吃水不忘挖井人名师教学实录.doc

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1、The busy life is exhausting, almost suffocating.精品模板助您成功！（页眉可删）吃水不忘挖井人名师教学实录 吃水不忘挖井人名师教学实录1共1课时22吃水不忘挖井人 小学语文 人教2001课标版1教学目标认识“忘、挖”等12个生字。会写“井、乡”等6个字。2.正确流利地朗读课文,能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。3.初步懂得饮水思源的道理。2学情分析学生活泼可爱，有学习欲望和良好的学习习惯。3重点难点1.初读课文，理解“吃水不忘挖井人”的含义。2认识本课的生字，要求读准字音，识记字形。4教学过程 4.1第一学时 教学活动 活动1【讲授】吃水不忘挖井

2、人一、巧设导语，揭示课题。1.同学 们，当你得到亲人的关怀，朋友的帮助时，你该怎样?请同学说一说。2.今天我们就学习吃水不忘挖井人，学习了这篇课文，相信你一定会受到启发的。今天，我们一起来看看瑞金市沙洲坝的老乡们是怎样怀念这位伟人的，好吗?4.板书课题、理解认字。看到课题后，你们有话要说吗?(自由发表)二、初读课文，读准字音。1.借助拼音自读课文，要求读准字音。2、听范读。.圈出本课生字。4.出示卡片。借助拼音读准字音。5.游戏：交朋友，看谁组的词最多。三、解题引入，整体把握。1.小组内读课文，交流讨论下面的问题：(1)你知道课文中的“挖井人”是谁?“不忘挖井人”的人又是谁吗?说说自己的理由。

3、写谁吃水不忘挖井人?这个挖井人是谁?(2)课文讲的是一件什么事?3.毛主席为什么带领战士和乡亲挖井，乡亲们又是怎样表达对毛主席的感激之情的?带着这个问题，小组内深入学习课文。四、练习书写“忘、想、念”1.说说这几个字在字型上有什么特点。2.写好每个字最关键的地方在哪里?谁还有不同意见?(学生边说，老师边范写“忘”字)3.学生独立写其余2个字，随时进行指导。五课堂总结。小朋友们，毛主席是伟大的，人们世世代代歌颂他、赞美他，因为他的一生中有很多光辉事迹。下节课我们继续学习这篇课文，从多方面认识这位伟人，领略他的风采!22吃水不忘挖井人课时设计课堂实录22吃水不忘挖井人1第一学时 教学活动 活动1【

4、讲授】吃水不忘挖井人一、巧设导语，揭示课题。1.同学 们，当你得到亲人的关怀，朋友的帮助时，你该怎样?请同学说一说。2.今天我们就学习吃水不忘挖井人，学习了这篇课文，相信你一定会受到启发的。今天，我们一起来看看瑞金市沙洲坝的老乡们是怎样怀念这位伟人的，好吗?4.板书课题、理解认字。看到课题后，你们有话要说吗?(自由发表)二、初读课文，读准字音。1.借助拼音自读课文，要求读准字音。2、听范读。.圈出本课生字。4.出示卡片。借助拼音读准字音。5.游戏：交朋友，看谁组的词最多。三、解题引入，整体把握。1.小组内读课文，交流讨论下面的问题：(1)你知道课文中的“挖井人”是谁?“不忘挖井人”的人又是谁吗

5、?说说自己的理由。写谁吃水不忘挖井人?这个挖井人是谁?(2)课文讲的是一件什么事?3.毛主席为什么带领战士和乡亲挖井，乡亲们又是怎样表达对毛主席的感激之情的?带着这个问题，小组内深入学习课文。四、练习书写“忘、想、念”1.说说这几个字在字型上有什么特点。2.写好每个字最关键的地方在哪里?谁还有不同意见?(学生边说，老师边范写“忘”字)3.学生独立写其余2个字，随时进行指导。五课堂总结。小朋友们，毛主席是伟大的，人们世世代代歌颂他、赞美他，因为他的一生中有很多光辉事迹。下节课我们继续学习这篇课文，从多方面认识这位伟人，领略他的风采!吃水不忘挖井人名师教学实录2【教学目标】1、认识“忘、挖”等12

6、个生字，会写“井、乡”等6个字。2、正确流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。3、初步懂得饮水思源的道理。【教学方法】低年级的识字教学、朗读教学是一个重点，在教学中利用学生自主学习、自主实践、自主探究的方法引导学生自己识记生字，既激发了学习的兴趣，又锻炼了学生的能力。通过讲故事、看课件、搜集资料等方法，扩大学生的知识面，增进学生对毛主席丰功伟绩的了解，更好地激发学生情感，以解决课文重、难点。【课前准备】1、学生自学生字，并总结识记方法。2、搜集有关毛主席的小故事。3、制作介绍毛主席革命历程的课件。【教学时数】2课时【教学过程】第一课时一、创设情境，导入新课1、讲故事小朋友们，你们

7、知道是谁领导中国人民进行革命，取得了解放吗?今天老师就要讲一个毛主席的故事。毛主席在江西干革命时，带领战士和乡亲们挖了一口井，解放后乡亲们为了纪念毛主席，在井旁边立了一座石碑纪念他。2、揭示课题今天，我们就一起来学习这个故事。板书课题：吃水不忘挖井人二、整体感知，自主识字1、自由读文，掌握字音。同桌互相合作，认读音节。出示“我会认”。2、自主实践，识记生字。请同学们回忆一下，我们已经学习了哪些识字的方法。请大家用自己喜欢的识字方法识记生字，看谁记的又多又快。(教师巡视指导，引导学生进行归类识字)同偏旁：忘、念，同结构：挖、刻。分析部件记合体字：导、解、命、战、席、革，数笔画记独体字：井、土。出

8、示“我会记”，学生自由汇报识记方法。3、自主探究，领悟汉字特点。老师板书生字，学生观察，找出每个字的特点。学生分析，重点指导：忘、念、想都是上下结构，“心字底”，都是形声字。出示：“我会写”，学生描红、临写，教师巡视指导，提醒写字姿势。三、游戏巩固，积累词汇1、听，读，取生字卡片。2、出示“我会读”中的词语认读，再进行扩词比赛。第二课时一、复习检查1、认读生字卡片;念、井、战、挖、刻。2、口头扩词。井(井台)(井口)(井水)命(革命)(救命)(生命)念(挂念)(想念)(念书)二、读题质疑1、出示课题：吃水不忘挖井人2、读了课题你想知道什么?“挖井人”指谁?“不忘挖井人”的人又指谁?过渡：下面就

9、请同学们带着问题通读全文，了解课文大意。三、学习课文第一自然段1、指名读第一自然段，说说有几句话?(两句)2、指名读第一句话，思考：这句话告诉我们什么?出示句式：(什么地方)有(什么)(什么)在(什么地方)学生练习说话。3、指名读第二句。“毛主席“是谁?他是一个什么样的人?教师介绍毛主席生平及主要贡献，培养学生对毛主席的尊敬、爱戴之情。(放映有关毛主席革命里程的课件)毛主席是一个多么伟大的人，我们应该怎么读呢?指导读第二句。4、齐读第一自然段。过渡：毛主席不仅是一位领导人民革命，解放了全中国的大英雄，还为老百姓做了很多好事。四、学习第二自然段1、教师范读，学生思考：这一自然段讲了一件什么事?2

10、、学生交流反馈。3、毛主席为什么要带领战士和乡亲们挖井?“很远”说明了什么?启发学生用“因为所以”回答问题。4、启发想象，感悟思考：有了井，乡亲们就不需要那么辛苦地挑水了，毛主席带领大家做的是不是一件好事，你能想象的出毛主席带领大家挖井的情景吗?(引导学生想象)5、指导朗读。过渡：毛主席时刻想着为人民服务，那我们的乡亲有没有记住毛主席呢?五、学习第三自然段1、学生自由轻声读，指名读。2、出示“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席”。解决开篇质疑：挖井人是谁?不忘挖井人的又是谁?这句话告诉我们什么?引导学生感悟，毛主席为人民着想，为人民服务的好思想、好品质;感悟乡亲们饮水思源的好行为，从而增进学生对毛

11、主席的崇敬之情，懂得珍惜今天的幸福生活。3、指导朗读重点指导学生读出对毛主席的崇敬之情。六、拓展迁移，深化情感毛主席一生为人民服务，像这样的故事还有许多许多，你能够为大家讲讲你知道的故事吗?七、总结升华我们今天的幸福生活是千万革命前辈用鲜血换来的，我们在享受今天的美好生活时，要想想毛主席，想想创造今天幸福生活的人们。吃水不忘挖井人名师教学实录3教学目标1.认识忘、挖等12个生字。会写井、乡等6个字。2.正确流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。3.初步懂得饮水思源的道理。教学重点1.认识忘、挖等12个生字。会写井、乡等6个字。2.正确流利有感情地朗读课文。教学难点感悟吃水不忘挖井

12、人的含义课时安排2课时课前准备1.歌曲我爱北京_VCD或磁带。2.毛主席的画像。3.井和人们从井中提水的图片。4.生字卡片。教学过程第一课时一、创设情境、激发兴趣同学们喜欢听歌吗?现在我们就来听一首歌。(播放歌曲我爱北京_VCD或磁带)说说你看懂了(或听懂了)什么?你对毛主席了解多少?今天，我们一起来看看瑞金市沙洲坝的老乡们是怎样怀念这位伟人的。(板书课题，生齐读课题)二、题目识字、分散难点课题中的这几个生字，谁认识?(字卡依次出示：忘、挖、井)点拨：忘：形声字;扩词;用忘记说话;书空。挖：形声字。井：与开、并区别;书空;(出示图片)说说：井是什么样的?有什么用?三、初读感知、再次识字1.范读

13、课文，想一想：挖井人是谁?不忘挖井人的人又是谁?2.回答问题时，相机出示：席、战、士3.生识记生字。点拨：席：形声字;与度区别。战：翘舌音;形声字;与站区别。士：翘舌音;与土区别;扩词。四、自读课文、自学生字1.边自读课文，边圈出本课生字，并画出文中的生词。2.小组交流识字方法。五、自主识字、汇报方法1.指读课文。2.汇报识字方法。点拨：导：扩词。革：独体字。命：你怎么记住它?解：你在哪见过这个字?刻：形声字;它跟谁长得像?念：书空;扩词;用：想念说话。你还知道哪些心字底的字?六、巩固识字、积累词汇1.去掉音节，认读生字，并组词。2.出示我会读中的词语，并选词说话。3.读句子，要把字音读准。(

14、1)我今天忘记带课本了。(2)爸爸正在挖土。(3)导游阿姨的解说太吸引人了!4.把词送回家。想念怀念(1)我非常()在南方工作的爸爸。(2)我很()童年的时光。七、再现生字、指导书写1.认读井、乡、面、忘、想、念，并组词。2.观察每个字的结构特点。3.重点指导：忘、想、念。4.生描红、临摹。八、课外延伸、拓展视野收集更多的关于毛主席的图片、资料、故事。第二课时一、复习字词1.认读生字：席、导、解、乡、面2.认读词语：挖井、战士、革命、想念、时刻、立刻3.用想念、时刻练习说话。二、引入课文毛主席是伟大的，人们世世代代歌颂他、赞美他，因为他给后人留下了太多太多的财富。这节课，让我们继续走进瑞金沙洲

15、坝，去寻找毛主席昔日的身影。(板题)三、回顾课文、质疑问难浏览课文，说说：通过上节课的学习，你已经读懂了什么?(同桌互说，再指名说)还有什么问题需要进一步解答的?(预设问题：1.毛主席和战士们为什么要给乡亲们挖井?2.这口井和一般的井有什么不同?)四、品读课文、感悟情感1.带着问题仔细读课文，然后跟同小组的同学一起朗读感悟。2.接力读，要注意断句。(师适时指导)3.说一说：(1)毛主席和战士们为什么要给乡亲们挖井?乡亲们是怎样怀念毛主席的?(指读课文相关段落)(2)谁还知道更多的有关红井的故事?(生或师讲红井的故事)(3)挖井是件容易的事吗?(利用图片或课件简介挖井的资料)谈一谈：在你的学习和

16、生活中有谁关心帮助过你吗?你有哪些想法?议一议：这口井和一般的井有什么不同?你怎么理解吃水不忘挖井人?读一读：读出对毛主席的崇敬之情。(练读、指读、评价读、齐读)五、交流资料、拓展视野你还搜集到哪些有关毛主席的图片、资料、故事?让我们一起从多方面认识这位伟人，领略他的风采吧!吃水不忘挖井人名师教学实录4教学目标1、正确流利地朗读课文，在朗读中表达对毛主席的崇敬之情。2、初步懂得饮水思源的道理3、在读中认识“忘念”等12个生字教学准备1、挂图。2、课前布置收集有关毛主席的图片资料一、激趣导入、解题1、小朋友，今天我们来学习新课吃水不忘挖井人。(板书课题)谁知道“井”是什么样的?它有什么作用呢?想

17、一想“挖井”是件容易的事么?2、齐读两遍课题，并认识“井、挖、忘”三个生字。再说说课文中的“挖井人”是指谁?“不忘挖井人”的“人”又是指谁?3、出示毛主席的画像。提问：这位爷爷谁认识?请大家把课前布置收集有关毛主席的图片拿出来展示交流。4、简介毛主席生平及主要贡献(可以先让学生说)并相机出示生字卡片“席、导、革命、解”二、朗读课文1、自渎课文，借助拼音轻声读，标出自然段。要求：反复读，读准、读通、读流利。2、反馈情况：能读准，读通、读流利的同学举手。小组自评。3、教师范读，学生听后评价4、学生模仿老师读课文5、分别指名3个同学，每个人读一自然段，要求读准音，相机指导全班朗读。6、四人小组分自然

18、段轮读，评价后组长奖励。7、老师引读课文最后一段，感悟乡亲们对主席的崇敬之情。出示挂图，指名解说图意。8、看图找出相应的自然段读。三、有感情朗读课文学生选读课文中的自然段，说说为什么喜欢这一自然段。四、积累词语1、出示课件显示“我会读”里的词语2、学生自由读，读准字意3、小组开火车比赛认读五、实践活动读有关毛主席的故事，利用班会课进行故事交流。组织学生观看电影开国大典。吃水不忘挖井人名师教学实录5一、游戏导入1、做个游戏好吗?翻页数2、翻到95页，定住不动。拿好书，齐读卡片上的句子。(第6单元卷首语)3、谁来说说你们怎么幸福?怎么快乐呀?那喝水时你感到过幸福吗?4、今天学了22课后，你一定会体

19、会到喝水也是那么幸福的!5、板书课题。谁来读课题?这些字大家都认识了，那这个字怎么读?学习“忘”。“忘”怎么记?你想怎么读这个词才能让大家不忘!(大声)“挖”和“井”怎么记?“挖”用手挖所以是提手旁，挖的是洞，所以是穴字头，挖成“乙”的形状。“井”(板画一口井)谁能上来给我们介绍一下井的构造读了课题我们就能知道这么多，就带着体会再来齐读课题吧，一定会读出不一样的感觉来。二、自读课文，识记字词1、自读课文：认真读课文，遇到生字词一定借助拼音多读几遍，最后标好自然段。2、词语：自读个读“小老师”领读男女生赛读3、字词回归句子：出示句子：毛主席领导着革命战士解放了全中国。全国人民时刻想念毛主席。4、

20、生字：同位互读-交流识字(读-说结构-组词)齐读三、细读感悟1、学习第一自然段：课文有几个自然段?轻声读一读第一自然段吧，告诉大家，这一段中藏着三个地名，看你能不能找出来。遇到地名时声音大一些读出来，贴图：瑞金、沙洲坝、江西齐读，比较，你能把这三个地方按照从小到大的顺序读出来吗?看到你们轻松解决了这么大的难题，老师真高兴，也想读一读，行吗?教师范读第一自然段，读错：把“住过”读成“住着”。学生指正，说区别。住过-表示曾经，住着-表示现在还在看来读书一定要看仔细了再读，齐读第一自然段。“那儿”是指哪儿呀?2、沙洲坝?是个什么样的地方呢?在那里流传着这样一句话：“沙洲坝，沙洲坝，三天不下雨，无水洗

21、手帕。”小朋友也来读一读，从这句民谣中你知道了沙洲坝是个怎样的地方?(吃水很困难的地方)课文中哪里写到沙洲坝是个缺水的地方呢?快读读第二段，画出描写沙洲坝缺水的句子。谁来读第一句?从这一句中你知道了什么?你从哪里看出村民吃水很困难?没有水会给村民的生活带来哪些困难呢?如果要解决这些困难就要吃水/要到/很远的/地方/去挑体会着再读读同学们，没你们见过挑水的吗?看图，你体会出什么?(山路难走、水桶很沉、村民很累。)再读!3、是呀，沙洲坝的村民们吃水实在太困难了，这一切被当时居住在那里的毛主席看见了，他可是看在眼里，急在心里，他是怎么做的?读你能想像一下挖井时的情景吗?怎么挖?学生充分想象，自由发言

22、。4、毛主席就带领着战士和乡亲们，一点一点地挖着一天、两天一直挖了十几天，水井终于挖好了!看，乡亲们多么高兴啊!他们此时心里会想些什么?5、合作读第二自然段。6、乡亲们还给这口井起了个好听的名字呢，这口井就叫红井!后来，沙洲坝又唱起了一首民谣：(齐读)红井水，甜又清，手捧清泉想恩人。喝上一口红井水，一股暖流涌上心。跟这口井有关系的小故事很多，老师给大家带来一个红井的小故事(讲故事)乡亲们唱起来这样的歌谣，又冒着生命的危险保护着红井，他们为什么要这么做呢?6、是啊，每次看到红井时，每次喝到红井水时，村民们都会想起毛主席!让我们齐读最后一段，听听乡亲们的心声!(板书：时刻想念毛主席)“刻着”和“时

23、刻”理解在不同的语境中字的含义不同。7、字是刻在碑上了，同时它也永远地刻在了人民的心里!如今的沙洲坝家家户户都装上了自来水，可是他们却依然还在饮用着红井水，那是因为他们“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席!”三、拓展升华1、吃水时，我们要不忘“挖井人”，那么，我们在享受其他东西时又该不忘什么人呢?比如，穿衣服时“穿衣不忘”、“吃饭不忘”、“学知识不忘”。2、现在“吃水不忘挖井人”已经被广泛的运用为告诉我们不要忘记那些关怀帮助过我们的人，这也叫做“饮水思源”!3、相信同学们经过这节课的学习，一定对“吃水不忘挖井人”这句话有了更深的感悟，老师送给你们一首歌，播放在灿烂的阳光下4、如果现在，我再问你这个问题：当你喝水的时候感到过幸福吗?你会怎么回答?是啊，当我们怀着感恩的心、饮水思源的时侯，我们就被幸福围绕着!吃水不忘挖井人名师教学实录