语文第九册教材分析.ppt

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1、苏教版小学语文第九册教材分析,无锡市凤翔实验学校 蔡静艳,一、教材安排,二、教材特点,三、教学目标,四、教学建议,一、教材安排,1、培养良好的学习习惯（9）2、阅读3、习作4、练习,园丁之歌自然奥秘故事集锦无私奉献祖国各地百折不挠走进名著,一、教材安排,1、培养良好的学习习惯（9）2、阅读3、习作4、练习,二、教材特点,1、提供丰盛的情感大餐,2、充盈厚重的文化气息,3、洋溢独特的语言魅力,4、飘溢浓郁的语文味儿,5、传递深切的人文关怀,三、教学目标,1提高默读速度，学会浏览。2体会词句的感情色彩和表达效果。3揣摩表达顺序，体会思想感情，领悟表达方法。4学会阅读叙事性作品、诗歌和说明性文章。,

2、四、教学建议,两根柱子一条龙,第一根柱子阅读,第二根柱子作文,龙头培养良好的学习习惯,龙身练习,龙尾学和做（说名道姓）,（语文实践活动）,第一根柱子阅读,1、以教材为依托，提高学生默读能力。,首先，强化默读意识。,其次，培养默读习惯。,还有，提高默读效率。,第一根柱子阅读,2、整体把握教材，提高课堂教学效率。,（1）关注文章焦点。,（2）夯实训练重点。,（3）立足发展点。,（4）彰显表达亮点。,2,3,4,教学案例：孙双金林冲棒打洪教头,拨草寻蛇依草附木流配踉跄,拔草寻蛇,依附草木,8、成语故事寓言故事：自相矛盾 滥竽充数画龙点睛 刻舟求剑 亡羊补牢 螳螂捕蝉历史故事：背水一战 借刀杀人望梅止

3、渴 纸上谈兵 三顾茅庐 卧薪尝胆,9、推敲推敲（A和B意思相近）钻研 琢磨 聪慧 寻找 流淌 寒冷 叫喊 奔跑 跳跃 蹦跳 遮挡 弯曲矛盾（A和B意思相反）动静 呼吸 是非 黑白 好恶 前后 出入 进出 昼夜 生死 虚实 是否,25、黄鹤楼送别表示看的词语：“仰望”是向上看。“远眺”是向远处看。“凝视”是聚精会神地看。一个字：盯 瞅 瞪 瞄 瞟 望 瞧两个字：俯视 注视 观察 浏览 端详 打量 瞻仰四个字：左顾右盼 东张西望 走马观花 一目十行 目不转睛 瞻前顾后,10、嫦娥奔月神话故事：嫦娥奔月开天辟地精卫填海 大闹天宫夸父逐日八仙过海AABB：飘飘悠悠整整齐齐平平安安 来来往往快快乐乐清清

4、楚楚ABAB：碧蓝碧蓝金黄金黄火红火红 商量商量讨论讨论检查检查,案例比较：嫦娥奔月第二自然段教学片断,有一个力大无比的英雄名叫后羿，他决心为老百姓解除这个苦难。后羿登上昆仑山顶，运足气力，拉满神弓，“嗖嗖嗖”一口气射下了九个太阳。他对天上最后一个太阳说：“从今以后，你每天必须按时升起，按时落下，为民造福！”,案例比较：嫦娥奔月第二自然段教学片断,（一）,师：同学们读读这一自然段，概括一下这段课文写了件什么事。生：后羿为民除害，射下了九个太阳。师：后羿是怎样为老百姓除害的？（教师指导学生口述，并相机点出关键词：“登上”“运足”“拉满”“嗖嗖嗖”“一口气”。）师：从后羿射日的动作中，我们可以看出

5、他是个怎样的人？生：他是一个力大无比的人：昆仑山是很高的山，神弓是很难拉的弓。师：请同学们通过自己的朗读把这种“力大无比”表现出来。师：除此之外，你还看出后羿是个什么样的人？生：他是一位为民除害的英雄“他决心为老百姓解除这个苦难。”“从今以后，你每天必须按时升起，按时落下，为民造福！”师：让我们一起在朗读中体会后羿为民除害的精神。,案例比较：嫦娥奔月第二自然段教学片断,（一）,师：同学们读读这一自然段，概括一下这段课文写了件什么事。生：后羿为民除害，射下了九个太阳。师：后羿是怎样为老百姓除害的？（教师指导学生口述，并相机点出关键词：“登上”“运足”“拉满”“嗖嗖嗖”“一口气”。）师：从后羿射日

6、的动作中，我们可以看出他是个怎样的人？生：他是一个力大无比的人：昆仑山是很高的山，神弓是很难拉的弓。师：请同学们通过自己的朗读把这种“力大无比”表现出来。师：除此之外，你还看出后羿是个什么样的人？生：他是一位为民除害的英雄“他决心为老百姓解除这个苦难。”“从今以后，你每天必须按时升起，按时落下，为民造福！”师：让我们一起在朗读中体会后羿为民除害的精神。,（二）,师：请同学们轻声读读这段文字，然后概括一下课文讲了一件什么事。生：后羿为民除害，射下了九个太阳。师：传说中的后羿到底是个什么样的人呢？他就藏在文字里面。静下心来读读，你一定会对他有更多的了解。（鼓励学生在阅读中自主发现）生：后羿是一个力

7、大无比的人：“登上”“运足”“拉满”“嗖嗖嗖”“一口气”。师：文字本身是没有生命的，但是巧妙的朗读能把它们变成一位勇猛的大力士。我们来试试看。（鼓励学生在朗读中感受后羿的力大无比）生：他还是一位为民除害的英雄：“他决心为老百姓解除这个苦难。”“从今以后，你每天必须按时升起，按时落下，为民造福！”师：后羿为民除害的决心表现在哪些地方？生：后羿登上昆仑山顶，运足气力，拉满神弓，“嗖嗖嗖”一口气射下了九个太阳。生：他对天上最后一个太阳说：“从今以后，你每天必须按时升起，按时落下，为民造福！”师：“力大无比的勇士”和“为民除害的英雄”，这二者之间有什么联系吗？生：因为力大无比，才有能力为民除害。生：因

8、为有决心为民除害，所以更显得力大无比。生：这二者合起来才是一个活生生的后羿。师：引导学生反复朗读，在“力大无比”中体会后羿“为民除害”的决心；在“为民除害”的决心中体会后羿的“力大无比”。,（二）,师：请同学们轻声读读这段文字，然后概括一下课文讲了一件什么事。生：后羿为民除害，射下了九个太阳。师：传说中的后羿到底是个什么样的人呢？他就藏在文字里面。静下心来读读，你一定会对他有更多的了解。（鼓励学生在阅读中自主发现）生：后羿是一个力大无比的人：“登上”“运足”“拉满”“嗖嗖嗖”“一口气”。师：文字本身是没有生命的，但是巧妙的朗读能把它们变成一位勇猛的大力士。我们来试试看。（鼓励学生在朗读中感受后

9、羿的力大无比）生：他还是一位为民除害的英雄：“他决心为老百姓解除这个苦难。”“从今以后，你每天必须按时升起，按时落下，为民造福！”师：后羿为民除害的决心表现在哪些地方？生：后羿登上昆仑山顶，运足气力，拉满神弓，“嗖嗖嗖”一口气射下了九个太阳。生：他对天上最后一个太阳说：“从今以后，你每天必须按时升起，按时落下，为民造福！”师：“力大无比的勇士”和“为民除害的英雄”，这二者之间有什么联系吗？生：因为力大无比，才有能力为民除害。生：因为有决心为民除害，所以更显得力大无比。生：这二者合起来才是一个活生生的后羿。师：引导学生反复朗读，在“力大无比”中体会后羿“为民除害”的决心；在“为民除害”的决心中体

10、会后羿的“力大无比”。,教学案例：潘文彬诺贝尔教学片断,典型事例,细节描写,第一根柱子阅读,3、注重拓展延伸，提高学生语文素养。,（1）课前诵读古诗一首,（2）每月课外读书一本,（3）每学期举行活动一次,从主题展开,从作者展开,从课标入手,第二根柱子作文,问题一：如何物化课标倡导的“自由表达”与“乐于表达”的习作理念?,1、创设表达情境,2、留有自由空间,第二根柱子作文,问题二：如何处理好“个性发展”与“统一指导”、“自由表达”与“规范训练”的关系?,1、强调个性不能忽略“统一指导”。,2、倡导“自由表达”不能回避训练。,一条龙语文实践活动,1、龙头培养良好的学习习惯,（1）仔细看图，弄清图意，明确要求。,（2）注重指导，增强实践，享受成功。,（3）保持发扬，持之以恒，形成习惯。,一条龙语文实践活动,1、龙头培养良好的学习习惯,预习七步走一读生字并描红，二读课文标小节，三读课文解词语，四读课文明大意，五读课文做练习，六读拓展做标记。七查资料并质疑。,一条龙语文实践活动,2、龙身练习,（1）关于“语文与生活”,（2）关于“口语交际”,创设情境,引导互动,学会倾听,走向生活,激励评价,一条龙语文实践活动,3、龙尾学和做（说名道姓）,（1）特点,（2）教学建议,要有语文意识,要有过程意识,要有主体意识,综合性 经验性 开放性 创造性,真诚感谢！,