对比：截取两件不同的事物或同一事物的两个不同的方面，两相比较。使形象美丑显得更加鲜明，双方特点比得更加显著，正反道理说得更加深刻，矛盾问题揭得更加尖锐。先抑后扬：使文章跌宕起伏，耐人寻味。前后形成鲜明对比，使文章更精彩，给读者留下深刻的印象。,传记文学的表现手法,衬托法：突出强调表现的主体事物，

4、表达强烈的感情和感受，丰富文章的表现技法，深化文章的主题。,传记文学的表现手法,象征：将某些比较抽象的精神品质，化为具体的可以感知的形象，从而给读者留下深刻的印象；把不便于明说的意思含蓄地表达出来，赋予文章以深意，从而给读者留下咀嚼回味的余地。,传记文学的表现手法,人称：自传（第一人称）：文本以当事人的口吻来叙述。叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。他传（第三人称）：作者以局外人的视点进行叙述。能比较直接地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。,传记文学的表现手法,叙述顺序：顺叙：使人物、事件的叙述有头有尾、脉络清楚，有较强的时空层次性。倒叙：造成

5、悬念、埋下伏笔，以吸引读者，增加文章的可读性和感染力。插叙：帮助展开主要事件，或对主要人物的身份、性格作简要介绍。,传记的阅读要求,抓重要的句子结构复杂难懂的长句；统摄全篇的中心句，即文眼；段首的总起句、段末的总结句以及过渡句；使用了特殊的修辞格、内涵较为丰富的关键句等。重要句子的含义，指的是透过句子的字面意思所表达的深层内涵。,方法：,1抓事实：理清思路，把握传主的人生经历；2抓精神：概括传主事迹成就，分析传主的性格、情感和精神品质；3抓评价：理解作者的评论、思想，分析作者的评论、思想与基本事实之间的关系；4抓手法：分析写作特色(选材、表现手法、修辞技巧、语言特色等艺术形式)，领悟作者的创作

6、意图；5探讨文本反映的人生价值和时代精神，能对作者所持的观点和艺术处理提出自己的看法。（探究）,对传记中形象的把握及传主精神品质的概括,A掌握归纳人物经历（事件）的基本方法：时间变化地点变化职位（工作）变化注意关键句子提示（过渡句）注意题目的附加条件（对归纳内容的限制）,B筛选归纳传主的主要性格特征（特质）方法归纳：,从事件（人物的言行）中概括传主的性格。注意作者对传主的议论性描述。注意文章引用的他人对传主的评价。关注文章的过渡句。,对传记中的语言特色、文体特点和写作技巧表现手法的分析,（一）语言特色：幽默、调侃、自然亲切、朴实自然、文采斐然、口语化、准确、简洁、生动等等（二）文体特点：真实性

7、、文学性（写作技巧）真实性体现在：1、引用传主的日记、诗文、作品、书信、故事、别人或传主的话等等2、列数据3、客观叙述（材料真实）,领会把握结构安排,A、开头段：开篇点题：渲染气氛；埋下伏笔；设置悬念；为下文作铺垫；总领下文；统摄全篇；开门见山；上下文形成对照；渲染气氛；奠定基调；揭示主题。B、中间段：承上启下（概括上文某一内容，引起对下文的什么内容的叙写）；总领下文；总结上文；埋下伏笔；铺垫蓄势；详略结合；充实内容。C、结尾段：点明中心，深化主题；照应开头；呼应前文；画龙点晴；升华感情；卒章显志；含蓄有余味；寄托作者感情。使结构首尾圆合；言已尽而意无穷。,（一）首段的作用：,（1）从内容上来

8、看：统领全文，点明题旨，表达与主旨相关的某种感情。（2）从结构上来看：引出下文、为下文做铺垫；照应/呼应题目中的（分值一般很高，尤其应该注意）；呼应结尾（3）从效果上来看：符合作用体效果的要求；如果首段连续发问，那么，首段还兼有引人入胜或发人深省的作用；小说中还有设置悬念的作用；连续感叹，那么，首段还兼有强烈的抒情作用。,（二）末段的作用：,（1）内容：表层：写了什么（可能会涉及结尾段的段意，或者结尾段中某一句话或景物的内涵）深层主旨：总结全文，点明题旨（有可能是暗示主题），深化中心、升华感情。（2）结构：卒章显志、呼应开头，照应题目。（3）效果：渲染气氛；奠定感情基调；吸引读者，增加读者阅读

9、兴趣；真实可信；手法的效果（4）备用术语：具有强化作者感情的作用，使文章在表达上显得委婉含蓄，发人深思；有戛然而止，意在言外的余味等。,（三）中间段的作用,（1）符合作用题统一的思路，但是在结构上主要就是承上启下（2）中间段如果比较短，那么，它在结构上的作用一般是过渡，在表达上的作用一般是衬托。（3）中间段如果比较长，它在内容上的作用一般是扩展思路，丰富内涵，具体展示，深化主题或照应前文。,标题作用,解题：表层含义，深层含义线索的作用（小说、散文适用）突出了叙述评议的对象（传记、小说、散文）设置悬念，激发了读者的阅读兴趣，吸引了读者（与读者的关系）,标题作用,表现了传主的什么精神或品质（与传主

10、的关系）点明了主旨，承载了作者的什么情感（与主题和情感的关系）使文章内涵丰富，意蕴深刻，增添了文章的厚度与深度。修辞上：双关、反复，比喻，拟人,探究题的考查方向：,（1）评价文本产生的社会价值和影响：方法：将传主的品质放入社会生活中实事求是的表达。（2）对文本的特色作深度思考和判断。特色：思想情感、文本风格、语言特色、设问技巧等方面。方法：联系文章谈为何营造此种特色？它的好处、效果或不足以及你的建设性意见。（3）.探讨文本反映的人生价值和时代精神。方法：从传主印象入手，找出传主的人生观，指出这种人生观反映了怎样的时代精神，有何积极意义？,探究题（解答探究题的原则）,有文本意识、“小论文”表述意

11、识、条理意识（1）有明确的观点，探究所持的观点应该是健康的、合理的；（2）探究要有依据，要立足文本，从文本中寻找佐证自己观点与看法的材料与依据，但又不囿于文本；论证要分点列出依据。（3）联系社会现实适当展开，探究不能任意发挥，无限开放；（4）结合人物的经历和性格特点，结合具体的历史年代，结合现代社会的认识、需要。（5）语言通顺流畅，规范表述，书写工整,（传记文本的观点和倾向）答题思路,从传主的思想、品格入手，（抓住成长因素把握人生轨迹）从作者的褒贬爱憎入手，（抓住议论抒情把握褒贬爱憎）3、从自己的获益启示入手（感受传主人生得失，获得启示完善自我）,探究题的答题格式,应写自己的观点，“我认为”或“我赞同”分析自己的理由，“理由是：123”，把理由分点罗列。可加总结句，“所以（或因此）”，如果已超字数、超范围，可不写总结句。,