阅读理解题型设计与解题技巧.ppt

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1、解读阅读理解题型设计与解题技巧,阅读理解,一.为什么要进行大量阅读理解二.怎样进行阅读三.如何提高阅读能力四.新课标的要求是什么？五.解题思路与技巧,一.为什么要进行大量的阅读理解,阅读理解在英语使用方面占有相当重要的地位。它是学生获取知识、积累词汇、熟悉句式、培养书面表达能力的重要途径。我们了解外国的情况、学习先进国家的经验，主要是通过阅读文字材料。所以说，阅读能力是学习英语的人应具备的基本能力之一，而这种能力则是通过阅读大量各种各样的材料培养出来的。目前，同学们使用的英语教材中所编入的课文词汇、词组、句型和语法知识，都是最基本的内容，中学生必须下决心努力把它们学好。不过应该指出的是，单靠学

2、习这些基本内容是培养不出较高的阅读理解能力的。我们认为，要培养学生具有较高水平的阅读理解能力，就必须进行大量的课外阅读和训练。,学习语言的目的，就是能够理解和使用这种语言。进行课外阅读，本身就是在学习、理解和应用语言。学生如果读懂了文章内容，那就能有效地理解和使用所学的语言了。课外阅读与课本学习有着相辅相成、彼此促进的内在联系。课外阅读有利于巩固和扩大课本学习成果。由于课本中课文数量有限，所学词汇和短语的重复出现率也不高，所以学生在课本中学到的知识得不到及时的巩固，很快地这些知识就可能渐渐地被遗忘掉。学生如果阅读一些与其水平相当的课外文章，那么就会自然而然、轻而易举地巩固课本上学过的知识和技能

3、；另外一方面，学生通过大量的课外文章阅读，还可以理解外国的政治、经济、历史、地理、文化、科学技术和风土人情等多方面的知识，从而开拓自己的视野，培养自己的个人情趣，这对自己身心的全面发展都有帮助的。,课外读物大部分都是些趣味性的小故事、科技小品、童话、寓言或风趣幽默的民间传说之类的短文。阅读这些文章，自然能进一步提高读者的学习兴趣。如果你读懂了某一篇文章或某本读物，你就会感觉到自己的时间没有浪费，所学知识没有白学。这对你就是一种莫大的鼓舞，也会增强你进一步学好英语的信心。,二.怎样进行阅读？,我们知道，理解是阅读的核心，它也是一个十分复杂的思维过程。我们阅读文章的目的就是要能理解文章的内容，懂得

4、它讲的是什么意思。因此可以这样说，理解是能力，是过程，也是目的。,一篇文章阅读时要从头至尾一口气读完。当然，在阅读过程中，有的单词、短语、句子或句子结构一时搞不大清楚，这没有关系，不懂的地方暂时放一放，跳过去，继续读下去，每次遇到此种情况都采取这种办法，坚持读完整片文章。,一篇文章读了一遍之后，我们对它有了初步的认识，对它的基本内容会有一个大概的了解，但这还不够。读了一遍，还要接着读第二遍。不过，第二遍的阅读速度应该比前一次有所加快。快速阅读的特点在于它能使你把精力更多地集中在文章的意思和各句意思之间互相关系上，因为速度一快，你就没有时间去过分注意个别的单词或是细节了。,一篇文章有的学生连续通

5、读了两遍之后，仍感到对文章理解不透，这时，你要坚持再阅读一遍。阅读时要努力理解文章的内在结构，寻找其中心思想。有时，对作者用来得出结论或说明论点的细微情节也不能放过。,阅读一篇文章遇到生词时，不要急于查词典，而要继续读下去。某个不熟悉的词或短语，往往从上下文中可以推测出其意思，万一推测不出，那就看看文章后面有没有注解。如果某个单不是十分关键，那就不必过于追究它的词义了。当然，如果是关键性的词或短语，在课外阅读时，你可以去查阅一下词典。不管你读了多少遍，一定要注意抓住这篇文章的主要信息：时间地点人物事件和一些其他的内容，如数据等。,下面是阅读的具体方法，供同学们参考,1.快速识别单词。快速、准确

6、地识别单词是阅读的必要条件。2.养成按语意单位（即意群）阅读英语短文掌握好意群和停顿是最基本的阅读能力之一。如果把意群搞错了，可能读起来就不成文了，当然也就没法正确理解，更谈不上快速阅读了。3.正确使用词典。这应该包括两个方面的内容。,正确使用词典包括的内容,一.掌握好哪些生词需要查，因为有些词是可以根据上下文猜出词义的，也就不必查词典了。二.找到了词典上你要找的那个词，却发现有多个中文注释，这时就必须运用所掌握的语言知识及理解能力来判断究竟哪一种注释是适合这篇短文的。注意：学会查词典、经常使用词典是新课标对初中学生学习英语所规定的要求，同学们一定要逐步养成会使用并经常使用词典这一良好习惯。,

7、三.如何提高阅读能力,首先，要认真打好英语语言基础。什么是英语语言基础？答：英语语言基础指的是对英语词汇、语法和习惯用法的掌握。初中毕业生对词汇的要求是什么？答：学会使用15001600个的单词和200300个习惯用语或固定搭配。要做到会读、会拼写，熟悉这些词的词类、词义、和基本用法。除此之外还应掌握基本的构词法知识。,在语法方面，熟悉已学过的知识是阅读理解的关键；动词时态的掌握，对于理解记叙文体的短文很重要。动词时态的掌握，对于理解记叙文体的短文很重要。掌握习惯用法和固定搭配是打好语言基础的重要环节，也是提高阅读理解能力所必需的。,其次，要不断提高思考问题和解决问题的能力。我们知道，学习是一

8、种极其艰苦和细致的工作。它不同于听音乐、看电视那么悠闲自得，娱乐是一种消遣，我们完全可以在舒舒服服的气氛中尽情地享受和品味。学习则不然，学习时我们的大脑中枢处于一种高度兴奋的积极状态，我们一定要高度集中精力，勤于自问。在阅读中多问几个“Who,When,Where,What,Why,How”,并且力争自己解答这些疑问。这对于培养良好的阅读习惯、开发智力、提高自己的心理素质都是大有裨益的。又例如，会用我们头脑中已有的知识和常识对文字的含义进行联想、推理；会应用上下文的逻辑关系对文字含义做出判断；会综合文字提供的信息，概括文章的中心等等，这都是思考问题和解决问题的能力。在英语学习中，特别是在用英语

9、进行阅读的过程中，常需要运用这种能力，同时也可以培养出这种能力。,再次，要阅读有法，掌握一些阅读技巧,回忆一下我们在前面几张PPT中谈到的一些阅读方法：1.快速识别单词。快速、准确地识别单词是阅读的必要条件。2.养成按语意单位（即意群）阅读英语短文掌握好意群和停顿是最基本的阅读能力之一。如果把意群搞错了，可能读起来就不成文了，当然也就没法正确理解，更谈不上快速阅读了。3.正确使用词典。实践证明，阅读能力能力强的人，阅读速度快，理解也好；阅读能力差的人，不但阅读速度慢，而且理解也差。,如何提高阅读整篇文章的理解能力和速度,1.提高阅读能力2.提高阅读速度,1.提高阅读能力,（1）通读全文，掌握大

10、意，抓住中心。一篇完整的文章通常有中心议题或中心思想，我们可以采用速读法，粗略地浏览全文，初步了解大意，获得那些体现文章主旨的主要信息。阅读时不要把文章中的每一句话、每个词都作为重点仔细阅读，而应把注意力集中在捕捉和领会文章的中心思想上，目光扫视某些句子时只需注意关键词就行了。,1.提高阅读能力,（2.）带着问题阅读，明确短文后设计的题目，初步做出选择或判断。在快速阅读完一遍文章以后，应着重看文章下面所设计的问题，然后再复读全文。复读是一种跳读，在跳读过程中不断捕捉答题所需要的信息和知识。对于某些具体问题复读又是精读，要仔细阅读，细心考虑，主要注意文章中的时间、地点、人物、数字、主要情节及因果

11、关系等，一旦找到答案便可以停止这部分的阅读，答题原则为：“先易后难”。最后留下难题再集中精力个别处理。,1.提高阅读能力,（3.)正确理解文章的标题。因为标题是文章的眼睛，是文章展开叙述的依据，是对文章内容的高度概括和总结。（4.）进一步把握文章的中心思想。有的文章中心放在第一段，有的放在最后一段，有的贯穿于全文中。同学们在理解全文的基础上应在脑子里能正确概括和总结出中心思想，这是同学们必须具备的能力。,1.提高阅读能力,（5.）运用推理解释词义。阅读理解中碰到生词时不必惊慌，因为它不是孤立存在的，而是出现在一定的语言环境中，因此可以通过构词法、同义词、反义词、因果关系和上下文的暗示，“顺藤摸

12、瓜”猜出其意，若一时解决不了，不要停顿，不要花费大量时间打断阅读理解思路。,1.提高阅读能力,（6.)抓住关键词，排除难句。阅读理解题中的难句犹如拦路虎，让人无法理解全篇，令人望而为生畏。难句一般是长句，即主从复合句、并列句或是句中有多种形式的主语、状语，有时伴有倒装、省略，比较复杂。同学们应抓住句中的关键词，正确分析句群、意群就能理解各个句子的语法成分，并能理清它们之间的联系。,2.提高阅读速度,识别和理解单词，以意群为单位阅读整篇文章的能力提高了，阅读速度自然会相应提高。此外还应注意以下几点，对于提高同学们的阅读速度是有很大作用的。1.必须改正一些不正确的阅读习惯。a.要尽力抑制嘴唇动作和

13、低声阅读。b.克服阅读时眼睛回视的习惯。阅读时碰到单词或句子看不清或看不懂，眼睛要回视已经读过的词句，这是自然的，但有时即使没有生词或难句，因为不放心已经读过的词句，也要回视，这就演养成了回视的不良习惯。为了克服这种坏习惯，可以用手指着阅读的地方，阅读时眼睛跟随手指移动的方向移动而不回视，但要注意手指移动要快；或用卡片遮住前面每一行已经阅读过的词句使眼睛回视失去意义而不再回视。,阅读应该是这个样子的,如图A所示 如图B所示,2.根据读物的难易和阅读的要求来确定阅读的速度。最常用的方法是要求在一定时间内读完一段或一篇短文，并回答根据这篇短文提出的问题。如果读得太慢，就不能答完所有的问题；如果读得

14、太快或不仔细，就会回答错误。,3.要直接理解原文，不要把英语翻译成汉语。这是提高阅读速度的最好方法。,最后，充分重视正在学习的教材中的原文，做到在理解的基础上熟读，有些课文及其章节还要争取背诵；能对课文内容进行自由、熟练地回答。背诵课文的过程是记忆的过程，更是理解、欣赏、培养语感的过程，而非仅仅抓住课文中的一些语言点单词或语法，而不去探讨其内容。在平时阅读课文的过程中，要不断积累经验，提高阅读理解能力。,四、新课标的要求是什么？,能根据上下文和构词法推断、理解生词的含义；能理解段落中各句子之间的逻辑关系；能找出文章的主题，理解故事的情节，预测故事情节的发展和可能的结局；能读懂常见体裁的阅读材料

15、；能根据不同的阅读目的、运用简单的阅读策略获取信息；能利用词典等工具进行学习；除教材外，课外阅读量应累计达到15万词义上。,五.解题思路与技巧,第一类：判断句子正误解题技巧,（1.)阅读原文，捕捉信息，理解大意。先通读原文，捕捉文中所提供的信息，抓住文章大意，理清全文脉络。（2.）审读题目，找出相关的依据。读懂短文内容再读题目，把握每个待判定句子的含义，通过寻读法在原文中找出与每个问题相关的段落与词句，然后依据短文内容对试题说给出的句子进行是非判断。（3.）重读短文，逐题复检，核查无误。完成正误判断后必须将短文重读一遍，以加深对短文的理解，在此基础上再对每一道题进行复查，对有些似是而非的句子，

16、一定要重新认真识别。,注意事项,在对每一道题进行判断时，一定要从文章的具体段落和句子中找到依据，并进行认真比较分析，不能凭印象想当然地胡乱猜测。只有完全符合文章意思的句子，方可判定为正确。那些大意与原文相符，但仍有某一点与文章内容不符的句子应判断为错误。有些正误判断题要从西方语言文化及历史背景入手，因此多了解英美文化背景和习俗可以提高答题的准确率。判断每个句子的正误时绝对不可先看一道题目，就将短文搜索一遍寻找答案，这样反反复复不仅费时，而且由于缺乏对文章意思的全面了解，判断时往往有很大的盲目性。阅读短文时应主要捕捉内容要点，掌握文章大意和作者意图，不要过分推敲语言点，否则难以做出正确的判断。,

17、第二类：阅读文章选择问题答案解题技巧,（1）近年中考题目设问方式涉及内容（2）猜测词义句意八法,（1）近年中考主要考查（出题或设问）以下几方面的内容,1.对文章主旨和文章大意的考查；2.对细节和事实的考查；3.对词义或句意的考查；4.对结论或推论的考查；5.对拟选题目的考查。,1.对文章主旨和文章大意的考查,主旨大意题主要考查学生对短文中心思想或作者意图的掌握。做此类题，应通读全文，理解文章大意，充分了解主题句的意义。短文往往围绕主题句展开。主题句通常出现在短文第一句或最后一句。,1.对文章主旨和文章大意的考查的常见设问方式,The passage/story/article is mostl

18、y about_The main idea of this passage/story/articleThe passage/story/article tells us that_Whats the writers idea about?The hole passage/story/article is mainly about?Whats the main idea of the passage/story/articleWe can learn from theparagraph,2.对细节和事实的考查；,细节理解题是用来进一步表达主题，体现中心思想的，往往针对短文某个细节来设题。做此类

19、题，应快速捕捉信息，可能是一些事例、数字等，阅读时要有针对性。,2.对细节和事实的考查的常见设问方式,Which is NOT true？Which of the following sentences is NOT true？.does not mention that_?Which sentences is not right?Which is NOT talked about in this passage?Which statements is TRUE/NOT true?Where can you find the?You can findonWhich of the followi

20、ng about the passage is TRUE/NOT true?,3.对词义或句意的考查,词义猜测题主要考查学生根据上下文正确判断灵活变化的词义的能力。一般情况下，词义猜测题中所出现的单词，大多数是学生未曾见过的生词，学生需要在该词出现的上下文中寻找线索，通过阅读上下文，判定该词的真正含义，然后将这个释义代入文中，检查是否贴切，仔细比较直到得出该词的确切含义。,3.对词义或句意猜测考查的设问方式,The underline words“”mean_.What does the word“”mean in Chinese in this passage?“”in this passa

21、ge meansThe sayingmeansIn this sentencemeans.,4.对结论或推论的考查,推理判断题就是根据某个事实推断结论，主要考查学生的理解力和推断力，这类推断题通常包括：数字事实推断 常识推断以及作者写作目的、态度等推断。做此类题，应根据短文中的相关语句，对于事实相关的细节加以分析，找出线索，反复比较，从而做出合乎逻辑的判断。,4.对结论或推论的考查的设问方式,The probably happenedFrom the story we know_Why did the writer write this article/passage?We can infer

22、 from the story that_?From the passage we can see theAccording to,we know thatIf the writer,he/she mayWhat should we do if we?How?The passage was written by_Why did the writer write this passage?When you,you should?Why is it better to?Youd better(not)The writer thinks thatbelieve(s)that,5.对拟选题目的考查,此

23、类题就是在深刻理解了作者的写作目的、文章的中心思想等内容的基础上高度浓缩概括出文章的主题进而以拟写出文章题目选择标题的一般原则是：一要切题 二要简洁,5.对拟选题目的考查的设问方式,The best name of the story/passage is.The best title of the story/passage isWhich of the following is the best title of the text?Whats the title for this passage?Do you think which title is the best for the pa

24、ssage?,（2）猜测词义的八种方法,（一）同义解释法（二）因果推断法（三）前后对比法（四）基本构词法（五）语境理解法（六）举例说明法（七）常识背景法（八）类属分析法,（一）同义解释法,有时文章中尽管出现生词，但作者可能以某种方式对生词进行了解释，如利用or,that is(to say),in other words,namely的释义性词语或短语进行解释，利用破折号、同位语、定语从句等解释。如：But sometimes,no rain falls for a long time.Then there is a dry period,or drought.句子中的or告诉我们，droug

25、ht与a dry period同义，即表示“干旱”“旱灾”The herdsman,who looks after sheep,earns about 5，000yuan a year.定语从句中，who looks after sheep表明herdsman的词义为“牧人”,（二）因果推断法,有时对生词词义的猜测需要结合上下文的因果关系来进行。英语中，通常用于表示因果关系的词有：because，as,since,for,so,thus,as a result,of course,therefore,so(such)that等。如：There were so many people in th

26、e street that he had to elbow his way through the crowd.根据句中的so many people in the street,可知结果状语从句中的elbow意为“挤”“挤过”,（三）前后对比法,有时，作者对文章的生词给出了一定的对比背景，并且这种背景通常以反义或对照的方式出现。表示这种对比的词汇和短语主要有：Unlike,not,but,while,however,compared with,used to,on the other hand等如：He is so homely,not at all as handsome as his b

27、rother.根据句子中的not at all as handsome可推知“homely”的意思是“不英俊”“不漂亮”,（四）基本构词法,即根据基本的构词法知识来推测生词的词义。基本的构词法包括前缀、后缀、复合等，同学们若平时积累了一定的构词法知识并在考试时充分运用，效果是十分明显的。如：Overwork may cause diseases.前缀over-的意思是“过分的”“过量的”，故overwork的意思是“工作过度”,（五）语境理解法,即根据文章的语境进行分析和推理，从而猜测出生词的词义。我们平时所的“词不离句”，讲的就是对于词语的正确理解依赖于一定的句子（包括上下文）情景。如：Ha

28、ve you got a piece of bread or something?Im really famished.根据上下文问句的内容可以判断famished的意思是“饥饿的”，相当于“hungry”,（六）举例说明法,有时作者尽管未对生词进行直接的解释，但可能在生词后举出了一些相关的例子进行说明，若对这些例子进行适当归纳，即能猜测出其大致意思。英语中表示举例说明的方式通常有：such as,suchas,for example,like等，如：Children like such creature as dogs and monkeys.句子中说像dogs和monkeys之类的crea

29、tures,由此可知creatures的意思是“动物”,（七）常识背景法,许多生词的猜测要求同学们利用一定的生活常识和学科常识进行推理、分析。如：Doctors believe that smoking cigarettes is detrimental to our health.“吸烟有害健康”，这是众人皆知的常识，由此可知detrimental的意思是“有害的”相当与“harmful”,（八）类属分析法,有时文章中出现的生词可能与同学们熟悉的其他几个词语同属一个类别，此时可以利用这种类属关系推测出生词的大概词义。如：The dromedary,like all other desert animals,can go for long periods of time without drinking water.句中的like all other desert animals告诉我们dromedary指的是”一种沙漠里的动物“，即“单峰骆驼”。,