遗传信息的携带者-核酸说.ppt

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1、遗传信息的携带者核酸（说课）,教材分析,教学目标,学情分析,教学重难点,教学过程,板书设计,教材分析,教材分析,通过实验观察核酸（DNA和RNA）在细胞中的分布，讲述了核酸是由核苷酸连接而成的长链。,本节作用,核酸的结构和功能是必修1和高考的重点，观察DNA和RNA在细胞中的分布是难点内容，同时这节内容是必修2遗传与进化第3、4章的必备基础知识。,返回,教学目标,掌握核酸的结构和功能描述核酸在细胞中的分布,知识目标,提高逻辑思维能力加强正确使用显微镜的能力,能力目标,培养崇尚科学的态度树立积极探索未知世界的精神,情感目标,返回,学情分析,优势：掌握了光学显微镜的使用；具备了一定的制片技术。劣势

2、：认识核酸的空间结构所需的数学空间想象能 力较欠缺。,返回,教学重难点,核酸的结构和功能,DNA和RNA在细胞中的分布,重点：,难点：,返回,教学过程教学策略,教学过程,问题探讨与导入,观察探究,延伸拓展,难点突破,小结,练习,返回,教学过程问题探讨,1984年9月11日，英国科学家杰夫里斯和同事绘制出了世界上第一幅“DNA指纹”。由于DNA指纹的高度特异性和稳定性，世界各国目前已经在罪犯确认、血亲鉴定、确定遇难者身份等方面广泛使用这种技术。,学生讨论:1、试着说出DNA的中文。全称？为什么DNA能够提供犯罪嫌疑人的信息？2、你能说出DNA签定技术的其他应用吗？3、DNA证据是否成为唯一证据？

3、,教学过程导入,细胞中携带遗传信息的物质,返回,DNA全称是脱氧核糖核酸，是核酸的一大类；核酸的另一大类是RNA，全称是核糖核酸。,结合问题探讨导出功能,教学过程观察探究,观察DNA和RNA在细胞中的分布 1、实验原理：甲基绿使DNA呈现绿色，吡罗红使RNA呈现红色。2、实验步骤（课本第27页）：设疑启发（学生讨论得出答案）：（1）选取观察的细胞有什么要求？（2）0.9%的NaCl溶液有什么作用？（3）如果选取的材料是植物细胞，还需要0.9%的NaCl溶液 吗？,制片,冲洗,水解,染色,观察,步骤：,教学过程观察探究,3、实验结果：,4、实验结论：学生根据观察结果，自主得出结论：DNA主要分布

4、在细胞核中，RNA主要分布在细胞质中。,返回,教学过程延伸拓展,真核细胞的DNA主要分布在细胞核中，此外，线粒体和叶绿体内也含有少量的DNA。设疑：原核细胞的DNA位于细胞内的什么部位呢？启发：原核细胞没有真正的细胞核，只具有拟核。结论：让学生自主得出结论：原核细胞的DNA主要位于拟核中。,返回,教学过程难点突破,核酸是由核苷酸连接而成的长链,1、组成元素：C、H、O、N、P,2、相对分子质量：几十万几百万，是生物大 分子,3、核酸的基本组成单位：核苷酸,4、核酸是由核苷酸连接而成的长链,？,？,（设疑）,（设疑）,教学过程难点突破,核苷酸：1分子磷酸+1分子五碳糖+1分子含氮碱基,核苷酸模式

5、图,DNA的基本组成单位：脱氧核糖核苷酸（4种）,腺嘌呤脱氧核糖核苷酸,鸟嘌呤脱氧核糖核苷酸,胞嘧啶脱氧核糖核苷酸,胸腺嘧啶脱氧核糖核苷酸,教学过程难点突破,RNA的基本组成单位：核糖核苷酸（4种）,腺嘌呤核糖核苷酸,鸟嘌呤核糖核苷酸,胞嘧啶核糖核苷酸,尿嘧啶脱氧核糖核苷酸,教学过程难点突破,返回,脱氧核苷酸链（让学生注意观察）,教学过程难点突破,DNA双螺旋结构,教学过程难点突破,教学过程难点突破,核糖核苷酸链,教学过程难点突破,通过观察脱氧核糖核苷酸链和核糖核苷酸链，让学生自主归纳出核苷酸之间是怎样连接的？,核苷酸之间是通过磷酸与五碳糖交替连接而成的,DNA与RNA的比较（学生自主归纳）,

6、教学过程难点突破,细胞核（少量在线粒体、叶绿体）,细胞质,脱氧核苷酸,核糖核苷酸,A、G、C、T,A、G、C、U,脱氧核糖,核糖,双链（螺旋）,单 链,返回,教学过程小结,核酸,DNA,RNA,蛋白质,染色体,基因：控制遗传性状的DNA片段,双链,脱氧核糖核苷酸,单链,核糖核苷酸,碱基,脱氧核糖,磷酸,ATGC,碱基,核糖,磷酸,AUGC,返回,巩固知识点,教学过程练习,噬菌体、烟草、烟草花叶病毒的核酸中各具有碱基和核苷酸的种类依次分别是()4、8、4和4、8、4 B.4、5、4和4、5、4C.4、5、4和4、8、4 D.4、8、4和4、5、4,答案：C,返回,强化练习,板书设计,第3节遗传信息的携带者核酸 一、核酸的种类及功能：（1）种类：脱氧核糖核酸（DNA）和核糖核酸（RNA）（2）功能：是细胞内携带遗传信息的物质二、核酸的分布:(1)真核细胞：DNA：主要在细胞核，线粒体和叶绿体中也含有少量的DNA。RNA：主要在细胞质。(2)原核细胞:DNA集中在拟核三、核酸的结构：由几十个乃至上亿个核苷酸连接而成的长链。通常DNA为双链、RNA为单链。,返回,请老师同学们批评指正!,谢谢！,