课程内容的组织要处理好三个关系.ppt
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1、课程内容的组织要处理好三个关系,东十里小学 赵许宽,新课标指出:课程内容的组织要重视过程,处理好过程和结果的关系;要重视直观,处理好直观与抽象的关系;要重视直接经验,处理好直接经验和间接经验的关系。,一、关于过程与结果,数学课程内容的组织与呈现应该重视过程。,数学教学与其说是数学活动结果的教学,不如说是数学活动的教学。,(斯托利亚尔数学教育学),课程内容的组织上,要注意过程与结果的有机关联,还要根据素材的具体情况、学生的实际状况、并考虑到课时的有效利用,处理好过程与结果的关系。,二、关于直观与抽象,直观与抽象不是对立的,它们是数学的两翼。,教具与学具能把抽象的数学知识形象化和具体化,增强小学生
2、对抽象数学知识的感知、理解和记忆,达到的观察的有序性和理解的深刻性,从而培养学生观察能力、分析能力和理解能力,提高小学数学课堂教学效果。,新课标指出:有效地数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。,教具有媒体教具和手工教具两种。,媒体教具是利用动态的画面来模拟数学文本中的抽象概念、定理和公式的现代化教学手段,它适用于平面几何图形和一些抽象概念的教学。,教具有媒体教具和手工教具两种。,手工教具则是小学最经济最实用最有效的辅助工具,容易制作容易操作,一张表,一幅图,一种物品,都可以是学具,并通过正确的演示(教师演示或学生演示皆可)和仔细观察就可以加深印象和理解。,直观和抽象是数学的两翼,必须两翼齐飞。,三、关于直接经验与间接经验,直接经验和间接经验不是对立的,它们应该是相互关联、相互协调的。,基础教育课程改革纲要所指出:要改变课程内容“过于注重书本知识的现状,加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系,关注学生的学习兴趣和经验。”,谢谢大家!,
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- 关 键 词:
- 课程内容 组织 处理 三个 关系
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