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2、海淀教师进修学校,讲授和教材应该分工合作讲授是爸爸,教材是妈妈。书是死的,人是活的。教材是对讲授的支持,讲授是对教材的强化。讲授和教材之间应该是:有选择地部分重叠;有呼应地不同侧重讲授中许多重要的内容,在教材中是无法写出来的“无形内容”,讲授内容和教材内容的关系,Company Logo,海淀教师进修学校,科学性、准确性,条理清楚、主次分明,生动性、直观性,通俗易懂,艺术性,课堂口头语言的一般要求,三、教学语言的要求,Company Logo,海淀教师进修学校,四、教学语言对学生的作用效果,好学,想学,会学,好懂,好记,好用,有趣,需要,享受,方法,思考,学生,穿过线圈的磁通量增加时,感应电流
3、的磁场方向与穿过线圈的原磁场方向相反,“感应电流的磁场阻碍原磁场磁通的增加”,穿过线圈的磁通量减少时,感应电流的磁场方向与穿过线圈的原磁场方向相同,“感应电流的磁场阻碍原磁场磁通的减少”,穿过线圈的磁通量增加时,若“感应电流的磁场阻碍原磁场磁通的增加”,则感应电流的磁场方向与穿过线圈的原磁场方向相反,电流表指针应向右偏,穿过线圈的磁通量减少时,若“感应电流的磁场阻碍原磁场磁通的减少”,则感应电流的磁场方向与穿过线圈的原磁场方向相同,电流表指针应向左偏,感应电流具有这样的方向就是,感应电流的 磁 场,引起感应电流的磁通量的变化,结果,原因,总要,阻碍,楞次定律,感应磁场好像不听话的孩子,好用,运
4、动学公式,好记,五缺一,三求一,二求一,干着急;三求一,没问题,Company Logo,海淀教师进修学校,王永庆的启发,在研究与探索中思考问题,功夫在语言外,五、教学语言的设计,从三维课程培养目标思考问题,从深入浅出上思考问题,Company Logo,王永庆经营成功的秘诀,海淀教师进修学校,追根究底:对问题不追究到水落石出,绝不罢休务本精神:凡事只求根本,只求合理,不问结果瘦鹅理论:忍饥耐饿,坚韧不屈,等待机会的到来基层做起:脚踏实地,按部就班,从基层做起,成功的机会就愈大实力主义:学历不等于实力,实务经验愈丰富,成功的机会就愈大,Company Logo,从三维课程培养目标思考问题,海淀
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