【大学】国家开放大学骨干教师高级研修班情况汇报.ppt

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1、国家开放大学骨干教师高级研修班情况汇报,http:/,汇报提纲,研修班基本情况,国家开放大学校长助理杨孝堂：重要讲座,中科院文献情报中心初景利：专题讲座,中国人民大学祝晓静：专题讲座,几点思考,一、研修班基本情况,9月20日至25日，国家开放大学在京举办1516期骨干教师高级研修班。本期研修班由国家开放大学学习资源部（图书馆）承办，国家开放大学校长助理杨孝堂，国家开放大学学习资源部（图书馆）领导和来自国家开放大学办学体系内从事数字图书馆工作的骨干教师60余人参加了研修班。我和庆阳分校郭建桥老师受学校委派参加了本期研修班学习。,一、研修班基本情况,1516期研修班主要内容是数字图书馆技术培训。培

2、训过程由国家开放大学学习资源部（图书馆）赵旋副馆长负责并主持，在6天的学习时间里，共安排了9场专题讲座、3次参观学习和3次讨论交流。,一、研修班基本情况,本次研修班有以下四个特点:一是受到国家开放大学领导的高度重视，开班式和结业式均有校领导参加；二是讲座内容丰富，不仅涉猎了国内图书馆界的最新理念，还详细介绍了国内和开放大学办学体系内图书馆服务的最新探索与实践；三是培训形式多样，采用破冰活动、专家讲座、小组讨论、大会交流、参观学习等多种形式，增加了培训过程的趣味性；四是专家层次高，除了国家开放大学校长助理、学习资源部部长（图书馆馆长）杨孝堂研究员的重要讲座外，还特别邀请了中国科学院文献情报中心学

3、位委员会主席初景利教授和中国人民大学祝晓静副研究馆员到班做了专题讲座。,二、国家开放大学校长助理杨孝堂做重要讲座,国家开放大学校长助理、学习资源部部长（图书馆馆长）杨孝堂研究员以开放大学的教学改革为题，对“开放大学”、“开放大学的教学改革”两个内容进行了专门讲解，为办学体系内图书馆工作人员树立办学体系整体观念、明确开放大学教学改革发展方向提供了充足的理论和实践资料。现将讲座内容简要汇报如下：,1、终身教育和终身教育体系,（一）开放大学,2、开放大学教学环境是无校园开放式 教学方式是远程非面对面形式,远程非面对面,面对面,教学方式,教学环境,无校园开放式,封闭式校园,远程开放教育,封闭式校园教育

4、,（一）开放大学,3、开放大学在中国,电大成立的第一天起，就是开放大学电大是开放大学在中国存在的一种主要形态,（一）开放大学,建设宗旨是为每一个有愿望、有能力学习的人提供教育机会和便捷服务 建设的基本路径是五个开放，即：教育观念的开放、办学方式的开放、学习对象的开放、培养模式的开放、管理方式的开放和教育资源的开放 建设的根本方法是改革创新办学模式、培养模式、评价模式和服务模式。不断深化开放注册、宽进严出、弹性学制、完全学分制、随学随考等教育教学改革。,4、国家开放大学顶层设计建设方案：,（一）开放大学,5、远程教育：课程+距离,课程:目标+要求（对象，定位）+内容（学习资源，课堂）+过程（学与

5、习，疑与答）+评价(行为统计、考试考核）+学时学分（管理）+社会评估（课程评估）,+技术+传播技术+信息技术,（一）开放大学,总和或总合,12,6、泛在网络时代下开放大学的教与学模式,互联网，移动互联网，电信网，电视网，三网融合，物联网桌面计算、分布计算、网格计算、泛在计算、云计算短信、彩信、飞信、微信，微博、博客、播客多种媒体、多媒体、富媒体、全媒体文本、音频、视频、课件、积件、学习元、资源元、微课OCW,CORE,OCR,OER,MOOCs，SPOCO2O，B2B，C2C，B2C网络社区，智慧校园，智慧社区，智慧城市教师：泛在教学 学生：泛在学习,（一）开放大学,http:/,1.培养目标

6、的定位,课与程,应用性人才和高素质劳动者培养职业教育和“职业人”教育,（二）开放大学的教学改革,2.课程学习资源的定位,课程学习资源,课程学习资源分类示意图,（二）开放大学的教学改革,3.课程学习测评的定位,课与程,形成性考核和终结（总结）性考试的有机结合，考试时间、考试方式方法、考试手段和考核内容的协调配合，促进学生达到学习目标。,（二）开放大学的教学改革,4.学习支持服务的定位,课与程,（二）开放大学的教学改革,5.教学管理的定位,课与程,学时、学分、学制、学分银行,（二）开放大学的教学改革,三、中科院文献情报中心初景利做专题讲座,中国科学院文献情报中心学位委员会主席初景利教授以从资源能力

7、到服务能力以用户为中心的图书馆变革与转型为题，对当前图书馆所处的环境与变革背景进行了分析，并对图书馆变革发展的主要趋向进行了详细的阐述，提出了图书馆发展规则制定的要求和当前需转变的主要观念。,初景利教授讲座主要内容,1.环境扫描与背景分析2.图书馆变革转型的主要趋向3.重视图书馆规划的制订我在这里重点汇报前两问题,19,1.环境扫描与背景分析,图书馆在变化,信息环境在变化,信息技术在变化,用户需求在变化,社会期望在变化,用户行为在变化,出版模式在变化,20,（1）载体形态由印本资源向数字资源转变,insights-from-us-academic-library-directors,21,电子

8、期刊电子图书电子学位论文电子研究报告电子课件电子会议文献电子专利文献,2.图书馆变革转型的主要趋向,（2）资源模式由订购资源向开放获取资源转变,2014年5月，中科院、基金委宣布：受公共资金资助科研项目论文实行开放获取,22,到2020-2025年，开放获取论文将达到90%,开放获取：从期刊到图书、科学数据、学位论文、研究报告,2.图书馆变革转型的主要趋向,（3）服务范围由固定服务向移动服务转变,加州数字图书馆移动策略报告：移动设备用户研究：教员拥有上网移动设备者最多(63%)，其次为研究生(53%)，再次为大学生(41%)；最主要使用的移动设备是iPhone(53%)或iPod Touch(

9、20%)，其次为黑莓(10%)，再次为Droid(9%)。,2.图书馆变革转型的主要趋向,（4）服务方式由用户走进图书馆向馆员走近用户转变,守株待兔，坐等上门信息中介到馆读者量,融入一线，嵌入过程合作伙伴下院系次数,呆在馆内，作茧自缚走出围墙，海阔天空.,2.图书馆变革转型的主要趋向,25,（5）服务模式由信息中介向嵌入式合作伙伴转变,中科院文献情报中心基本战略：资源到所，服务到人；融入一线，嵌入过程。北京大学图书馆基本战略：融入教学、嵌入科研,目标嵌入功能嵌入流程嵌入系统嵌入时空嵌入能力嵌入情感嵌入协同嵌入,25,25,2.图书馆变革转型的主要趋向,（6）服务重点由传统服务向学科服务转变,服

10、务工作的重点：解决：一是无用的信息泛滥，二是有价值的情报缺失;学科服务：参考咨询服务 专题信息服务信息素质教育服务 嵌入式教学支撑服务知识发现情报分析服务 知识产权信息服务知识资产管理服务 数字学术服务 科学数据服务 学科知识服务工具利用,26,2.图书馆变革转型的主要趋向,（7）服务深度由简单粗放向深入精细转变,提供文献单元只提供普遍服务低附加值的服务Just in case点到为止的服务注重服务过程,提供intelligence、solution重视个性化服务基于研究的服务Just in time跟踪用户全过程注重服务效果,药店店员,医院医生,2.图书馆变革转型的主要趋向,（8）服务内容由

11、文献信息服务向数字知识服务转变,文献借阅参考咨询检索、传递信息素质教育,知识组织、信息系统建设知识咨询情报分析、知识发现科研与创新能力培养,数字知识服务：基于专业知识、工具和智能的数字知识资源采集、组织、挖掘、分析、融汇、发现，有效支撑科研过程和科技决策过程。,2.图书馆变革转型的主要趋向,（9）服务手段由人工向借助于工具转变,不仅要有理念，更要有工具；开发工具与购买工具相结合；充分地利用工具的各种功能；加强工具的适用性研究与试验;舍得在工具上的投入！,信息导航工具；信息检索工具；收引分析工具；检索查新工具；文献管理工具；数据管理工具；知识发现工具；专利分析工具。,29,2.图书馆变革转型的主

12、要趋向,（10）图书馆评价由输入规模向输出成效转变,传统指标：输入和规模馆藏量期刊种类经费量到馆读者数参考咨询数培训次数,新的指标：输出和成效对入学率、保持率、毕业率的影响对学生学习的影响对教师科研生产率的贡献对教师立项和资助的影响对教师教学的支撑,30,2.图书馆变革转型的主要趋向,中国人民大学祝晓静副研究馆员以嵌入式学科服务的组织与管理以中国人民大学图书馆学科服务为例为题，对人民大学实践图书馆嵌入学科服务进行了讲解，并与学员就高校图书馆如何开展学科服务进行了研讨。,四、中国人民大学祝晓静做专题讲座,1.嵌入式学科服务概述2.中国人民大学图书馆学科服务的实践3.嵌入式学科服务组织与管理机制的

13、思考在这里我重点汇报中国人民大学学科服务的实践，希望对我们的工作和学习有所借鉴,讲座内容,1.学科服务机构：图书馆咨询部下设5个学科服务小组，每个小组对应3-6个院系 2.学科服务人员：为学科馆员，目前有学科馆员45名，大部分具有硕士及以上学历和相关学科背景 3.学科服务平台：搭建学科服务平台，建设机构知识库 4.开展嵌入式学科服务尝试,中国人民大学图书馆学科服务的实践,一是充当教学助手与合作伙伴 新闻学院论文写作与研究方法（新闻学院本科二年级课程）中文献检索与文献管理软件专题 公共管理学院 财经类专业文献的检索（财务管理研究生班课程）经济学院产业经济学（研究生课程）经济类文献资源的检索与研究

14、动态 商学院2013级会计班、财务管理班专业写作课程（本科生课程）中“专业文献搜集与查找”专题 面向院系博、硕士研究生开展学科专题讲座 协助商学院进行美国国际精英商学院协会AACSB国际认证的准备工作，协助完成欧盟商学院认证体系的两年一度的国际认证复核工作,嵌入式学科服务尝试,二是成为科研团队成员和研究伙伴 邀请Springer等出版商与统计学院教师座谈合作出版教师专著及外文期刊投稿问题 与统计学院、信息资源管理学院合作中国人民大学重要课题基于文献计量学的学术论文影响力分析与质量评价研究 参与统计学院课题人文社会学科学科影响力指标分析 与徐悲鸿艺术学院合作共建中国人民大学音乐数据库 指导本科生

15、精英杯论文挑战赛的资料查找及论文写作,嵌入式服务尝试,成为科研团队成员和研究伙伴 邀请Springer等出版商与统计学院教师座谈合作出版教师专著及外文期刊投稿问题 与统计学院、信息资源管理学院合作中国人民大学重要课题基于文献计量学的学术论文影响力分析与质量评价研究 参与统计学院课题人文社会学科学科影响力指标分析 与徐悲鸿艺术学院合作共建中国人民大学音乐数据库 指导本科生精英杯论文挑战赛的资料查找及论文写作,嵌入式服务尝试,三是与职能部门的合作 与科研处：合作共建中国人民大学机构知识库、提供中国人民大学科研基金项目成果收录与引用查询服务、提供科研成果考核指标咨询、对科研秘书进行重要引文数据库使用培训、每年向科研处提交我校师生重要引文库论文收录及引用情况等 与人事处：职称评审与岗位晋升时的成果收录与引用证明、新入职教师培训等 与研究生院：合作共建中国人民大学博士生主文献平台 与学生处、国际交流处：每年新生入学教育等,嵌入式服务尝试,1.开放大学的图书馆应该是怎样的？2.泛在时代背景下读书活动更趋向于个性还是共性？,五、两点思考,谢谢！,