诗歌鉴赏答题模式类析.ppt

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1、2第二种模式：分析意境型,3第三种模式：分析技巧型,4第四种模式：分析语言特色1,5第五种模式：一词领全诗型,1第一种模式：炼字型 2,【练习】南浦别白居易南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗？为什么？,第一种模式：炼字型,改为：前人认为，“看”字看似平 常，实际上非常传神。你同意这 种说法吗？为什么？,1提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？2提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？3解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起

2、来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。,第一种模式：炼字型,4答题步骤：（1）解释该字在句中的含义。（2）展开联想把该字放入原句中描述景象。（3）点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。,第一种模式：炼字型,5答题示例：南 浦 别白居易南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神。你同意这种说法吗？为什么？,第一种模式：炼字型,答：同意。看，在诗中指回望（步骤一）。离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象（步骤二）。只一“看”字，就淋漓尽致地表现了离别的酸楚（步

3、骤三）。,第一种模式：炼字型,推敲字词,前村深雪里，昨夜数枝开。齐己早梅,郑谷将“数”改为“一”，因为题为“早梅”，如果开了数枝，说明花已开久，不能算是“早梅”了，齐己佩服不已，尊称郑谷为“一字师”。,一,第一种模式：炼字型,早梅晚唐.齐已 万木冻欲折，孤根暖独回。前村深雪里，昨夜数枝开。风递幽香出，禽窥素艳来。明年如应律，先发映春台。,一,“一代风骚王”的郑谷,晴 景王驾雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花。蜂蝶飞来过墙去，却疑春色在邻家。,王安石改“飞来”为“纷纷”，因为只有蜂忙蝶乱的侧写妙笔才能令人真实地感受出晚春雨后特有的美景。,纷纷,第一种模式：炼字型,动词的提炼是古诗炼字的主要内容。王安

4、石“春风又绿江南岸”的“绿”字，陶潜“悠然见南山”的“见”字，张先“云破月来花弄影”的“弄”字，宋祁“红杏枝头春意闹”的“闹”字，尽人皆知。一个“闹”字把诗人心头感到蓬勃的春意写出来了，一个“弄”字把诗人欣赏月下花枝在轻风中舞动的美写出来了。,在鉴赏诗歌时，一要重点关照动词,第一种模式：炼字型,例1：你记得跨清溪半里桥，旧红板没一条，秋水长天人过少。冷清清的落照，剩一树柳弯腰。(哀江南孔尚任）,一个“剩”字引人注目，作者并没有用“留”、“见”，其妙处就在“剩”虽与“留”意思相近，但“剩”字一般是被动的，而且有“残存”，“残余”的意思；另外“剩”字有时间性，给人一种“无可奈何”之感。“留”则无这

5、么多含义。“见”只就眼前而言，不能给人以今昔对比的变迁感。,第一种模式：炼字型,例2：羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。例3：感时花溅泪，恨别鸟惊心。,“怨”字明显用了拟人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心。,“溅”、“惊”二字，不仅用字新鲜，而且增添了诗人感时恨别的内心痛苦。,第一种模式：炼字型,例4：雨去花光湿，风归叶影疏。（郊兴王勃）,“湿”言“光”，“疏”言“影”，本身就不寻常，王勃写春雨，雨下的时间短，雨后日出，花上已没有雨水，在日光照耀下更见滋润，所以说“花光湿”，这个“湿”字极为确切。这个“光”字显得花有精神，所以说“光”字有情。风停了，在日光照耀下，叶影清疏，一个“疏”字，显得日

6、光从叶影透出。完全按照生活的样子写出，又显得有诗情，用字尽妙于此。,第一种模式：炼字型,在诗词鉴赏中，二要关注修饰语,例1：黄河远上白云间，一片孤城万仞山。例2：随风潜入夜，润物细无声。,一个“孤”字，写尽环境之孤苦，由此可达人心。,潜、细，脉脉绵绵，写的是自然造化发生之机，最为密切。,第一种模式：炼字型,例3：闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。（闺怨王昌龄）,前两句写少妇经过梳妆打扮之后，兴冲冲地登上翠楼，去赏春景。一个“忽”字，突出闯入眼帘的柳色，使她想起了当年与丈夫折柳送别的场景，想起了丈夫，不禁伤感。“忽”字将这种情绪上的变化写得淋漓尽致，而这正是本诗耐人

7、寻味之处。,第一种模式：炼字型,在诗词鉴赏中，三要关注特殊词（叠词、拟声词、颜色词等）,寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。（声声慢李清照）增强语言的韵律感或是起强调作用。,无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。(登高杜甫)使诗文更生动形象，使人有身临其境之感。,第一种模式：炼字型,“流光容易把人抛”，指时光流逝之快。樱桃和芭蕉这两种植物的颜色变化，具体地显示出时光的奔驰。蒋捷抓住夏初樱桃成熟时颜色变红，芭蕉叶子由浅绿变为深绿，把看不见的时光流逝转化为可以捉摸的形象。春愁是剪不断、理还乱。词中借“红”“绿”颜色之转变，抒发了年华易逝，人生易老的感叹。,“流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。”,第一种模

8、式：炼字型,【练习】绝句二首(其一)杜甫迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。注：此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。,第二种模式：分析意境型,1提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？2提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？3解答分析：这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。,第二种模式：分析意境型,4答题步骤：描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物，用自己的

9、语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。,第二种模式：分析意境型,第二种模式：分析意境型,5答题示例：绝句二首(其一)杜甫迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。注：此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。,答：此诗描绘了一派美

10、丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动（步骤一）这是一幅明净绚丽的春景图（步骤二）表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境（步骤三）。,第二种模式：分析意境型,2023/9/16,23,山居秋瞑王维空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。,作者在这首诗中塑造了怎样的一种意境？这种意境表现了作者怎样的理想？,山雨初霁，万物一新；初秋的傍晚，幽清明净。清泉淙淙、翠竹成林，月下青松、水中碧莲，是空山秋天恬静幽美的景象（步骤一）。作者通过塑造这样一种

11、幽静深寂的意境（步骤二），反映了诗人对安静淳朴生活的向往和对污浊官场的厌恶（步骤三）。,如何分析人物形象？知人论世，关注背景。抓抒情主人公的语言神态、动作、心理。答案一般由三部分构成：（1）概括诗词展现的形象；（2）结合诗句分析形象的基本特征；（3）表达诗词中形象的意义。,第三种模式：分析形象型,简析下面这首宋词的人物形象。诉衷情 陆游 当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂。胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。注：沧洲，指陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。,诗歌描写了一个被闲置不用的抗金英雄形象。（步骤一）诗中人物曾经金戈铁马，驰骋疆场，现在虽被弃置不用，但仍胸怀报

12、国之志，心系抗金前线。（步骤二）诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己壮志未酬、报国无门的感慨。（步骤三）,2023/9/16,27,山居秋瞑王维空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。,作者在这首诗中塑造了怎样的一种意境？这种意境表现了作者怎样的理想？,山雨初霁，万物一新；初秋的傍晚，幽清明净。清泉淙淙、翠竹成林，月下青松、水中碧莲，是空山秋天恬静幽美的景象（步骤一）。作者通过塑造这样一种幽静深寂的意境（步骤二），反映了诗人对安静淳朴生活的向往和对污浊官场的厌恶（步骤三）。,常见艺术形象类举1不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。如李白。“安

13、能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”表现了他淡于富贵、傲视权贵的思想，也反映了他傲岸不羁、豪放自负的性格。2心忧天下、忧国忧民的形象。如杜甫。“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足。”诗人并不仅仅停留在个人的哀怨中，而能推己及人，表现了他忧国忧民的性格。3寄情山水、归隐田园的隐者形象。陶渊明。“采菊东篱下，悠然见南山”展现的是悠游自在的隐居生活，表现出诗人对官场的厌恶，对田园的喜爱；如王维。山居秋暝通过对晚秋时节空山新雨景象的描写，表达了对山水风光的喜爱。,4怀才不遇、壮志难酬的形象。如陈子昂。登幽州台歌写前不见圣贤之君，后不见贤明之主，想起天地茫茫悠

14、悠无限，不觉悲伤的流下眼泪。塑造了一个空怀报国为民之心却不得施展的怀才不遇的知识分子形象。5矢志报国、慷慨愤世的形象。陆游和辛弃疾的许多诗歌都反映出他们忠心报国，而不被重用的情感，形象鲜明。如示儿、十一月四日风雨大作、破阵子。6友人送别、思念故乡的形象。如李白的赠汪伦、王维的九月九日忆山东兄弟.,7献身边塞、反对征伐的形象。如王翰的凉州词，王昌龄的出塞表现了他们忠心报国，献身边塞之情。而杜甫的兵车行则体察人民痛苦，反对战争。8爱恨情长的形象。如柳永的雨霖铃写与所爱女子离别时的无限忧伤和别后相思的绵绵情意，塑造了一个爱恨情长的艺术形象。二、鉴赏诗歌的景物描写在中国古典诗歌中，讲究的是“一切景语皆

15、情语也”的天人感应模式，所以我们在鉴赏景或物的形象的同时，往往要联系鉴赏诗人的形象。这两者是一致的。,2023/9/16,31,作业：江雪 柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。,试简要的分析“蓑笠翁”的形象。,2023/9/16,32,江雪 柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。,试简要的分析“蓑笠翁”的形象。,诗中塑造了是一个清高孤傲的形象（步骤一）。在这样一个寒冷寂静的环境里，那渔翁不怕天冷雪大，忘掉一切，专心钓鱼，形体虽然孤独，性格却显得清高孤傲（步骤二）。这个被幻化了、美化了的渔翁形象，实际上正是诗人摆脱世俗、超然物外的清高孤傲思想感情的寄托和写照（步

16、骤三）。,白鹭图 刘羽芳草垂杨荫碧流，雪花公子立芳洲。一生清意无人识，独向斜阳叹白头 问题：这是一首题画咏物诗，诗人笔下的白鹭是一个怎样的形象？白鹭是一个孤独、寂寞、追求清高而无人理解的悲剧形象。,【练习2】早 行陈与义露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。此诗主要用了什么表现手法？有何效果？,第四种模式：分析技巧型,1提问方式：这首诗用了怎样的表现手法？2提问变体：请分析这首诗的表现技巧（或艺术手法，或手法）。诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？3解答分析：表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法，要准确答题，必须熟悉常用的一些表现手法。表现手法分抒情手法、描写手法、

17、修辞手法三大类。,4答题步骤：(1)准确指出用了何种手法。(2)结合诗句阐释为什么是用了这种手法。(3)此手法有效传达出诗人怎样的感情。,5答题示例：早 行陈与义露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。此诗主要用了什么表现手法？有何效果？,答：此诗主要用了反衬手法(步骤一)。天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；“草虫鸣”反衬出环境的寂静(步骤二)。两处反衬都突出了诗人出行之早，心中由飘泊引起的孤独寂寞(步骤三)。,2023/9/16,38,表达技巧（表达手法，艺术手法，艺术技巧)1 表达方式2 表现手法3 修辞技巧4 结构技巧,2023/9/16,39,一、表达

18、方式,记叙、议论、说明、抒情、描写。,2023/9/16,40,古典诗歌常见的表达方式,2023/9/16,41,2023/9/16,42,二、表现手法,抒情方式:直接抒情：直抒胸臆间接抒情：1 借景抒情触景生情 融情入景 情景交融2借事抒情 即事感怀3托物言志托物寓理4借古讽今借古喻今咏史言志 借古鉴今 借古抒怀怀古伤今5用典抒情,2023/9/16,43,1直抒胸臆。直接对有关人物和事件表明爱憎态度的抒情方式。如陈子昂登幽州台歌，全诗以慷慨悲凉的基调，通过登幽州台直接表达了诗人功业难就、空怀壮志的悲愤和失意苦闷的情怀。,2023/9/16,44,2、间接抒情借景抒情,李白 黄鹤楼送孟浩然之

19、广陵故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。,诗歌借景抒情，显示作者对友人的深情厚意。表达了诗人与老朋友依依惜别之情。,2023/9/16,45,2、借事抒情,秋思 张籍 洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。,2023/9/16,46,3托物言志。诗人借自然界中的某物自身具有的特征，来表达某种志向或情感，诗中的物带有了人格化的色彩。如虞世南的蝉：“垂绩饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。”诗中三、四句借蝉声远传的独特感受，道出了蕴含的真理，也就是立身品格高洁的人，不需要某种外在的凭借，自能声名远播，从而表达出对人的内在品格的热情赞颂和

20、高度自信。,2023/9/16,47,4、用典抒情,辛弃疾永遇乐.京口北固亭怀古 千古江山，英雄无觅，孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被，雨打风吹去斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十三年，望中犹记，烽火扬州路。可堪回首，佛狸祠下，一片神雅社鼓。凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否？,孙仲谋怀念英雄，表达收复失地的理想。寄奴怀念古人，表现北伐决心。佛狸祠今昔对照，不堪回首。元嘉草草，封狼居胥借古讽今，批归纳全诗。元嘉是刘裕子刘义隆年号，说刘义隆好大喜功，仓促北伐，以至惨败；廉颇老矣自发感慨，不忘为国效力。,2023/9/16,48,5借古讽今

21、。这是咏史诗中常见的表现手法，借历史上的事件来讽喻当朝。,贾生 李商隐 宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。,这是一首托古讽时诗，意在借贾谊的遭遇，抒写诗人怀才不遇的感慨。诗选取汉文帝宣室召见贾谊，夜半倾谈的情节，写文帝不能识贤，任贤；“不问苍生问鬼神”却揭露了晚唐皇帝服药求仙，荒于政事，不能任贤，不顾民生的昏庸特性。诗寓慨于讽，讽刺效果颇好。,2023/9/16,49,1、直接描写与间接描写（正面描写与侧面描写）2、白描、细节描写3、渲染、烘托、衬托（正衬与反衬）、4、虚实（虚实结合、虚实相生），5、侧面虚写/曲写：如以对方写自己（委婉含蓄）描写景物的方法：一、物

22、象的组合方式（远近、高低、俯仰、上下)二、画面色彩（明暗、冷暖）；三、动态和静态（动静结合、以动衬静、以声衬寂），四、点面、时空（点面结合）。五、对比、衬托，修辞，联想、想象,描写方式：,二、表现手法,2023/9/16,50,描写，有正面描写和侧面描写之别。在李白梦游天姥吟留别中，“天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城”这两句主要是运用正面描写，表现其高峻奇伟之势；“天台一万八千丈，对此欲倒东南倾”，则是用侧面描写烘托天姥山的高峻奇伟。,1、正侧描写,2023/9/16,51,2、白描,中国画技法名。用墨线勾描物象，不着颜色的画法。也有略施淡墨渲染。多数指人物和花卉画。也泛指文学创作上的一种表现手

23、法，即使用简练的笔墨，不加烘托，刻画出鲜明生动的形象。,2023/9/16,52,田 家父耕田上原，子斫山下荒。六月禾未秀，官家已修仓。,试分析诗中的白描手法。,【析】全诗运用白描手法，寥寥数语勾勒了父子辛勤劳作、官家修筑粮仓的画面，深刻表现封建统治者残酷剥削、压榨农民的主题。,2023/9/16,53,3、细节描写,秋思 张籍 洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。,王安石评论张籍诗歌的风格是：“看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛。”试析张籍此诗写了生活中哪个“寻常”的细节？表达了他什么样的情感？,2023/9/16,54,3、细节描写,答案示例：诗中作者写了这样一个细

24、节：家书将要发出时，又觉得有话要说，故“又开封”。作者客居洛阳见秋风起，从而引起对家乡亲人无限的深切思念，所以又打开信封补写。,2023/9/16,55,4、渲染,例：绝句 杜甫 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。作者突出了刚抽新芽的柳枝，成双成对的黄鹂，自由自在的白鹭和一碧如洗的青天，四种鲜明的颜色新鲜而且明丽，构成了绚丽的图景。所以此诗用色彩来渲染愉快的情感。,2023/9/16,56,烘托是指通过侧面描写，使所要表现的对象鲜明突出的表现手法。侧面描写即间接描写，即通过对周围人物或环境的描写来表现主要对象。,5、烘托,例：“东船西舫悄无言，惟见江心秋月白”用环

25、境描写烘托音乐的魅力，分别烘托了琵琶声的美妙动听、引人入胜和人物凄凉、孤独、悲伤的心情。,2023/9/16,57,6、衬托,例一：绝句 杜甫 江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年。1、反衬：全诗最主要的技巧是以乐景衬哀情，极写春景之美，更能衬出归心的殷切和乡思之深。2、正衬：以江碧衬鸟翎的白，碧与白相映生辉；以山青衬光的红艳，青与红相互斗丽。一个“逾”字，将水鸟借江水的碧色衬托而逾显其白；一个“欲”字，则以拟人化赋花朵以动态，使之摇曳而多姿。,2023/9/16,58,描写方式渲染与烘托。渲染是指对环境、景物等做多方面的正面描写形容，以突出形象。烘托是指从侧面着意描写，作为陪衬，使

26、所需要的事物鲜明突出。对同一事物，可以从正面渲染，也可以从侧面烘托。衬托与对比。正衬就是利用事物的相似的条件来突出主体。反衬就是主体与衬体相反，衬体从反面作背景，衬托主体。对比就是把不同的两个事物或一个事物的两个不同方面进行对照，使好的显得更好，坏的显得更坏。用对比的方法，揭示了矛盾，对比鲜明，反差强烈，具有震撼人的力量。,2023/9/16,59,7、虚实结合,例一：李白的梦游天姥吟留别“日月照耀金银台”、“霓为衣兮风为马”、“虎鼓瑟兮鸾回车”、“仙之人兮列如麻”就是用想像中美好的仙境，是虚景。例二：柳永的雨霖铃中“今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月”设想别后的情景：一舟离岸，词人酒醒梦回，只见习

27、习晓风吹拂萧萧疏柳，一弯残月高挂柳梢，想像中别后的凄凉景象倍增眼前断人肠的离愁。,2023/9/16,60,诗歌中常见的“虚”包括以下三类：,1.神仙鬼怪世界和梦境。诗人往往借助这类虚无的境界来反衬现实。这就叫以虚象显实境。例如梦游天姥吟留别仙境就是一个虚象。诗云：“日月照耀金银台”、“霓为衣兮风为马”、“虎鼓瑟兮鸾回车”、“仙之人兮列如麻”。李白描绘了一幅美好的图景，图景的美好反衬出现实的黑暗。,2023/9/16,61,2.已逝之景之境。这类虚景是作者曾经经历过或历史上曾经发生过的景象，但是现时却不在眼前。例如李煜虞美人中“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改”，句中“故国”的“雕栏玉砌”存在，但此

28、时并不在眼前，也是虚象。作者将“雕栏玉砌”与“朱颜”对照着写，颇有故国凄凉，物是人非之感。再如苏轼的念奴娇赤壁怀古中云：“谈笑间，樯橹灰飞烟灭。”再现了火烧赤壁这一史实。显然不是发生在眼前，故也是虚景。,诗歌中常见的“虚”包括以下三类：,2023/9/16,62,诗歌中常见的“虚”包括以下三类：,3.设想的未来之境。这类虚境是还没有发生的，它表现的情将一直延伸到未来而不断绝。故写愁，将倍增其愁；写乐将倍增其乐。例如柳永雨霖铃中云：“今霄酒醒何处，杨柳岸晓风残月”这是设想的别后的景物：一舟离岸，词人酒醒梦回，只见习习晓风吹拂萧萧疏柳，一弯残月高挂柳梢。,2023/9/16,63,诗人在写人叙事时

29、不从自己角度着笔，而从对方角度入手，进行悬想揣测，从而曲折达意收到委婉旁衬的效果,8、对面落笔,2023/9/16,64,月夜 杜甫今夜鄜州月，闺中只独看。遥怜小儿女，未解忆长安。香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。何时倚虚幌，双照泪痕干。,2023/9/16,65,9、动静结合,动景、静景或动静景结合或动静景相互映衬。在一些山水诗中，往往有静景，如山、月等；动景，如水流、风摇等等。据侧重点的不同，作者有时只写动景或静景，有时动静景兼写，有时为写静景而以写动景来衬托，有时为写动景而以写静景来衬。,2023/9/16,66,李白的望庐山瀑布“遥看瀑布挂前川”写出了遥看瀑布的第一眼形象，像一条巨大的白练挂在山

30、间，“挂”字化动为静，以静写动。王籍的入若耶溪“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽。”也是以声写静，以动衬静。,2023/9/16,67,2023/9/16,68,二、表现手法,写作技巧：象征 对比比兴 互文 欲扬先抑,2023/9/16,69,1、象征,象征是通过特定的容易引起联想的具体形象，表现某种抽象的概念、思想和感情的艺术手法。,相 思 王维 红豆生南国，春来发几枝？愿君多采撷，此物最相思。,红豆是赤诚友爱的一种象征,2023/9/16,70,同：象征和托物言志两种手法都是以物写人,都是通过赋予意象某种人格化特征，来寄托作者的某种情感。,比较象征与托物言志的异同,异：象征是以物喻人，可以喻自已（如

31、王冕墨梅、欧阳修画眉鸟、郑谷菊）也可以喻他人，如曾巩的咏柳:“乱条犹未变初黄，倚得东风势便狂。”作者借尚未变黄就借助风势在空中狂舞的柳条，象征那些根基未稳，因倚仗权贵而一时得势便猖狂不已的小人，表达对他们的极端鄙视和厌恶。托物言志，是作者通过对物象描写和刻画（托物）来表达自己的某种志向、愿望、理想、喜好（言志）。如王冕墨梅、欧阳修画眉鸟、郑谷菊,2023/9/16,71,2、对比 扬州慢“淮左名都，竹西佳处，解鞍少驻初程。过春风十里，尽荠麦青青。”,扬州本是昔日的“名都”、“佳处”，如今却野麦丛生，一片荒凉，今昔对比，感慨不已，表达了诗人对扬州昔日繁华的怀念和对今日山河残破的哀思。,2023/

32、9/16,72,3、比兴,通俗地讲，比就是譬喻，是对人或物加以形象的比喻，“兴”就是起兴，是借助其他事物作为诗歌发端，以引起所要歌咏的内容。有的“兴”兼有发端与比喻的双重作用，所以后来“比兴”二字常联用，专用以指诗有寄托之意。如诗经.氓“桑之未落，其叶沃若，于嗟鸠兮，无食桑葚”（第三章首句）“于嗟女兮，无与士耽。士之耽兮，犹可说也；女之耽兮，不可说也。”,比兴：先以葱茏的茂盛的桑树写照自己的青春，继而又以诱人的桑葚比喻令人沉醉的爱情，把恋爱中的少女比作贪食而快乐的小鸟，谆谆告诫之：不能沉溺于爱情，否则，结局悲惨，悔之晚矣。,注：比兴手法最早出现于诗经。,2023/9/16,73,4、互文,当窗

33、理云鬓，对镜帖花黄。,也称互文见义，是指在有意思相对或相关的文句里，前后两句词语互相呼应，互相交错，意义互相渗透、互相补充，使文句更加整齐和谐、更加精炼的一种修辞手法。互文的一个显著特点是：上文里含有下文将要出现的词，下文里含有上文已经出现的词。,主人下马客在船。,2023/9/16,74,5、欲抑先扬,即文势先高扬后下抑，或文意先褒扬后贬抑，好像瀑流，从高处飞泻而下。,悯 农李绅春种一粒粟，秋收万棵籽，四海无闲田，农夫犹饿死,2023/9/16,75,三、修辞技巧：起兴 比喻 比拟 对比 对偶反问 设问 拟人 夸张 反复 借代 排比 双关顶真 通感互文 引用 反语,2023/9/16,76,

34、1起兴,朱熹说：“兴者，先言他物以引起所咏之辞也。”起兴这种辞格经常出现在诗经等民歌和古体诗里。起兴的基本类型有：,桃之夭夭，灼灼其华，之子于归，宜其室家。（诗经周南桃夭）,“桃之夭夭，灼灼其华”这诗句和女子出嫁并无必然联系，它只是起个引发诗情、烘托主题的作用。,2023/9/16,77,2、比喻 在诗歌语言里，可以说比喻是用得最为普遍的一种辞格。比喻又分为明喻、暗喻、借喻。有了比方，语言就形象、生动，读者就会如睹其物，如见其人。有突出事物特征，把抽象的事物形象化的作用。君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。（李白将进酒）,2023/9/16,78,3、比拟 所谓比拟，兼含拟人和拟物两个内容的

35、一种修辞格式。霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。（林逋山园小梅）万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳。（王禹偁村行）比拟的作用：色彩鲜明；描绘形象；表意丰富。,2023/9/16,79,4、对比（对照）把内容相反或相关的两种事物放在一起相互比较，相互对照，这种修辞方式就叫对比。朱门酒肉臭，路有冻死骨。（杜甫自京赴奉先县咏怀五百字）古来圣贤皆寂寞，唯有饮者留其名。（李白将进酒）,2023/9/16,80,5、对偶（对仗）对偶是结构相同，字数相等，意义相关的两个词组或句子并列在一起的一种修辞格式。对偶又分为正对、反对、串对。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。串对，就是构成对偶的上下两个词组或句子，在意义上又相承、因

36、果、假设等种种语法关系的一种对偶形式。因为这种对偶行同流水，上下衔接很紧，所以又叫“流水对”。如：即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。（杜甫闻官军收河南河北）对偶的作用：从形式看，语言简练，整齐对称；从内容看，意义集中含蓄。,2023/9/16,81,6、反问反问使用疑问语气表达确定的意义。江东弟子今虽在，肯为君王卷土来？（王安石叠题乌江亭）反问的作用主要是表达强烈感情，起到加强语气和发人深思的效果。,2023/9/16,82,7、设问 设问不同于一般的疑问句，而是先提出问题，接着自己把看法说出，通过自问自答的形式以引起读者积极思考。问题引入，带动全篇，中间设问，承上启下，结尾设问，深化主题，令人

37、回味。问人间谁是英雄？有酾酒临江，横槊曹公。设问的作用：提出问题,引起注意,启发思考。,2023/9/16,83,8、拟人书湖阴先生壁王安石茅檐长扫静无苔，花木成畦手自栽。一水护田将绿绕，两山排闼送青来。,该句使用了拟人的手法（步骤一）。写开门见“山”，“两山”似迫不及待地把苍翠的山色“送”进门来。化静为动，化无情为有情，赋予山以灵性，生动地写出了田园风光的盎然生机（步骤二）。写出了诗人身处其间的愉悦，表现了诗人对这种美好的田园生活的喜爱之情（步骤三）。,2023/9/16,84,9、夸张 夸张是一种积极的修辞方式。作者为了突出艺术效果，对现实中的人或事物故意作夸大、缩小或者超前描写，这种修辞

38、手法就叫夸张。蜀道之难难于上青天，侧身西望长咨嗟。（李白蜀道难）君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。（李白将进酒）愁肠已断无由醉，酒未到，先成泪。（范仲淹御街行）夸张的作用：突出地揭示本质，给人以启示；烘托气氛，增强感染力；增强联想，创造气氛。,2023/9/16,85,10、反复 为了强调某种意思，增强某种感情色彩，有意将诗歌中某些词语句加以重复使用的一种修辞格式叫反复。骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何。(项羽垓下歌)反复具有突出思想、强调感情、加强节拍的修辞效果。,2023/9/16,86,11、借代 一种事物，不用其本来名称，而用另一种与之相关的名称来代替它的一种修辞方式叫借代。借代可以

39、使诗歌语言更加鲜明、生动，避免词语重复，给人以新奇感，也易于产生联想。知否，知否，应是绿肥红瘦。（李清照如梦令）何以解忧？惟有杜康。（曹操短歌行）借代的作用：使语言富于变化，丰富多彩；使语言具体形象，容易引起人们的联想；使语言简洁、精炼。,2023/9/16,87,12、双关 用词造句时表面上是一个意思，而暗中隐藏着另一个意思。又分为谐音双关和语意双关。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。（李商隐无题）东边日出西边雨，道是无晴还有晴。刘禹锡竹枝词,2023/9/16,88,13、顶真（顶针、连环）顶真（顶针、连环），就是用前面结尾的词语或句子作下一句的起头的修辞格式。抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁

40、。（李白宣州谢眺楼饯别校书叔云）低头弄莲子，莲子青如水。（无名氏西洲曲）,2023/9/16,89,14、通感 人们日常生活中视觉、听觉、触觉、味觉等各种感觉往往可以有彼此交错相通的心理经验，于是，在表现属于甲感觉范围的事物印象时，就超越它的范围而描写领会到乙感觉范围的印象，以造成新奇、精警的表达效果。红杏枝头春意闹。（宋祁玉楼春）问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。（李煜虞美人）,2023/9/16,90,15.互文,当窗理云鬓，对镜帖花黄。,也称互文见义，是指在有意思相对或相关的文句里，前后两句词语互相呼应，互相交错，意义互相渗透、互相补充，使文句更加整齐和谐、更加精炼的一种修辞手法。互文

41、的一个显著特点是：上文里含有下文将要出现的词，下文里含有上文已经出现的词。,主人下马客在船。,2023/9/16,91,6、互文 琵琶行（并序）浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。主人下马客在船“是“主人和客人都下马,然后都上船”否则如按字面上的理解“主人下马时,客人已经在船上了”就无从交代原先一起骑在马上的客人是怎么一下子到船上去的，并且，也无从产生下边“举酒欲饮”的行为。,2023/9/16,92,16、引用（用典）在诗歌语言中，凡是引用历史上的典故或别的诗文作品中语句，都叫引用辞格。引用的基本类型有：引用典故类、引用语句类、摘引

42、原文词语的。过春风十里，尽荠麦青青。（姜夔扬州慢“春风十里”引用杜牧的诗句）,2023/9/16,93,17、反语 反语就是用与本意相反的词语句去表达本意的一种修辞方式。换句话说，反语就是通常所说的“说反话”府吏谓新妇，贺卿得高迁。（无名氏孔雀东南飞）,2023/9/16,94,四、结构技巧,开门见山 层层深入 卒章显志 首尾照应 铺垫 伏笔 过渡 倒装先总后分 先景后情 以小见大 以景结情,2023/9/16,95,卒章显志,李白梦游天姥吟留别结尾“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”句，表达诗人要自由自在，驰骋闲放，不为五斗米折腰的心志。,李白行路难尾句“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”,

43、2023/9/16,96,作业：绝句两首（其二）杜甫 江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年？,这首诗是诗人入蜀后所作。简析这首诗运用了什么艺术手法，表达了怎样的思想感情。,2023/9/16,97,绝句两首（其二）杜甫 江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年？,这首诗是诗人入蜀后所作。简析这首诗运用了什么艺术手法，表达了怎样的思想感情。,这首运用了反衬手法，以乐景衬托哀情的艺术手法（步骤一）。前两句勾画了一幅浓丽的春日画面，极言春光融融。作者面对如画的景色，非但引不起游玩的兴致，反而勾起了漂泊的感伤（步骤二），特别是最后一句，流露出归心深切的思乡之情（步骤三）。,【练习3】春

44、 怨打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。请分析此诗的语言特色。,第五种模式：分析语言特色,1提问方式：这首诗在语言上有何特色？2提问变体：请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。3解答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。能用来答题的词一般有：清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动,第五种模式：分析语言特色,4答题步骤：（1）用一两个词准确点明语言特色。（2）用诗中有关语句具体分析这种特色。（3）指出表现了作者怎样的感情。,第五种模式：分析语言特色,5答题示例：春怨打起黄莺儿，莫教枝上

45、啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。请分析此诗的语言特色。,第五种模式：分析语言特色,答：此诗语言特点是清新自然，口语化（步骤一），“黄莺儿”是儿化音，显出女子的纯真娇憨。“啼时惊妾梦，不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦（步骤二）。这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情（步骤三）。,古代诗歌鉴赏常用词语:平淡 清新 绚丽 质朴 明快 含蓄 简洁 洗炼,语言风格,第五种模式：分析语言特色,清新：其特点是用语新颖，不落俗套。如杜甫绝句：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。”四句写了四种景色，有动景，有静景，有近景，有远景，有实景，有虚景，色

46、彩绚丽，语言清新生动。,第五种模式：分析语言特色,平淡 又称质朴，其特点是选用确切的字眼直接叙述，全用白描，不加修饰，显得真切深刻，又平易近人。平淡不等于简陋和寒伧，它是用语上的返璞归真，体现了诗人的真功夫，如陶渊明的诗，李煜的词。,归园田居（陶渊明）少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。,第五种模式：分析语言特色,绚丽 其特点是有富丽的词藻、绚烂的色彩，奇幻的情思。如李商隐的诗。,锦瑟（李商隐

47、）锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。此情可待成追忆，只是当时已惘然。,第五种模式：分析语言特色,明快 其特点是直接的，明朗的，爽快的，泼辣的，往往是斩钉截铁，一语破的。如白居易的新乐府诗。,梦微之（白居易）晨起临风一惆怅，通川湓水断相闻。不知忆我因何事，昨夜三更梦见君。酬乐天频梦微之（元稹）山水万重书断绝，念君怜我梦相闻。我今因病魂颠倒，惟梦闲人不梦君。,两诗都写梦，但写法截然相反。白诗用记梦以抒念旧之情，元诗一反其意，以不曾入梦写凄苦心境。白诗用入梦写苦思，是事所常有，写人之常情；元诗用不曾入梦写心境，是事所罕有，写人之至情。,第

48、五种模式：分析语言特色,含蓄 其特点是意在言外，常常不是直接叙述，而是曲曲折折的倾诉，言在此而意在彼，或引而不发，或欲说还休，让读者去体味。如杜牧的绝句，李清照后期的词。,如梦令（李清照）（1995年高考题）昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧。知否？知否？应是绿肥红瘦。,“绿”、“红”分别借代绿叶和红花；“肥”和“瘦”分别形容叶的茂盛和花的凋零。词人惜花，为花悲喜，为花憎风恨雨，实际是含蓄地表达了青春韶光短暂、好花不常的惋惜之情。,自然 即不加雕饰的率真朴素的语言，多用口语，较少炼字，读来平白如话，自然生动，韵味无穷。,如李白诗歌的语言，被誉为“清水出芙蓉，天然去雕饰”。例如

49、“小时不识月。呼作白玉盘。”(古朗月行)都是脍炙人口的名句。,悲慨：即悲壮慷慨，寂寥苍劲的艺术风格。此风格的作品，含思悲壮，出语高昂，充满着对时代的感慨，或雄才不得志于时，或感时伤乱，忧国忧民，心中郁结，愤慨不平。如陈子昂登幽州台歌“前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。”,第五种模式：分析语言特色,雄奇：气势雄伟，立意奇特。如李贺梦天中的“遥看齐州九点烟，一泓海水杯中泻”就是说九州小的象九个烟点，大海小的象杯中之水。奔放：直率有气势如苏轼的念奴娇赤壁怀古“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”的词句，将滚滚长江与历史长河融为一体，凸现了历史荡涤千古风流的奔放气势，使读者体味到作者兀立

50、江岸对景抒情的壮怀气魄沉郁：用一种苍老遒劲的笔调去描绘广阔的社会生活，而在所描绘的生活画面上笼罩着凝重深沉的忧郁色彩和悲剧气氛，配之相适应的严格诗律和铿锵的音韵。如杜甫的“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”,第五种模式：分析语言特色,诗歌语言的个人风格陶渊明的朴素自然 杜甫的沉郁顿挫白居易的通俗易懂 李白的豪迈飘逸王昌龄的雄健高昂 杜牧的清健俊爽李商隐的朦胧隐晦 王维的诗画一体温庭筠的绮丽香艳 高适的悲壮苍凉李清照的缠绵悱恻 陆游的悲壮爱国（孟）郊寒（贾）岛瘦“韩孟诗派”的奇崛险怪,第五种模式：分析语言特色,长干曲四首（其一）崔颢君家何处住？妾住在横塘。停舟暂借问，或恐是同乡。问：品评这首诗歌语