《我爱你,汉字》说课稿.docx

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1、我爱你，汉字说课稿我爱你，汉字说课稿1这又是一节作业评析课，我在黑板上了写了一个大大的“赢”，因为这次作业不少同学把这个字写错了，我正在气愤、苦恼之时，一只小手举起来了，是一向勤奋的张锐同学，我示意他发言，“老师，我知道怎么记住这个字。我心中一喜，请他快说出来。“我爷爷往往说，少说费话（亡口）珍惜时间（月）不浪费钱财（贝）做一个平庸的人（凡）那就“赢”得了人生。我就这样记住了“一语惊醒梦中人，这充满生活哲理的语言，不但教会了学生做人的道理又记住了这个字的字形和字义。是呀，中国的汉字奇妙无比，每一个字都有不同的风韵。你看，“太阳”这个词，使你感触到热和力，而“月亮”却又闪着清丽的光辉。“轻”字使

2、人有飘浮感，“重”字一望而沉坠。“笑”字令人欢快，“哭，字一看就像流泪。“冷霜，好像散发出一种寒气“幽深”两个字一浮现，你似乎进入森林或者宁静的院落。当你落笔写下“人”这个字，不禁肃然起敬，并为“天”和“地”的创造赞叹不已。寻常我们看书、读报、写信、作文都离不开汉字，它传载着中国几千年的文明史。在生活中，不仅是我们交际的工具，也是我们人性魅力的展示。我想，如果结合我们语文学科的特点开展一次综合实践活动，这对使我们的学生学好母语，了解汉字特点，感受汉字魅力，增强民族自豪感是大有匡助的。因此，我们就选定“我爱你，汉字”为本次活动的主题。【活动目标】1、通过综合性学习，匡助学生了解汉字的起源，感受汉

3、字的有趣和奇妙，激发学生学习语文的兴趣。2、通过社会用字调查，增强学生规范用字的意识，努力为清纯祖国语言文字做些力所能及的事。3、在书法作品的欣赏中，陶冶学生的情操，提升学生的审美能力。4、在活动中，学会制定计划，并能统筹安排落实计划的实施；学会撰写调查报告。【活动资源与方法】搜集阅读资料、开展社会调查研究、上查询、欣赏与学习相结合。【活动时间安排】第一课时：制定和交流小组活动计划。第二、三课时：分组活动。根据制定的计划，通过多种途径搜集调查、整理学习的资料。第四、五课时：展示、交流活动成果。【活动过程】一、确定子课题，制定和交流小组活动计划（一课时）乌申斯基曾经说过这样一句话：“没有兴趣的强

4、制性学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。”特别是小学生，他们的年龄、心理特征都决定了他们做事往往从兴趣出发。开课之初，我采用生动有趣的猜字谜的方式，吸引学生的注意力，激起他们对了解汉字的兴趣。如：口中含玉确如玉（国），台下心实无心（怠）“二个口又是什么字？”三个口是什么字？四个口是什么字？五个口是什么字？六个口是什么字？七个口是什么字？八个口是什么字？九个口是什么字？十个口是什么字？学生七嘴八舌，议论纷纷，学生通过猜字谜，知道汉字是有形象、有色采、有气味的，孩子们这时学习兴趣倍增，教学气氛活跃，从而顺利进入了活动的主题。“学贵有疑”，在学生的学习兴趣盎然时，教师适时引导学生:“你还知道有关汉字的

5、什么知识？你还想查阅哪些方面的资料？”在学生充分质疑之后，教师针对学生的疑问进行总结概括，产生了五个子课题：汉字的发展史、汉字对历史文化的作用、汉字之趣、汉字的书法艺术。现代人与汉字。二、制定和交流小组活动计划古代孙武曾经说：“用兵之道，以计为首。”其实，我们无论办什么事情，事先都应有个打算和安排。在活动之初，就要让学生明白有了计划，学习就有了明确的目标和具体的步骤，就可以协调大家的行动，增强学习和工作的主动性。在这一环节，教师要指导学生制定活动计划工作。如：第二小组子课题是“现代人与汉字他们制定的活动计划：活动时间：4月15日活动地点：社区内的各村活动内容：1、调查在家的村民的识字量。2、教

6、社区里不识字的老人识字。3、搜集错字行动。成果展示：村民识字量调查表，易错字对照表分工：组长：徐恒策；搜集资料：李主胜、田野、李煌宝采访：吕棋；记录：田梦指导识字的教师：全体组员在学生制定好了计划后，我问他们：假如村里的人不想接受调查怎么办？假如老人们觉得自己老眼昏花，不愿跟你们学习汉字，你们将如何处理呢？这一问，把兴致勃勃的学生问傻了，于是，我告诉他们，制定计划非但要切合实际，更重要的是要设想到实际操作时的艰难，并提前作好准备，学生们又互相演练起如何劝说他人了。我爱你，汉字说课稿2恭敬的各位评委、各位老师，大家好！今天我说课的内容是综合实践活动课我爱你，汉字。下面我从五个方面就本次活动设计向

7、大家做汇报。活动主题根据我校综合实践活动爱我，就要亲近我这一大主题，语文学科确立的主题为做好六个千，会认、会写会用两千五百常用汉字就是其中之一。五年级的同学基本达到了这一要求。但中国的汉字奇妙无比，没各自都有不同的内涵和风韵。汉字从起源发展到今天，字体的演变、字义的拓展都有丰富的内涵。该用什么样的方法让学生感受汉字的魅力，提高对汉字的审美情趣呢？结合五年级语文第五单元综合性学习遨游汉字王国，我们确定了“我爱你，汉字”这一活动主题。活动目标根据综合实践活动课要求，结合语文学科特点和五年级学生实际水平，我们确定了以下活动目标：1 .初步了解汉字的特点和起源，感受汉字的有趣和奇妙，进一步激发学生学习

8、语言文字的兴趣。2 了解汉字的发展过程，学习欣赏书法艺术，培养学生对祖国语言文字的自豪感，树立学好语言文字的自信心。3 .进行社会用字调查，增强学生规范使用汉字的意识。4 .学会制定活动方案和撰写简单的研究报告，培养学生开展活动和搜集运用资料的能力。活动方法本次活动采用阅读搜集资料、开展社会调查访问，学习与游戏相结合，个体和小组活动相结合的活动方法。活动过程根据学生实际和活动需要，我们将整个活动过程分为三个阶段：活动准备阶段、活动实施阶段、总结交流阶段。第一阶段：活动准备阶段本阶段要用两课时，完成主题生成和活动方案设计。在主题生成指导课中，依据学生提出的问题，归纳出本次活动的子主题：汉字的起源

9、与发展、汉字的书法艺术、有趣的汉字、现代人与汉字。学生根据自己的爱好特长，选择自己喜欢的研究内容组成实践小组。在主题活动策划课课中，指导学生以小组为单位制定好活动方案。第二阶段：活动实施阶段这一阶段是整个活动的关键，估计用两周时间完成。学生按小组针对所选的子主题，通过走访调查、查阅书籍、请教别人、上等多种方式来进行研究实践，教师也积极参预到活动中去，在学生迷茫时赋予方法指导；在学生遇到挫折时及时鼓励，匡助他们树立起活动的信心，获得成功的体验。在学生搜集了一定数量的资料后，教师及时上好信息资料整理指导课，指导学生对所搜集的资料进行加工整理，为后面的成果展示做好准备。第三阶段：总结交流阶段这也是我

10、重点向大家汇报的内容。本阶段估计用时一周，做好成果展示并撰写研究报告。一、成果展示在成果展示课上，各小组运用搜集整理的资料进行了如下展示:第一小组探索的子主题是汉字的发展史。孩子们从上搜集的甲古文、青铜器和石器上的籀文等图片，给人留下深刻的印象。成真同学把汉字按时代和字体的对应列成表格，使人对汉字的发展史一目了然；程悦同学根据象形字的特点，为一些汉字配上了图片，把汉字形体与意义的演变展现在大家眼前；马永欣同学不仅出示了小篆字体，还用小篆书写了自己和同学的名字；还有的学生找来了关于汉字的起源在历史上的传说，例如“结绳记事说”“八卦说”“仓颉造字说”“河图洛书说”等。学生在这一活动过程中既了解了汉

11、字的起源和发展，又感受到汉字的悠久历史文化，从而产生了自豪感。第二小组研究的子主题是现代人与汉字。根据制定的计划，他们在社区里进行了调查，调查社会用字情况，调查社区人群的识字量，教社区老人识字。在这次调查中，孩子们发现许多汉字，遭受到人为的“侵害”。形近字混在一起用，有的字被人们读一边音。于是，他们又开始行动了，搜集在大街小巷中的广告牌子上、各种书籍报刊上、电视屏幕上浮现的各种错字。并且查找错因，进行订正，他们给自己的活动起了一个有趣的名字啄木鸟行动。这一过程让孩子们深刻认识到规范使用汉字的重要性，他们在生活中探索，在实践中觉醒。第三小组研究的子主题是“有趣的汉字”。学生在书海中搜集，到生活中

12、去寻觅关于汉字的故事、谜语、趣联、歇后语等多种语言形式。孩子们在文字的海洋中游弋，品味中国的汉字文化，根据字形或者字义进行创作，字编谜语、创作字画，所有这些无不闪烁着智慧的火花和对汉字的热爱之情。第四小组的子主题是“汉字的书法艺术”。小组成员搜集了中外名家的书法作品照片，走访了中京书画院副院长王磊先生、宁城美协副主席刘慧书等书画界名人。通过采访书法名家和欣赏书法作品，学生对汉字的欣赏水平得到提高，在笔锋运转中感悟到汉字的灵性和内涵美。孩子们说，汉字的美不仅仅体现在它的语义上，更表现在它的形体结构上。在书法家的笔下，它们更能生发出无穷无尽的变化，或者挺拔如峰，或者清澈如溪，或者浩瀚如海，或者凝滑

13、如脂。它们自身就有一种智慧的力量，一个想象的乾坤，任你纵情飞翔与驰骋。课堂上同学们还展示了一些成果，有关于汉字的手抄报、自己搜集的趣联趣事、社会不规范用字调查表、小组书法展所有这些虽然稚拙，却足以看出同学的用心程度，让我心里感动。二、撰写研究报告活动成果展示结束后，我指导学生撰写了简单的研究报告，在报告中孩子们不仅写出了小组成员的活动历程和搜集到的资料，更写出了自己的收获与感受。第一小组的同学写道：本次综合实践活动让我们了解了关于汉字起源的多种说法，了解了汉字的发展历史，感受到祖国文化的博大精深。在搜集资料的过程中，我们知道了做好这件事情真的不容易，单靠一个人的力量根本无法完成，还是人多力量大

14、。第四组的同学写道：通过欣赏书法作品，走访书法名人，我们进一步了解了汉字的形体美，书法艺术的无穷魅力，其中还蕴含着做人的道理。我们记住了“赢”这个字，因为那位在广场练书法的老爷爷告诉我们：“少说费话（亡口），珍惜时间（月），不浪费钱财（贝）做一个平庸的人（凡），才干，赢得人生。”三、拓展延伸本次综合实践活动虽然结束了，但是中华汉字包罗万象，其中的知识与内涵还需要在今后的学习中进行更深入的探索与研究。老师相信同学会从中获得更多的乐趣和收益。我们学校坚持每天中午15分钟的午写，老师在前面示范指导，学生进行认真的书写练习，这已形成天义二小一道独特的风景，良好习惯，从写字开始。我们用今天的坚持为学生幸

15、福的人生蓄势。总结反思本次活动学生对汉字有了进一步的了解，知道了汉字的起源与发展，明白了学习汉字的重要性，树立了规范使用汉字的意识。也许学生对汉字的历史与文化还是“雾里看花”，还在为现代社会中不规范使用汉字的现象而困惑，对书法艺术还似懂非懂。但他们关注汉字、热爱汉字的热情却被点燃了，我想这就是本次活动最大的成功。固然在这次活动中，我们也遇到了一些艰难。比如：学生搜集到的甲古文、青铜器上的籀文，我们却没人说出这些符号的读音，代表的什么意思，也无从请教。但作为综合实践活动课教师，我是快乐的，因为在活动中我与学生共同成长。我的说课完毕，恳请大家提出珍贵意见。我爱你，汉字说课稿3恭敬的各位评委、各位老

16、师，大家好我今天说课的题目是鲁教版的八年级上册第一单元第二课的第一目的内容我爱你，中国。下面，我将分设计理念、教材分析、教学策略、教学程序、自我评价五个板块逐一向大家介绍。第一板块设计理念。新课标明确提出教师要创造性的使用教材，优化教学过程。对学生从学生的实际出发，直面他们成长中的问题，满足他们发展的需要。在设计本课时，对于教材，我依靠又不依赖，超越又不脱离。对于学生，我落实三个字。落实“主”字，突出“动”字，体现“爱”字。使学生在愉悦中学习，自己在快乐中教学。第二板块教材分析1.本节课引导学生把自己对“小家”的热爱进一步上升为对祖国大家庭的热爱，引导学生认识祖国的山河悠久的历史，文化的灿烂了

17、解我国是一个多民族的国家，各族人民共同缔造了华夏文明，结下了密不可分的兄弟情谊。从而培养学生热爱祖国热情，增强学生维护民族团结的自觉性。爱国教育为教材进行了很好的升华。2 .依据对教材的分析和理解，我确定了如下目标：情感、态度价值观：认同祖国文化，继承革命传统，宏扬民族精神。能力：尊重不同民族的传统和习惯，培养与其他民族成员沟通的基本方法和技巧。知识：了解祖国灿烂的文化，知道我国是一个统一的多民族国家，各民族形成为了密不可分的血肉联系。3 .本课的重点是青少年肩负的，责任，难点是五十六个民族是一家。第三板块教学策略卡尔迪曾经说：“最有价值的知识是关于方法的知识。”所以我在教学中遵循教法服务于学

18、法的策略。使创设情境、感悟思量、活动探索、情境摹拟教学促进学生的情境体验、合作交流、角色体验。在本节课中，我以四环节引领课堂，而每一环节所运用的教学策略都体现着教法服务于学法。第四板块教学程序下面我将重点说一下我的教学过程。总体设计思路：以歌曲导入新课以四环节授新课引领课堂探索问题一师生归纳所学内容教师寄语,整个过程提现了“让学生的生活成为教育内容”的新课标的理念。（一）导课播放音乐大中国我们都共有一个家，名字叫中国，我们不仅要让爱驻我家，更要让爱驻大家。放眼祖国，我们会为祖国56个民族感到骄傲，走进民族大家庭，我们会感受到56个民族共处的温馨。然后告诉学生，这节课我们就走进我们的家，对家庭的

19、探讨。（二）讲授新课师生共同进入第一环节欣赏祖国的可爱。通过大屏幕播放精选的各地景色。通过欣赏，同学们都能感受到祖国如此多娇，如果我们在祖国大地上走走,去欣赏亲身体验一下，你又有什么感受呢？请同学们每组派一个代表说说你去过我国的什么地方？有什么感受或者说说你想去哪儿？你为什么要去那儿。这一环节让学生交流达到思想的一个碰撞。通过看说，了解我们祖国山河壮丽，江山如画，为生活在我们祖国的大地上感到无比的骄傲和自豪。通过创设情境，学生在情境中体验，明白祖国江山多娇。通过看说同学们了解了祖国山河壮丽，但是，我们是世界四大文明古国之一，请同学们走进历史的辉煌，带我们参观祖国悠久的历史。这一环节，让学生结合

20、历史知识，畅所欲谈。小组讨论并交流，可以小组分工，分为文字典籍，艺术创作，科技发明。接下来师生互动，让学生明白，勤劳智慧的中华儿女共同开创了祖国辽阔的疆域，创作了历史的辉煌，我们是祖国的接班人，是祖国的未来，我们应该怎么做？通过学生总结，交流，突破重点。学生在心里会认识到，我们青少年肩负着中华民族伟大复兴的重任，要热爱祖国的大好河山，积极维护祖国的主权独立和历史完整，祖国的寸土不能丢，不能被分裂被侵占；要热爱祖国的历史和文化，提高民族自尊心和自信心，为创造更加光辉的民族文化而尽心竭力。从而达到让认同祖国的文化，提高民族自尊心和自信心的落脚点。在前面四个环节同学们从不同角度认识了我们可爱的祖国，

21、在我们祖国的建设中，发展中，各个民族兄弟姐妹都奉献了自己的力量，我们一同走进下一部份五十六个民族是一家。由此过渡到第四环节。第四环节五十六个民族是一家。（想、说、悟、做-摹仿尝试）这里有着理性的思量，请看同学们自己动手编排的小品五十六个民族是一家，剧情简介，在历史发展中，在外族入侵的时候，在现代化建设中各民族人们和睦相处，有好往来，谱写了一首首民族团结之歌。学生在自己创设的情境中，感悟到社会的发展汉族离不开少数民族，少数民族离不开汉族的兄弟情谊。通过师生合作，解决了难点问题。我们五十六个民族是一家。最后独立思量，在我们身边如果有小数民族的同学们，我们应该怎么做？第五环节自觉一实际行动维护民族团

22、结师生交流，达到共识，我们要热爱祖国的民族大家庭，就要维护民族团结，反对民族分裂，多做有利于民族团结的事情。在学校生活中，各民族同学之间要互相匡助，尊重各民族的风俗习惯，以实际行动自觉履行维护民族团结的光荣义务。这一环节是设置，指导学生在日常生活中如何处理好与少数民族的同学关系。（三）小结。对本节课所学内容我是通过框架做出小结。一环扣一环。让学生明白本节课所要达到的目标。确保学生主体地位的“四让”即（1）目标一让学生明确。（2）新知-让学生去发现。（3）过程-让学生去参预。（4）问题-让学生探索解答。（四）教师寄语、指导生活。我们是一个集体，一个家，要让爱驻我家，更要让爱住大家。我们青少年努力学习科学文化知识，为了祖国的繁荣昌盛，民族团结做出自己的贡献。好，我的教学过程就介绍完了，最后做一下自我评价。第五板块，自我评价我的说课到此结束，谢谢大家。