远程教育公共服务体系与数字化学习港.ppt
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1、远程教育公共服务体系与数字化学习港有关试点、课题、项目情况通报,中央广播电视大学,一、中央电大现代远程教育公共服务体系建设试点项目,2001年年底,教育部批准中央电大现代远程教育公共服务体系建设试点项目立项2002年12月,试点项目正式启动,并于2003年2月成立了奥鹏远程教育中心,具体负责体系的建设、运行及管理工作2005年3月,教育部办公厅印发教育部办公厅关于同意建设“中央广播电视大学现代远程教育公共服务体系”的批复,标志着中央电大公共服务体系建设结束试点,正式进入全面运作阶段,“现代远程教育校外教学支持服务体系建设试点项目”2006年6月通过结题验收项目主要成果:提出了现代远程教育公共服
2、务体系的内涵、任务、服务模式、组织构架与运行机制以及技术解决方案构建了基于网络、面向学生个性化需求的一站式的全新公共服务模式和连锁运营的公共服务体系运营模式研发了多院校、多学习中心、多管理中心等多用户的远程教学管理系统,体制障碍及观念、机制、利益等方面冲突当前比较突出的问题:对公共服务体系建设的认识、电大办学功能和服务功能的关系、学习中心和管理中心的建设与管理、公共服务体系管理体制与运行机制改革,以及与合作办学单位的职责关系、公共服务体系队伍建设和奥鹏中心自身建设等,二、教育部“数字化学习港与终身学习社会的建设与示范”教改项目,2006年6月,教育部批准启动由中央电大牵头,浙江大学、清华大学参
3、与的“数字化学习港与终身学习社会的建设与示范”教改项目该项目主要依托中央电大公共服务体系开展数字化学习港的相关理论和实践研究,并进行数字化学习型社区、乡镇、企业、行业等典型应用示范,关于“数字化学习港”教育部高教司张尧学司长认为其内涵“就是为终身学习社会提供普适学习需要的PIS技术,普适计算技术,让大家的学习没有障碍”;“数字化学习港就像现实世界中的超市连锁店”,非常重要的两点是“标准和共享资源”,“数字化学习港”指以现代信息技术为支撑的公共教育服务体系,它面向社会大众提供数字化的终身学习环境具体而言,它是以市场化机制通过资源提供方提供学习资源、服务运营商提供学习支持服务、办学组织方进行教学管
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