说课课件及两课时.ppt

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1、九年级备课组,第十二章 简单机械,Page 2,目录,Page 3,一.青 考 解 读,Page 4,二.近几年青岛中考考查情况,Page 5,Page 6,Page 7,三.教材简析 重点与难点,本章内容是第7、8章关于力的作用效果和平衡知识的延续；是对第11章功的认识的深化。本章许多考点是中考常考内容，简单机械更是力学综合计算的必要载体。本章先介绍杠杆和滑轮，从是否省力、省距离、改变力的方向等方面认识简单机械的优点和缺点；再学习“机械效率”，从功的原理和机械效率角度继续认识简单机械。,Page 8,1.两个三级探究实验2.杠杆示意图，滑轮组受力分析（整体法和隔离法）3.杠杆分类及比较，滑轮

2、分类及比较4.杠杆原理的理解和计算，滑轮组的有关计算,1.杠杆示意图2.滑轮组受力分析（整体法和隔离法）3.杠杆原理的理解和计算，功的原理的理解，滑轮组的有关计算。,Page 9,四.说教法学法,根据考试要求和学生现有能力水平，本章中主要采用以下三种教学方法：（1）整分合补测五环教学法（2）分层次教学法（3）实验探究法结合教材内容特点和教学目标，本章采用以下的学法指导：（1）探究法 观察法（2）讨论法（3）分析归纳法目的：培养学生物理学习习惯和自主学习意识。,Page 10,第一课时复习内容包括杠杆和滑轮。本课时的两个内容具体包括：（一）杠杆：1、什么是杠杆及杠杆示意图；2、探究杠杆的平衡条件

3、；3、生活中的杠杆（二）滑轮：1、探究定滑轮和动滑轮的特点；2、探究滑轮组的特点。通过本课时的复习，加深对物理来源于生活的认识，密切力与简单机械知识联系，为功的原理和机械效率的理解打好基础，并愿意尝试解决生产、生活中的简单的实际问题。,五.课时安排 板书设计,本章复习可分为两课时。,Page 11,板书设计,一、杠杆的概念 在力的作用下能够绕固定点转动的硬棒。杠杆示意图 力臂画法四步二、杠杆的平衡条件：动力动力臂=阻力阻力臂 或写为:F1L1=F2L2三、生活中的杠杆1、省力杠杆：特点2、费力杠杆：3、等臂杠杆：四、滑轮1、定滑轮：特点2、动滑轮：3、滑轮组：公式,Page 12,第二课时复习

4、内容包括功的原理和机械效率。本课时的两个内容具体包括：（一）功的原理：1.探究功的原理；2.功的原理的再认识：W总，W有和W额。（二）机械效率：1、机械效率的概念、公式，对W总，W有和W额的理解；2、测量滑轮组的机械效率实验。3.关于滑轮组机械效率的各种公式，以滑轮组为载体的（或简单综合）计算。通过本课时关于功的原理和机械效率的理解，拓展加深对简单机械的认识，并能解决生产、生活中的简单的实际问题。,Page 13,板书设计,一、功的原理 1.探究过程 2.W总 W有 W额 二、机械效率1.概念 W总 W有 W额 2.公式3.滑轮组的机械效率测量（1）原理（2）表格（3）器材与装置（4）过程（5

5、）结论4.滑轮组的其他公式,Page 14,谢谢！,Page 15,第12章 简单机械第1课时 杠杆与滑轮,给我一个支点我能撬动地球。阿基米德,在力的作用下，能绕固定点转动的硬棒，叫做杠杆。,支 点：杠杆可以绕其转动的点O。动 力：_杠杆转动的力F1。阻 力：_杠杆转动的力F2。动力臂：从支点O 到动力F1作用_的距离l1。阻力臂：从支点O 到阻力F2作用_的距离l2。,考点一杠杆1、杠杆及五要素 杠杆示意图,线,线,阻碍,使,Page 17,2、探究杠杆平衡条件（杠杆原理）,Page 18,L1,L2,O,L1 L2,F1F2,F1l1=F2l2,生活中的杠杆,Page 19,F2,F1,l

6、2,l1,生活中的杠杆,O,Page 20,镊子,羊角锤,生活中的杠杆,Page 21,省距离,省力,3、杠杆的分类和特点,Page 22,Page 23,1、下列关于F1力臂的作图中，正确的是（）,C,反馈练习一,2、探究杠杆平衡条件实验：（1）将表格数据填写完整。（2）结论是-；还可将结论表述成数学公式-，这里运用的科学研究方法是-。,4,杠杆平衡时，动力动力臂=阻力阻力臂,3、下列工具在正常使用中，属于费力杠杆的是（）,A启瓶器,B切纸铡刀,C食品夹,D羊角锤,c,Page 26,l13l2，F1是F2的倍。F1:F22:5，l1:l2。l1:l24:3，F260 N，F1？F115 N

7、，F275 N，l115 cm，l2？,3cm,4、计算：（杠杆均处于平衡状态）,解：F1L1F2L2F1F2l2/l1603/445N,Page 27,考点二滑轮,1.省力？2.省距离？3.何种情况用它们？,1、探究定滑轮（轴不随物动）的特点,结论：定滑轮实质是等臂杠杆；使用定滑轮不省力，不省距离；但可以改变力的方向。,2、动滑轮（轴随物动）的特点,结论：动滑轮实质是l1=2l2的省力杠杆。使用动滑轮可以省一半力；但费距离，且不能改变力的方向。,Page 30,1、识别滑轮种类：A滑轮是 滑轮；B滑轮是 滑轮；C滑轮是 滑轮。,反馈练习二,Page 31,2、将表格划横线部分填写完整。,3定

8、滑轮左端绳子下端挂着相同的重物，若在定滑轮右端的绳子自由端分别沿三个方向用力（如图所示），力的大小分别为：F1、F2、F3，则（）。AF1最大 BF2最大 CF3最大 D三个力一样大,D,Page 33,4、用一轻质动滑轮将重物匀速提起，拉力为60N，则重物所受重力多大？,解：F=1/2G物G物=2F=260N=120N,定滑轮可以改变力的方向，但不能省力。动滑轮可以省力，但不能改变力的方向。能否得到这样一种机械，它既可以省力，又可以 改变力的方向呢？,思 考,3、探究滑轮组（定滑轮与动滑轮组合)特点,结论：使用滑轮组既可以省力；又可以改变力的方向。,这两种绕线方法有什么不同？有何规律？,1绳

9、子的起点2拉力的方向3.承担物重的绳子段数4移动的距离5拉力的大小,思 考,Page 37,知识框架,Page 38,例：如图，物体重100N，动滑轮重20N,匀速拉动，求：拉力F的大小。,解：F=1/n（G+G0）,=1/2（100+20）,=60（N）,写出公式,代入数据,得出结果,（写出已知）,已知每个滑轮重30 N，求下列各量。（忽略绳重和摩擦）,解：G物=nF-G动=3100-30=270（N）s=nh=310=30（m）,反馈练习三,Page 40,知识框架,Page 41,在“斜面小车”实验和探究动能大小的影响因素实验中我们已经用到斜面。斜面是同一水平面成向上倾斜角度的平面。在高

10、度一定时，斜面越长（即斜面与平面的倾角越小），则越省力。当然也就越费距离了。日常生活中的螺丝钉、楼梯就是利用了斜面原理。,拓展斜面知识,1如图所示，分别沿力F1、F2、F3、的方向用力，使杠杆平衡，关于三个力的大小，下列说法正确的是（）A沿F1方向的力最小B沿F2方向的力最小C沿F3方向的力最小D三个力的大小相等,B,F3,O,检测题,Page 43,2小阳同学在做“探究杠杆平衡条件”的实验时，他把杠杆挂在支架上，发现左端向下倾斜。（1）若使杠杆在 位置平衡，需把平衡螺母向 端调节。（2）如果在杠杆的A处挂三个相同的钩码，则在B处要挂 个同样的钩码，杠杆才能重新位置平衡。（3）若在C处挂6 N

11、的钩码，用弹簧测力计作用在B点，要使杠杆在水平位置平衡，最小拉力的方向应该，此时弹簧测力计的示数为。,2,Page 44,3、园艺师傅使用如下图所示的剪刀修剪树枝时，常把树枝尽量往剪刀轴O靠近，这样做的目的是什么？答：根据杠杆原理-可知，当-和-一定时，-越短，动力越小。这样做的目的是为了减小-因而减小动力，更省力。,阻力臂,动力臂,阻力,F1L1=F2L2,阻力臂,4计算题一根粗细均匀的圆木棍重500 N，求抬起另一端所需最小的力有多大？,物体会不会被拉起？,动滑轮对物体的拉力？,地面对物体的支持力？,5计算题,物体对地面的压力？,Page 47,再见！,第12章 简单机械第2课时 机械效率

12、,结论：使用动滑轮比直接提升物体不省功。,推论：使用任何机械不省功。（功的原理）,考点一 功的原理,回顾实验：直接提升物体做功，与使用机械提升物体做功相同吗？,概 念,额外功：由于机械自重和摩擦等因素影响，而不得不做的功（额外付出）。,在使用机械工作时，有用功在总功中所占份额的多少，是机械的一种重要性能，物理学中用机械效率来表示这种性能。,1定义：有用功跟总功的比值。,2公式：,3用百分数表示；总小于1。,考点二 机械效率,回顾：滑轮组机械效率公式的推导过程：=W有/W总=G物h/F拉s=G物h/F拉nh=G物/nF拉=W有/W总=G物h/G总h=G物h/(G物+G动)h=G物/(G物+G动)

13、其中：G物为物重，G动为动滑轮重，G总为它们总重；h为物体上升高度。F拉为绳子自由端的拉力大小；s为绳子上升的高度。n是与动滑轮相连的绳子段数。以上公式成立的条件：物体在空气中处于平衡状态，忽略绳重和摩擦。,1工人常利用斜面把重物搬运到汽车上。如图，汽车车厢高h,斜面长s，现用力F沿斜面把重物G匀速拉到车上，斜面对物体的支持力为，物体与斜面的摩擦力为f则下列说法不正确的是（）A.拉力F做的是有用功B.支持力对物体不做功C.克服物体重力G做有用功D.克服摩擦力f做额外功,练习一,.关于机械效率的说法中正确的是（）A越省力的机械，效率越高 B做有用功越多的机械，效率越高 C做相同的功，额外功的值越

14、小，效率越高 D做功越快的机械，效率越高,C,如图，忽略绳重和摩擦，用拉力F拉着10 N的重物匀速上升，绳子自由端移动1 m，动滑轮重力2 N，求：（1）拉力F；（2）物体上升的距离；（3）有用功，总功，机械效率。,提示：可能用到的滑轮组的公式拉（物动）=W有/W总=G物h/F拉s=G物h/F拉nh=G物/nF拉或=W有/W总=G物h/G总h=G物h/(G物+G动)h=G物/(G物+G动)公式成立的条件：物体在空气中处于平衡状态，忽略绳重和摩擦。,考点三 测滑轮组的机械效率,实验原理,实验器材,注意事项,弹簧测力计、刻度尺、铁架台、滑轮、细线、钩码。,竖直向上，缓慢拉动测力计。,实验1 保持动

15、滑轮重一定，改变钩码重力。,结论：动滑轮重一定,物重越大，机械效率越高。,2.条件：物重一定,实验2保持钩码重力一定，改变动滑轮重。,结论：物重一定，动滑轮越重，机械效率低。,实验 保持动滑轮和钩码重一定，改变绕法。,结论：动滑轮和钩码重一定，改变绕法，机械效率不变。,图为测量滑轮组机械效率的实验装置，钩码总重6 N。（1）实验时要竖直向上_拉动弹簧测力计，由图可知拉力大小为_N，若钩码上升的高度为8cm,则弹簧测力计向上移动_cm,该滑轮组的机械效率为_。（2）若仅增加钩码的个数，该滑轮组有机械效率将_（选填：“增大”、“减小”或“不变”）,缓慢,2.4,24,83.3%,增大,练习二,例题

16、1.若已知F拉和F，求滑轮组的机械效率。2.若已知G动和F，求滑轮组的机械效率。,考点四 关于滑轮组的计算,练习三,如图所示，斜面长 L，高 h，现在用力F沿斜面把质量为m的物体从斜面的底端匀速拉到顶端，已知物体与斜面的摩擦力为f，则计算斜面机械效率的表达式可写为 或。,知识框架,功的原理,.在“测滑轮组机械效率”的实验中，用同一滑轮组进行两次实验，实验数据如下表：此实验所用滑轮的个数至少是_个，其中动滑轮有_个。第一次实验测得滑轮组的机械效率为_，第二次实验时滑轮组的机械效率_第一次的机械效率（选填“大于”、“小于”或“等于”）,3,2,62.5%,大于,检测题,Page 65,.（青岛2010年中考）小雨同学用图乙所示的滑轮组将重为200N的物体匀速提高2m，所用的拉力为120N，则该滑轮组的机械效率为。若不计绳重和摩擦，动滑轮重 N。,83.3,40,Page 66,.（青岛201中考改编）电动车通过如图滑轮组将重力为G的物体匀速提起（不计绳重和滑轮间摩擦），已知电动车的牵引力为F,受到水平地面的摩擦阻力为Ff，滑轮组的机械效率=。,.如图所示的滑轮组将重G12 N的物体匀速提升20 cm。所用的拉力F5 N，所做的有用功为 J，机械效率为，当改为提升18 N的重物时，该滑轮组的机械效为。（忽略绳重和滑轮与轴的摩擦）,2.4,80%,85.7%,Page 68,再见！,