烛之武退秦师课文结构分析.ppt

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1、烛之武退秦师,左传,秦晋围郑,临危受命,说退秦师,晋师撤退,文 章 结 构,公元前630年,郑,新郑,函陵,氾水,秦,晋,晋 军,秦 军,言为心声，语见其人探究烛之武其言其人,东周列国志中关于烛之武的句子“须眉尽白，伛偻其身，蹒跚其步”，以致到了朝堂之上，“左右莫不含笑”。（明）冯梦龙东周列国志,分析指导,1.烛之武为何退秦师？2.烛之武怎样退秦师？3.烛之武游说的结果如何？,第一段：秦晋围郑,.第一段：交待事件背景及战争形势 原因：无礼于晋，贰于楚也 伏笔一：秦、郑无利害冲突 形势：秦军函陵，晋军氾南 说明秦、晋两军来势凶猛 伏笔二：秦晋两军分地驻守为烛之武又说秦国提供了机会,第三段：说退秦

2、军,“秦晋围郑，郑既知之矣”坦言知亡，避其锐气。“若亡郑而有益于君”至“君之薄也”指出亡郑只对晋国有利。“若舍郑以为东道主”至“君亦无所害”说明舍郑会对秦国有益。“且君尝为晋君赐矣”至“唯君图之”挑拨秦晋两国的关系。,烛之武其人,烛之武可以说是“一人之辩胜于于九鼎之宝，三寸之舌强于百万之师”烛之武任何职务？三朝老臣，不得升官，须发尽白,第二段：临危受命,1、面对困难，郑国君臣的表现如何？答案：佚之狐出谋划策，力荐烛之武；郑伯从谏如流，情真意切，感动了烛之武；烛之武面对郑伯的诚意，承担了说退秦师的重任2、文章在写烛之武在使命前先辞后受，有什么作用？,答案：交代了烛之武是一个不被重用的老臣。委婉地

3、批评了郑伯不能用人，但在关键时刻作为国君，尚能接受规劝，诚肯认错。点名烛之武深明大义，以国家大局为重，临危受命。也让烛之武的形象有血有肉，文章生动有趣。,第四段：迫晋撤兵,1.晋文公面对秦国的是倒戈如何做得?2.如果你是晋文公会这么办？,事件,情节发展,郑危,佚之狐举荐,郑伯请人,烛辞,郑伯自责,夜缒而出,说秦王,亡郑小害秦,舍郑小利秦,亡郑大害秦,秦退,晋攻,晋退,这段说辞，只有125字，表现出烛之武高明的心理战术和精彩的外交辞令。他看准了秦晋联合攻郑各有所图，而若取郑则客观上只会对晋有利，而对秦不仅无利，还会招祸。若秦穆公明白了这一层，就很可能反过来弃晋帮郑，烛之武抓住了秦穆公这一心理、晓

4、之以利害，终于打动了对方。而烛之武的说辞更妙之处在于他心里处处为郑着想，但口口声声说的是为秦，这就容易被秦伯接受。整段说辞，分析利害，委婉曲折、面面俱到、步步深入、层层紧逼，句句打动对方，显示出极强的说服力。这说明作者在描写人物语言方面，尤其是在描写外交辞令方面达到了很高的水平。,头脑清醒“霸主”理智判断,深明大义“志士”知难而上“勇士”机智善辩“辩士”慧眼识才“伯乐”,分析人物形象,烛之武,佚之狐,晋文公,课后作业,1.有一次很好的机会让你去做一做现代烛之武。（设定情境，请学生任选其一）情景一：假设你的邻居或好友学习成绩很好，本来满怀希望考上重点中学，却只考上一所普通高中，父母为此非常失望，自己也因此对家庭厌烦，对学习失去兴趣，正打算辍学离家出走，请你前去劝说。情景二：你的爸妈因为要不要借钱给即将买房的亲戚吵架了，你来给妈妈做做思想工作，劝说妈妈解亲戚燃眉之急。,