二维设计基础第三篇形与色的再创造.ppt

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1、二维设计基础,教师：林老师,第三章形与色的再创造,2,第三篇形与色的再创造,3.1形与色的再创造（电脑练习）3.1.1再造点、线3.1.2图底练习3.1.3骨格练习3.1.4色相、明度、纯度的对比练习3.1.5点、线、面的色彩简单应用,第三章形与色的再创造,3,在经过了前面两个阶段用“徒手”的方式进行的形态与色彩的学习，在这个章节中，我们继续回到与前面相同的主题“形”与“色”之中，所不同的只是将原来所用的“徒手”方式改变为使用电脑这个“现代化”的工具。用电脑进行点与线的构成练习，从审美的要求到对形态构成的形式法则与前期的练习是一致的，所不同的只是工具以及工作的方式发生了变化。电脑的创作形式与“

2、徒手”的方式相比较，也许在感受上与操作方式上会显得更加理性，电脑能为我们提供易于复制，又可以“反悔”的功能，而且能够把图形做得干净、工整，这是其显著的特点。,3.1形与色的再创造(电脑练习)3.1.1.再造点、线,第三章形与色的再创造,4,练习 13：作业要求 从形态中最简单的元素“点”入手，运用电脑软件的不同工具与功能，去 分别寻找与组织“点”的画面。作业步骤 当一个“点”的基本形态被确定后，运用不同的组织关系，如简单的重复、作业数量 渐变等，以此派生出各种不同的图形。4-6张，9 x9 cm 建议课时 练习13-16，共12课时作业提示 在“点”的创造与组织中,尽量考虑在追求形式的基础上为

3、图形注入生命力。,3.1.1.再造点、线,第三章形与色的再创造,5,电脑“点”的练习作业,3.1.1.再造点、线,第三章形与色的再创造,6,电脑“点”的练习作业,3.1.1.再造点、线,第三章形与色的再创造,7,电脑“点”的练习作业,3.1.1.再造点、线,第三章形与色的再创造,8,点的应用,3.1.1.再造点、线,第三章形与色的再创造,9,电脑“点”的练习作业,3.1.1.再造点、线,第三章形与色的再创造,10,电脑“点”的练习作业,3.1.1.再造点、线,第三章形与色的再创造,11,练习 14：作业要求 从形态中最简单的元素“线”入手，运用电脑软件的不同工具与功能，分别寻找与组织线的画面。

4、作业步骤 当一个“线”的基本形态被确定后，运用不同的组织关系，如重复、渐变 等，以此派生出各种不同的图形。作业数量 4-6张，9x9cm建议课时 再造点线、图底、骨格，共12课时作业提示 在线的创造与组织中,尽量考虑在追求形式的基础上能够为图形注入生命力。,3.1.1.再造点、线,第三章形与色的再创造,12,电脑“线”的练习作业,线的应用,3.1.1.再造点、线,第三章形与色的再创造,13,电脑“线”的练习作业,线的应用,3.1.1.再造点、线,第三章形与色的再创造,14,电脑“点”的练习作业,3.1.1.再造点、线,第三章形与色的再创造,15,电脑“点”的练习作业,3.1.1.再造点、线,第

5、三章形与色的再创造,16,图底的关系问题，我们已经在前面的章节做过了学习。在这里，我们将运用电脑这个工具来做一系列的图底关系的练习。,图与底正像与负像,3.1.2.图底练习,第三章形与色的再创造,17,练习 15：作业要求-用电脑作为表现工具，进行简单的图底关系练习。1.不改变图的大小，只改变其位置。2.可以改变图的大小与位置。作业步骤-创造一个简单的形态元素，可以是图形、字母或数字，在特定的一组方形尺寸空间中，合理安置这一元素，研究在变化的状况中图与底的关系。作业数量-一组练习，合理安排在A4纸中建议课时-练习13-16，共 12课时作业提示-在练习中注意研究当图形的位置变化时,图与底所发生

6、的变化。,3.1.2.图底练习,第三章形与色的再创造,18,不改变图的大小，只改变其位置,可以改变图的大小与位置,3.1.2.图底练习,第三章形与色的再创造,19,图底练习作业,3.1.2.图底练习,第三章形与色的再创造,20,可以改变图的大小与位置,3.1.2.图底练习,第三章形与色的再创造,21,图底练习作业,3.1.2.图底练习,第三章形与色的再创造,22,所谓骨格，实际上就是图形元素之间构成的规律法则。骨格分规律性与非规律性两大类。重复 是指相同元素的多次重复或空间均等的排列 组织关系，重复可以增加图形的形式感。渐变 是在“重复”的基础上派生出来的一种有规律的变化形式，如对基本元素的形

7、状、大小、方向、间距、色彩的渐变重复关系。特异 是一种在“规则”中求“不规则”，在有序中求变化，有意识地制造特殊视点，起到“画龙点睛”或是“聚焦”作用的法则。聚散 是一种相对于其他规律而言更灵活、更自由、更多变的骨格。画面基本元素的主次、疏密、方向、面积、大小等等的组织安排均能影响画面，使其产生新的画面节奏与构成关系。,3.1.3.骨格练习,第三章形与色的再创造,23,骨格的练习作业,3.1.3.骨格练习,第三章形与色的再创造,24,骨格的应用,3.1.3.骨格练习,第三章形与色的再创造,25,在学习骨格的过程中，最为重要的是要学会理解这些形式语言在设计中的实际作用，而不是盲目地为做作业而做作

8、业。所有这些不同的骨格规律的应用都将是取决于不同的设计情况与设计要求，它们有时只以某一种骨格的形式体现，也可能是以几种骨格关系同时出现。说到底，设计法则是灵活多变的，它靠设计者去有效地协调，在艺术设计中 1加 1不一定等于2。这也就是为什么我们在教学中要反复告诫学生不要只停留在做作业的层面上，更重要的是应该把这些规律、法则融入自己的脑子里、意识中，很好地去理解它们。这样，一旦在需要时，这些规律与法则就会自然而然地体现在我们的设计行为之中。,3.1.3.骨格练习,第三章形与色的再创造,26,练习 16：作业要求 借用一个元素，以这个元素为基点，充分应用不同的骨格规律，进行举一反三、灵活多变的元素

9、组合练习。作业步骤 从规则骨格组合到自由骨格组。作业数量 每组6-10张，4x4 cm建议课时 练习13-16，共 12课时作业提示 基本元素的选择在形态上一定要单纯，否则很容易陷入图底关系混乱的局面。,3.1.3.骨格练习,第三章形与色的再创造,27,中国文字,韩国文字,骨格的练习作业,3.1.3.骨格练习,第三章形与色的再创造,28,英文字母,数字,骨格的练习作业,3.1.3.骨格练习,第三章形与色的再创造,29,英文字母,骨格的练习作业,3.1.3.骨格练习,第三章形与色的再创造,30,骨格的应用,3.1.3.骨格练习,第三章形与色的再创造,31,从这节课开始，又涉及到了我们在前面课程中

10、接触过的关于色彩的三大要素色相、明度、纯度的问题。与以前做徒手的色彩练习相比较，在电脑上做色彩练习有许多优势，如在换色的问题上就是如此。许多徒手需要较繁琐操作的工作，在电脑上可能就只在几秒钟之间。,3.1.4.色相、明度、纯度的对比练习,第三章形与色的再创造,32,与电脑软件相关的小常识，供参考。色彩显示呈两种常见的模式：CMYK模式与RGB模式。CMYK模式代表印刷上用的四种颜色，C代表蓝色，M代表洋红色，Y代表黄色，K代表黑色。一般打印输出及印刷都是使用这种模式，因此需要印刷的图片应该把文件的色彩模式转换为CMYK模式。RGB模式中的R(红)、G(绿)和B(蓝)代表三种波长的光，并以各种不

11、同的相对强度综合起来产生颜色。平时所使用的显示器都是采用RGB模式。在电脑中的显示效果上，RGB模式比CMYK模式的纯度更高。因此也容易使眼睛“上当”。,3.1.4.色相、明度、纯度的对比练习,第三章形与色的再创造,33,每一色彩都有相对应的CMYK或RGB数值来表示其中各个色彩的多少和比例关系。也可以通过设置数值来改变色彩关系。值得注意的是电脑屏幕显示的色彩往往与打印的色彩、印刷的色彩会有不小的差别，如是用于印刷的文件，可以以CMYK的色谱的数据为依据进行核对，而用于打印的文件则直接与打印机的情况密切相关了。在这类练习中，推荐使用CorelDRAW软件。（Photoshop软件可以辅助使用）

12、。,3.1.4.色相、明度、纯度的对比练习,第三章形与色的再创造,34,使用CorelDRAW软件需要注意的问题1.为了方便练习的查看和整理，建议使用在当前文件左下角的“+”符号，用于增加当前文件的页面。不需要每做完一页练习就新建一个文件。2.微调当前色块色彩。先选中色块（如黄色），再按住Ctrl键同时点击色盘中的某一色彩（如蓝色）。这一方法可以使当前色块的色彩关系慢慢向所点击的色块靠近（黄色的色彩关系渐渐靠近蓝色）。用同样方法点击白色或黑色可以调整色块的明度，点击灰色可调整色块的纯度。使用Photoshop软件需要注意的问题1.调整当前图层色彩的色相、纯度、明度，可以使用菜单栏中图象-调整-

13、色相饱和度命令。菜单栏中图象-调整的其他命令也可以很方便地调整前图层的色彩关系，建议尝试。2.打开菜单栏中窗口导航器，点击面板中的信息可以看到当前像素相对应的CMYK、RGB数值，感受“电脑中的色彩”。,3.1.4.色相、明度、纯度的对比练习,第三章形与色的再创造,35,要点提示平时练习建议使用 CorelDRAW软件，但这个软件打印时色彩效果并不理想。可以把文件输出为 JPEG图像格式，在Photoshop软件中打印。建议练习的尺寸：xcm至xcm。在一张A4的版面中可以放 4-6张练习，说明文字字号选择12号以下为佳，尽量保持画面简洁整体。,3.1.4.色相、明度、纯度的对比练习,第三章形

14、与色的再创造,36,练习 17：作业要求 做色彩的同类色、邻近色、对比色、互补色等关系的对比练习建议课时 练习17-19，共4课时作业提示 可以在前面课程的作业中选取合适的图形用于色彩练习。作业数量 4张（合理安排在A4纸中）,3.1.4.色相、明度、纯度的对比练习,第三章形与色的再创造,37,色相的练习作业,3.1.4.色相、明度、纯度的对比练习,第三章形与色的再创造,38,色相的练习作业,3.1.4.色相、明度、纯度的对比练习,第三章形与色的再创造,39,色相的练习作业,3.1.4.色相、明度、纯度的对比练习,第三章形与色的再创造,40,色相的应用,3.1.4.色相、明度、纯度的对比练习,

15、第三章形与色的再创造,41,练习 18：作业要求 研究色彩的纯度关系，分高纯度、中纯度、低纯度，纯度对比关系做一组练习。作业数量 4张（合理安排在 A4纸中）建议课时 练习17-19，共 4课时作业提示 对纯度的控制实际上是在色彩的应用中最重要的一个环节。从设计的实例来看，能够很好地理解与把握纯度关系的设计师，都能够较好地把控整体的色彩调性与和谐关系,3.1.4.色相、明度、纯度的对比练习,第三章形与色的再创造,42,纯度的练习作业,3.1.4.色相、明度、纯度的对比练习,第三章形与色的再创造,43,纯度的练习作业,3.1.4.色相、明度、纯度的对比练习,第三章形与色的再创造,44,纯度的应用

16、,3.1.4.色相、明度、纯度的对比练习,第三章形与色的再创造,45,纯度的练习作业,3.1.4.色相、明度、纯度的对比练习,第三章形与色的再创造,46,纯度的练习作业,3.1.4.色相、明度、纯度的对比练习,第三章形与色的再创造,47,纯度的应用,3.1.4.色相、明度、纯度的对比练习,第三章形与色的再创造,48,练习19：作业要求 研究色彩的明度关系，根据高、中、低不同的明度等级，做一组反映色彩明度调性的对比练习。建议课时 练习17-19，共 4课时作业数量 3-9张，合理安排在 A4纸中作业提示 在练习中，合理地安排高明度、中明度、以及长调（对比度大）、中调和短调（对比度弱）的关系。,3

17、.1.4.色相、明度、纯度的对比练习,第三章形与色的再创造,49,明度的练习作业,3.1.4.色相、明度、纯度的对比练习,第三章形与色的再创造,50,明度的练习作业,3.1.4.色相、明度、纯度的对比练习,第三章形与色的再创造,51,明度的练习作业,3.1.4.色相、明度、纯度的对比练习,第三章形与色的再创造,52,明度的练习作业,3.1.4.色相、明度、纯度的对比练习,第三章形与色的再创造,53,在经过了以上一系列的学习后，在本练习中，我们试图将这些初步的研究成果应用到实际的设计中去。这时，选择什么“物”作为研究对象，可以参考这个班级的具体专业方向来定。,3.1.5.点、线、面的色彩简单应用

18、,第三章形与色的再创造,54,练习 20：作业要求 将前端课程中创作的图形，用入具体的物体之中，做一次简单的设计应用练习。作业步骤 选择一种或几种载体，设法将“图形”置入所选择的载体之中。作业数量 1-2组，放置于 A4纸中。建议课时 4课时作业提示 这个练习更多是观念上的，是感受式的，尽量避免陷入技术性的困难之中。,3.1.5.点、线、面的色彩简单应用,第三章形与色的再创造,55,点、线、面的色彩简单应用练习作业,3.1.5.点、线、面的色彩简单应用,第三章形与色的再创造,56,点、线、面的色彩简单应用练习作业,3.1.5.点、线、面的色彩简单应用,第三章形与色的再创造,57,点、线、面的色彩简单应用,3.1.5.点、线、面的色彩简单应用,第三章形与色的再创造,58,点、线、面的色彩简单应用练习作业,3.1.5.点、线、面的色彩简单应用,第三章形与色的再创造,59,点、线、面的色彩简单应用练习作业,3.1.5.点、线、面的色彩简单应用,第三章形与色的再创造,60,点、线、面的色彩简单应用,3.1.5.点、线、面的色彩简单应用,