鉴赏诗歌的景物形象与事物形象.ppt

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1、,景象鉴赏,诗歌中的景物(景观）形象,在中国古典诗歌中，讲究的是“一切景语皆情语也”的天人感应模式，所以我们在鉴赏景或物的形象的同时，往往要联系鉴赏诗人的形象。这两者是一致的。一般有：景物描写（季节、时令、地域等）、场面描写（农事、战争、狩猎、离别等）、色彩描写。,鉴赏此类形象，基本思路是：以所写景物的自然属性为依据，挖掘其社会属性（作者借以抒发的感情、表达的寓意等）。,常见提问方式,1、这首诗描绘了什么样的画面？2、这首诗描写了什么样的场景，表达了作者什么样的感情？,答题步骤：第一步，描绘诗中展现的图景画面。（动态或静态描绘画面）第二步，概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，如孤

2、寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。第三步，分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如只答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么“感伤”。,葛溪驿王安石缺月昏昏漏未央，一灯明来照秋床。病身最觉风露早，归梦不知山水长。坐感岁时歌慷慨，起看天地色凄凉。鸣蝉更乱行人耳，正抱疏桐叶半黄。,列举景物：缺月、孤灯、风露、鸣蝉、半黄的疏桐等分析氛围：衰残、凄凉的秋景 处境：行人 羁旅 抱病 独苦抒发情感：抒写了作者的旅愁乡思。,意境的概念,概念：是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界，它是诗人主观的“意”（思想感情）与客观的“境”（

3、自然景物）的有机统一。象境情,常见意境特点举隅,雄浑壮丽 壮阔苍茫 苍凉悲壮 闲适恬淡清幽明净 明丽清新 萧疏凄寂 安谧美好幽僻冷寂 高远深邃 淡雅幽远 清冷幽静,意境常见的表达程式有两两相对的四组概念：宏阔苍凉、雄浑、莽苍、辽阔、高远、壮阔、深远细腻空寂、缠绵、幽静、幽美、宁谧、婉转、朦胧繁复繁丽、热烈、高亢、繁华、淳朴、喧闹清冷暗淡、渺茫、寥落、萧条、荒凉、冷寂,了解形容意境特点的常用形容词 华美、壮阔、明快、孤寂、凄凉、幽静、空灵、恬淡闲适、清新自然、幽静深远、苍凉雄浑、旷远等,意境分析要点,一、绘景:抓住诗中的主要意象，用自己的语言描绘出诗中展现的画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己

4、的联想和想像加以再创造，（描绘静景、串缀静景、挖掘虚景）语言力求优美。二、析境:准确概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等。三、悟情:分析、体悟作者在诗中所表达的思想感情。,【答题步骤】,具体答题分为三个部分：第一部分，考生应该用自己的语言把诗歌所营造的意境描摹出来（绘景）。这里有两个要点，一是用自己的语言，切忌直接引用；二是要描摹出主要的景物，不必每句、每个景物都写到，但要写到主要的景物，语言力求优美。第二部分，应在描摹出图景后，用一句简练的话语概括这些景物所营造的情境的氛围特点（析境），或幽静，或萧瑟，或生机勃勃，或孤寂凄清，或雄浑壮丽

5、，或沉郁忧愁，或和谐静谧，或开阔苍凉，或高远辽阔等等。第三部分，根据这首诗情境氛围的特点再来谈诗人的思想感情。（悟情）,这首诗营造了一种怎样的意境？,绝句二首(其一)杜 甫 迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。,参考答案,此诗描绘了一派美丽的初春景象阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送香，泥融土湿，燕子筑巢，日丽沙暖，鸳鸯静睡(步骤一)这是一幅明净绚丽的春景图(步骤二)。表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境(步骤三)。,一 般 表 达 式,本诗通过描写等景物，营造了氛围（描绘出一幅的图画），表达了的感情。特别提示：题目中如要求结合诗句作简要分析，一定注意结合原诗中的意象进

6、行具体阐释。,【提问方式】这首诗描绘了一种怎样的意境？【提问变体】这首诗为我们展示了一幅怎样的画面？这首诗描写了什么样的景物？抒发了诗人怎样的情怀?,【答题方法点拨】意境，它包括景、情、境三个方面。答题时三个方面缺一不可。诗中意象是熔铸诗人思想感情的事物，分析诗歌形象，要根据诗歌描写的具体物象和画面，识别其性质，在读懂诗歌的基础上概括出诗歌的象征意义和社会意义。1、找出描写诗歌形象的词语；2、概括形象特点；3、理解形象中寄予作者的情感。,双调清江引（张可久）西风信来家万里，问我归期未？雁啼红叶天，人醉黄花地，芭蕉雨声秋梦里。简要分析这首诗的意境。(步骤一)_(步骤二)_(步骤三)_。,答案：这

7、首诗取西风、雁啼、红叶、黄花、芭蕉和秋雨等一系列富有季节特征的景物，渲染出一种浓深的秋意，萧瑟中带着热烈，抒发了游子身处异地，思念家乡的浓烈的愁情.,元杂剧汉宫秋中，汉元帝在灞桥送别王昭君出塞和亲时，有下面一段曲词。（05湖北）呀！俺向着这迥野悲凉。草已添黄，兔早迎霜。犬褪得毛苍，人搠起缨枪，马负着行装，车运着糇粮，打猎起围场。他、他、他，伤心辞汉主；我、我、我，携手上河梁。他部从入穷荒；我銮舆返咸阳。返咸阳，过宫墙；过宫墙，绕回廊；绕回廊，近椒房；近椒房，月昏黄；月昏黄，夜生凉；夜生凉，泣寒蜇；泣寒蜇，绿纱窗；绿纱窗，不思量!注：寒蜇：寒蝉。,(1)有人赞赏汉宫秋的词曲“写景写情，当行出色”

8、。这段曲词描写了汉元帝所见、所想的哪两种情景?表现了汉元帝什么样的感情?,【答案】旷远悲凉的深秋塞外景况；凄清阴冷的秋夜王宫景象。感叹昭君远去塞外的艰辛，伤心离别；想象独自返回王宫的凄凉，痛感孤独,丹阳送韦参军 暮春浐水送别 韩琮 严维 丹阳郭里送行舟，绿暗红稀出凤城 一别心知两地秋。暮云楼阁古今情。日晚江南望江北，行人莫听宫前水，寒鸦飞尽水悠悠。流尽年光是此声。【注】琮cng【注】浐chn 凤城：京城。,两首送别诗都写到的“水”，各有什么寓意？请作简要说明。【参考答案】：上一首用“水悠悠”象征离别的惆怅和友情的悠长。下一首借“宫前水”的不断流淌来抒发对人生、历史以及社会的感慨,高考真题,抓意

9、象关联,19,下面两首都写了“山中”景色，都用到了“叶”这一意象，分别写出了景色的什么特点？蕴含了作者怎样的情感？山中 山中 王勃 王维 长江悲已滞，万里念将归。荆溪白石出，天寒红叶稀。况属高风晚，山山黄叶飞。山路元无雨，空翠湿人衣。注解：作于王勃被废斥后在客居巴蜀期间。注解：元：原来。,实战演练,第一首诗中通过“高风晚”“黄叶飞”一派萧瑟凄凉的秋景，抒发了作者寓居他乡的羁旅之愁和归乡之思。第二首诗中的“白石”“红叶”“空翠”，色彩鲜亮斑斓而富有变化，是一幅迷人的深秋图，表达了作者在大自然中得到的喜悦之情。,表述要点：“象”的特点+“意”的内涵,抓关键词语 抓诗人背景 抓意象关联,菊花 菊 花

10、 黄巢 元稹 待到秋来九月八，秋丛绕舍似陶家，我花开后百花杀。遍绕篱边日渐斜。冲天香阵透长安，不是花中偏爱菊，满城尽带黄金甲。此花开尽更无花。黄巢：唐末农民起义的英雄。,作者通过两首诗中的菊花意象分别表达了作者的什么感情？,黄诗三四句描绘了一幅菊花盛开的壮丽情景：整个长安城都开满了带着黄金盔甲的菊花，它们散发出的浓香直冲云天，浸透全城。全诗表达了黄巢作为起义领袖对起义胜利的憧憬和必胜的壮志豪情。元诗用“秋丛”“遍绕”展现了秋菊满园盛开的景象，用“日斜”，把诗人赏菊入迷，留连忘返的情景真切地表现出来，表现了诗人的爱菊之情和对菊花高洁品质的赞美之情。,迁移练习,物象鉴赏,三、事物形象,分析思路 欣

11、赏这类诗时，一要注意物象的特点，挖掘物象内在的品格、精神，二要注意作者在描摹的事物中所寄托的情感。咏物诗运用的是托物言志(象征)的手法，通过对某一具体事物的描绘来表达自己的某种理想和人格，以物喻人，言在此而意在彼。,（一）常见问题模式,这个物有什么特征？有什么深层寓意、象征意义？,景物有什么特征？烘托什么气氛？蕴含或反衬什么情感？,（二）鉴赏方法,1、明确物象特征（提炼所写物象特征的词语，分析物象的外在特征、环境特点。）2、抓物与志的“契合点”（挖掘物象内在品格和精神）3、分析物象所寄托的情感（联系诗人自身经历和所处社会环境）,（三）答题模式,（1）指出形象并概括形象的基本特征；（概括形象特点

12、）（2）结合诗句具体分析形象(结合表现手法)；（物象的内在品格精神）（3）点出形象的意义（作者的情感、理想、追求、品性等）。（人所托之志、所言之情）,（三）答题示例,【例题】阅读下面这首诗歌，回答后面的问题。早梅 张渭 一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。不知近水花先发，疑是经冬雪未消。问：诗人是如何借梅展示自我形象的？,【答案】（步骤1）本诗展现了早梅耐寒而立、迎风而发的形象。（步骤2）“寒”字点明早梅生存条件的恶劣；“迥”字表现出早梅的孤单；“白玉条“之喻、疑梅为雪之错觉，鲜明地表现出早梅冰清玉洁之质。（步骤3）作者以梅自喻，展示了一个孤寂傲世、坚韧刚强、超凡脱俗的自我形象。,课堂演练,分析下

13、面诗歌中的形象。1、石灰吟 于谦 千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。,【答案】刻画了一个要把自己的清白留在人间的石头形象。诗歌通过对经过千万次锤打出深山，熊熊烈火焚烧也视若等闲，即使粉身碎骨又何所畏惧，只为把一片清白长留人间的石头的描写，表达自己为国尽忠，不怕牺牲的意愿和坚守高洁情操的决心。,2、（元）王冕 冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。忽然一夜清风起，散作乾坤万里春。（1）在这首诗中，诗人塑造的主要形象是什么？突出了它的哪些特征？（2）作者主要运用了哪些写作手法？诗人借此表达了怎样的思想感情？,【答案】（1）诗人塑造的主要形象是梅花；突出了它耐寒、清高、报春的特征。（2）主要运用了衬托（用冰雪衬托梅之坚毅）、对比（用桃李对比以显示梅之高洁守志）的手法；诗人借此表达了坚持理想操守，不与世俗同流合污的思想感情。,小结分析诗歌中事象的方法,1、描绘诗歌所写的事象（生活场景、生活细节）。2、体会人物细微的心理变化，挖掘其中蕴含的思想情感。,