高三语文论语复习-11诲人不倦.ppt
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1、背诵句子 78子曰:“不愤不启,不悱不发。举一隅不以三,则不复也。”1122子路问:“闻斯行诸?”子曰:“有父兄在,如之何其闻斯行之?”冉有问:“闻斯行诸?”子曰:“闻斯行之。”公西华曰:“由也问闻斯行诸,子曰,有父兄在;求也问闻斯行诸,子曰,闻斯行之。赤也惑,敢问。”子曰:“求也退,故进之;由也兼人,故退之。”115子贡曰:“贫而无谄,富而无骄,何如?”子曰:“可也。未若贫而乐,富而好礼者也。”子贡曰:诗云,如切如磋!如琢如磨,其斯之谓与?”子曰:“赐也!始可与言诗已矣,告诸往而知来者。”,有教无类:教育不分贫富贵贱,无论对哪一类人都同样看待。因材施教:针对不同的对象,采取相应的教育方法。学
2、而不厌:形容好学。诲人不倦:形容教导特别耐心。不愤不启:不到想求明白而不得的时候,不去开导他。不悱不发:不到想说出来而不能的时候,不去启发他。举一反三(一隅三反):从一件事类推知道其他许多事情。安贫乐道:安于清贫,乐于实践自己所信奉的思想。古代思想家所提倡的立身处世的态度。切磋琢磨:比喻学习和研究问题时互相讨论,取长补短。告往知来:告诉你过去的事情,你就可以知道未来要发生的事。绘事后素:指先有白色的底子,才能进行彩绘。比喻礼乐产生于仁义之后;比喻做事先从简单做起,然后逐步深入。各得其所:多指人或事物都得到恰当的安置。闻一知十:形容人很聪明逻辑推理能力强。因材施教:针对不同的对象,采取相应的教育
3、方法。,诲人不倦,一、本课总的思想内容以“诲人不倦”为主题,创立了中国式的而又有世界性的教育核心理念。具体理念:有教无类教育对象因材施教教学原则诲人不倦、乐道好礼教学态度(教育者素养)启发诱导、举一反三、教学相长、学生主体、切磋琢磨 教学方法述而不作治学原则(教育者素养)各得其所教学终极目标,二、本课具体内容17.2、17.3,教育的作用15.39,教育的对象7.25、16.13,教育的内容11.3、11.22,教学原则 7.8、5.9、3.8、17.19,教学方法7.34、1.15,教学态度,教师的素养。7.1,治学原则,教师的素养9.15,教学终极目标,三、启发诱导教育方法子曰:“不愤不启
4、,不悱不发。举一隅而不以三隅反,则不复也。”结合文段,请你评价孔子的启发诱导教育方法。孔子提出的启发诱导包括两层意思:(1)实行启发式必须抓住教育的时机,把握好施教的火候(愤则启,悱则发);(2)实行启发式必须有明确的要求,达到触类旁通的目的。“愤”和“悱”,都是形容学生追求知识的一种急切的心理状态。在教学过程中教师的作用在于因势利导,在恰当的时候启发、指点、引导,调动学生学习的主动性和积极性。,四、切磋琢磨子贡曰:“贫而无谄,富而无骄,何如?”子曰:“可也。未若贫而乐,富而好礼者也。”子贡曰:诗云,如切如磋!如琢如磨,其斯之谓与?”子曰:“赐也!始可与言诗已矣,告诸往而知来者。”“切磋琢磨”
5、是加工骨角玉石的各种方法。子贡引用这句诗,比喻人有了好的本质,还要致力于学问,才能达到更高的境界(求学之德应精益求精)。子贡由谈人生道理而开悟,悟到了诗经的深意,反映孔子对学生举一反三能力的重视。,五、绘事后素子夏问曰:“巧笑倩兮,美目盼兮,素以为绚兮。何谓也?”子曰:“绘事后素。”曰:“礼后乎?”曰:“起予者商也!始可与言诗已矣。”(1)面对子夏的困惑,孔子运用了什么教育方法?(2)面对子夏的后续发问,孔子为什么说“启予者商也”,从中你可以看出他的什么教育方法?1)启发式教学。孔子以绘画作比,启发子夏再好的画也是要画在洁白的底子上的,来解答子夏的疑惑。2)激励式教学。孔子一启发,子夏就明白,
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