诗歌鉴赏授课版.ppt

《诗歌鉴赏授课版.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《诗歌鉴赏授课版.ppt（201页珍藏版）》请在三一办公上搜索。

1、古 诗 词 鉴 赏专题,命题趋势,1、选材以唐宋诗词为主，同时又呈多样性特点。,2013年：唐诗2首，宋诗6首，宋词6首，金诗1首，清诗1首，清词1首，南北朝诗1首；,2014年：唐诗6首，宋诗6首，宋词3首，清诗1首，清词2首，元曲1首，先秦诗1首；,2015年：唐诗6首，宋诗3首，宋词2首，清诗1首，清词1首，元曲1首。,2015年增加与课内关联题型，如浙江卷、北京卷、全国1卷,全国1卷：8.与白雪歌送武判官归京相比，本诗描写塞外景物的角度有何不同？请简要分析。北京卷：19.欧阳修醉翁亭记描写琅琊山的四时景色，表现了作者以山水自适，与民同乐的情怀，与之相比，苏轼这首醉翁操所描写的景色和所表

2、现的情怀有何不同？浙江卷：21.下片“浔阳月色”语出白居易琵琶行，写出白诗中与此句相匹配的相关诗句。,2、从题材上看，常见的六大题材均有涉及。,古诗6大题材离情别绪诗：赠汪伦李白、渭城曲王维羁旅愁思诗：天净沙秋思马致远咏物言志(情)诗：王安石咏梅怀古咏史诗：苏轼念奴娇赤壁怀古 辛弃疾永遇乐京口北固亭怀古边塞征战诗：王昌龄出塞、高适燕歌行山水田园诗：王维的山居秋瞑、陶渊明归园田居,3、从体裁上看，类型非常集中。,诗歌多为律诗、绝句，词以小令为主。,4、作者情况来看，12-14年名家名篇相对较少，但15年多选名家作品。,5、考点分布广泛，但考查重点突出。,鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧；评价思想内

3、容和作者的观点态度等依然是考查重点，其中考查诗歌情感和表达技巧备受出题人青睐。,6、试题的综合性逐渐加强，灵活性、开放性体现更为突出。,淡化背景，强化诗歌本身；弱化字词，强调整体感悟；淡化意象，融于情感技巧；趋于综合，突出鉴赏评价。,从出题方式上看，除了就某一知识点单独命题考查诗歌鉴赏能力外，更多采用“一题多问”的形式，考查综合鉴赏诗歌的多方面能力。,鉴 赏 形 象,人物形象,事物形象,A、诗中的抒情主人公即诗人自己（偏重抒情的诗歌）,B、作品刻画的人物形象（偏重叙事的诗歌）,意象(自然景物和人文景物)（偏重写景的诗歌）,景物形象,事物形象（主要是咏物诗）,诗歌形象,鉴赏形象之-人物形象,高考

4、设题方式：分析诗中描写了诗人怎样的形象。诗（词）塑造了什么样的人物形象？诗中的人物具有怎样的特点？请做简要分析。,诉衷情 陆游当年万里觅封候，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。,试赏析诗中塑造的人物形象。,诗歌描写了一个被闲置不用、壮志未酬、报国无门的英雄形象。诗中人物曾经金戈铁马，驰骋疆场，现在虽被弃置不用，但仍胸怀报国之志，心系前线。诗歌表达了自己因理想与现实格格不入的痛苦与愤闷以及强烈的爱国热情。,第一步 塑造了怎样的形象(思想性格)诗歌描写了一个闲置不用、壮志未酬、报国无门的英雄形象。第二步 结合诗句分析形象（有时简略）诗中以“

5、万里”“匹马”来表现人物曾经的金戈铁马，驰骋疆场，以“关河梦断”“泪空流”写出自己的年华已老又被弃置不用，“身老苍州”，但仍“心在天山”，胸怀报国之志，心系抗金前线。第三步 指出形象的意义、表达了什么感情。诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己壮志未酬、报国无门的悲愤。,鉴赏诗歌人物形象的答题步骤,1、说特点：概括主人公是个什么形象，即主人公是哪一类人，如少女、劳动妇女、贫苦人民；思妇、游子、隐士；英雄、爱国者等等,并用形容词揭示特点。2、析例句：结合具体诗句或重点词语分析诗句分别体现了这个形象的哪些性格特点。3、明作用：指出形象的意义（作者的情感、理想、追求、品性等）,江 汉 杜甫江汉思归客，乾

6、坤一腐儒。片云天共远，永夜月同孤。落日心犹壮，秋风病欲苏。古来存老马，不必取长途。,诗歌描写一位年老漂泊、渴望为国效力的儒士。漂泊异乡、孤苦无依、年老多病但壮心不已。作者借这一形象抒发了虽已晚年仍报国思用的慷慨情怀。,试赏析诗中塑造的人物形象。,练习一：,邯郸冬至夜思家白居易邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。本诗刻画了一个因在客中度节而思念家人的游子形象。“抱膝”二字，活画出枯坐的神态。只有影子陪伴着抱膝枯坐的身子，表现了诗人内心的孤寂之感和思家之情。“还应说着远行人”既说明家人对诗人的思念也体现了诗人对家人的思念。,练习二：,安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。

7、呜呼，何时眼 前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足!采菊东篱下，悠然见南山。冯唐易老，李广难封。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。旅馆寒灯独不眠，客心何事转凄然？故乡今夜思千里，霜鬓明朝又一年。（高适除夜）留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。,心忧天下、忧国忧民的爱国者形象寄情山水、恬淡闲适的隐者形象怀才不遇、壮志难酬的迟暮英雄形象矢志报国、建功立业的将士形象思乡怀人、孤独惆怅的羁旅者形象亲友送别、依恋伤感的送别者形象,古诗中常见的人物形象,鉴赏形象之-事物形象,鉴赏诗歌的物象,物象，即被作者人格化了的描写对象。诗人通过这种象征性的

8、物象来曲折地表现自己的品格节操、思想感情。作者塑造物象是为了言志、言情、言心声。自然界中的万物，大至山川河岳，小至花鸟虫鱼，都可以成为诗人描摹歌咏的对象。他们在细致描摹的同时，寄托自己的感情这就产生了咏物类诗歌。,咏梅我家洗砚池边树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。,蝉 垂緌饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是借秋风,卜算子咏梅 驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥辗作尘，只有香如故。,特点归纳：1、既然是咏物，就要实写其形态、色泽特征，或写其所处环境，求其“形似”。曲尽其妙2、由物到人，由实到虚，写出精神品格，求其“神似”。不滞

9、于物3、从整体构思看，托物言志是主要的手法，也常用比喻、象征、拟人、对比。4、从具体描写的方法看，除了正面描写之外，还常用侧面烘托的手法。,一、鉴赏诗歌事物形象的方法1、分析所咏之物的外在特征（形态、色泽、特征）和环境特点。2、深入其里，挖掘物象的内在的品格、精神，找到物与志的“契合点”。体悟诗人所托之情，所言之志。3、兼顾手法，托物言志，比喻、拟人、对比。4、熟记特定物象的象征意义。,阅读下面这首诗歌，回答后面的问题。早 梅 张 渭一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥不知近水花先发，疑是经冬雪未消问：诗人是如何借梅展示自我形象的？,本诗展现了早梅不畏严寒，远离尘俗，冰清玉洁的形象。“寒”字点明早梅

10、生存条件的恶劣；“迥”字表现出早梅远离尘世；“白玉条”之喻、疑梅为雪之错觉，鲜明地表现出早梅冰清玉洁之质。作者以梅自喻，展示了一个坚韧刚强、超凡脱俗的自我形象。,二、答题步骤1、总结概括出诗中描绘歌咏的主要物象。（什么样的形象）2、结合诗句分析所咏物象的特点，关注描写用语及评价用语的感情色彩。（结合诗句分析形象特点）3、结合诗人自身经历、思想感情剖析所托之情。（通过这一形象寄托了诗人怎样的感情）,【巩固练习】,阅读下面一首诗，然后回答问题。病 牛 李纲耕犁千亩实千箱，力尽筋疲谁复伤。但得众生皆得饱，不辞羸病卧残阳。注：伤，哀怜，同情。羸，瘦弱。问：试分析病牛的形象。,【参考答案】诗中描绘了一头

11、劳累一生，一身病残病牛形象。它耕种了千亩万亩土地，收获了千箱万箱粮食，自己却一身伤痛。作者以牛喻人，其实描写的是一位甘心奉献而又无怨无悔的志士的形象。,阅读下面一首诗，然后回答问题。画眉鸟 王安石百啭千声随意移，山花红紫树高低。始知锁向金笼听，不及林间自在啼。本诗表现手法上最突出的特点是什么？从诗中能领悟到诗人怎样的思想感情？,答：托物言志，对比。通过林中鸟与笼中鸟不同境遇的对比表达了对自由的热情赞美，对束缚个性、禁锢思想的憎恶和否定。,咏物与写景的区别 1、从描写对象上，咏物诗中只有一个主要描写对象，主要描写此物的特点；而其它的诗中多是由多个景物构成一幅总体的画面，没有主次之分。2、从作用上

12、，咏物诗是借详细描写物的特征来寄托作者的思想感情；而其它诗中的景物描写是通过一幅画面，渲染一种气氛，从侧面烘托作者的思想感情。,1、“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”（柳永雨霖铃）2、“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间”（于谦石灰吟）3、“留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼”（杜甫江畔独步寻花七绝句）4、“零落成泥碾作尘，只有香如故”（陆游卜算子咏梅）,辨析：下列诗句属于借景抒情还是托物言志？,鉴赏形象之-景物形象,高考题对于景物形象的考查一般是分析意象、意境类。,意象，就是表意之象，即诗歌中寄托了作者主观感情的客观物象。意境是指寄托诗人情感的意象综合起来构建的让人产生想像的境界，它是诗人主观的“意”

13、（思想感情）与客观的“境”（自然景物）的统一。,一、出题形式：（1）这首诗展现了一幅怎样的画面？表达了作者怎样的思想感情？（2）前人评论这首诗的意境的优或劣，你同意吗？为什么？请就全诗某一联赏析。（3）诗中某联写了哪些意象，这些意象有什么特点？（4）请从“情”与“景”的角度对这首诗进行赏析。,阅读下面这首诗，回答问题。,绝句二首（其一）杜甫迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。注：此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成草堂时。迟日：春天日渐长，所以说迟日。,此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。,此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，江山秀丽

14、，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动。这是一幅宁静温馨的春景图。表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境。,二、答题步骤：描绘诗中展现的图景画面。应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。概括景物所营造的氛围特点。一般用一个四字短语即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。,常见意境特点总结：,静：空寂、恬静、寥落、幽静

15、、宁静、静谧、恬淡动：活泼、热烈、繁华、喧闹悲：苍凉、悲凉、悲壮、孤寂、清冷、凄凉、萧瑟、萧条、荒凉、冷寂、幽远、孤清壮：雄浑、辽阔、高远、壮阔、空旷、慷慨美：优美、明丽、雅致、清新、自然、质朴、含蓄、飘逸,枫桥夜泊 张继月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。简析诗的前两句描绘了一幅怎样的图景，表达出诗人什么样的情感？,诗的前两句描绘了一幅凄清幽寂的秋夜羁旅图。明月下落，几声乌啼，满天寒霜，陪伴诗人的只有江边枫树和点点渔火。表达了诗人孤独凄凉的羁旅之愁。,阅读下面的诗，回答问题。山居即事 王维寂寞掩柴扉，苍茫对落晖。鹤巢松树遍，人访荜门稀。嫩竹含新粉，红莲落故衣。渡头

16、烟火起，处处采菱归。,诗的后四句写出了怎样的景与情？,写出了夕阳西下，炊烟升起，嫩竹荷花清新可爱，人们采菱而归的景象，营造了一种雅致幽静的意境，表现出作者悠然闲适的心情。,（1）词的上阕描绘了初春时乡村一派春意盎然的景象。田间桑树萌发出新芽，东邻家蚕卵已孵出幼蚕；平缓的山坡上长着细嫩青草，黄色的牛犊在那儿鸣叫；夕阳斜照着初春傍晚的树林，晚归的乌鸦散落在那儿栖息。这是一首热爱田园生活的颂歌，表达了作者解官归居后鄙弃官场的思想感情。（2）运用了对比的写作手法。作者将城里愁风畏雨的桃李，与乡间溪头迎春开放的荠菜花相对照，借景抒情，表达了他解官归居后鄙视城市官场，热爱田园生活的感情，题为“代人赋”，实

17、则为己赋，采用代人填词的形式，以荠菜花自况，效果独特。,鉴 赏 语 言,诗歌语言考察的重点主要是理解有感情色彩的词句、有象征意义的词、用典等，往往要求能准确概括出诗歌的语言特点，或能分析某字、某词语的妙处。,鉴 赏 语 言之 炼字,一、考查方向与重点：,1、方向：动词、形容词、数量词、叠词、虚词。2、重点是动词和形容词。,二、命题方式：诗中最传神的字是哪个字？请作分析。对某字进行赏析或说说某字的表达效果。某诗中的某字，有的版本作某字，你认为哪个字更好，为什么？某字历来为人称道，你认为它好在哪里？,南浦别 白居易南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。,前人认为，“看”字看似平常，实际上

18、非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗？为什么？,参考答案：同意。看，在诗中指回望。离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看、恋恋不舍的形象。只一“看”字，就淋漓尽致地表现了离别的酸楚。,三、答题步骤：(1)解释该字在句中的含义。运用了什么手法，有就写，没有不写。（释含义、明手法）(2)展开联想把该字放入原句中描述景象。（描景象）(3)点出该字烘托了怎样的意境，表达了怎样的感情。（点情志）,四、答题模式：这个字意思是_(运用了什么手法)，具体形象生动传神地刻画了_形象(或景色)，烘托了_意境，表达了_情感。

19、,玉楼春 宋祁东城渐觉风光好，縠皱波纹迎客棹。绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑。为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。【注释】縠皱：即皱纱，喻水的波纹。“红杏枝头春意闹”中的“闹”字用得好不好，为什么？,练习一：,参考答案：“闹”字用通感手法具体生动形象传神地刻画了杏花怒放的春天景色。花开本来没有声音，这里用通感手法描摹得有了声音，展现出春意盎然，杏花闹春的景象，使人在视觉里获得了听觉的感受，突出了春天美丽而有生气的特征。表现了对春天的无比喜爱之情。,壬辰寒食王安石客思似杨柳，春风千万条。更倾寒食泪，欲涨冶城潮。巾发雪争出，镜颜朱早凋。未知轩冕乐，但欲老渔樵。【注】寒食

20、：清明前一天（一说前两天）。冶城：古地名，在今南京市西，临长江。,联系全诗，赏析“雪”和“朱”的表达效果。（4分）,参考答案：“雪”借喻白发（1分）。与“朱”相对，产生强烈的色彩对比（1分）。容颜衰老，白发满头，自己已然老去（1分）。这种悲叹与全诗抒发的客思之愁、寒食之哀以及为官不快的情绪融合在一起，使诗人关于衰老的感叹更为深沉（1分）。,鉴赏诗歌语言诗眼,诗眼：,诗眼就是一首诗中最能体现作者思想观点、情感态度的，并且能笼罩全篇、的词语，它是读者窥探诗歌内容的窗口。,夜宿山寺 危楼高百尺，手可摘星辰。不敢高声语，恐惊天上人。,诗眼是“高”。在这首诗中，无一不是在写一个“高”。“危”本来就是高，

21、“百尺”是描述高；“手可摘星辰”是强调高，“恐惊天上人”是夸张高。通过多角度的描摹刻画，山寺危楼那高耸的形象就树立在我们的脑海中了。,咏风肃肃凉风生，加我林壑清。驱烟寻涧户，卷雾出山楹。去来固无迹，动息如有情。日落山水静，为君起松声。,诗眼是“有情”。那“肃肃”的凉风吹来了，顿时吹散浊热，使林壑清爽起来。它很快吹遍林壑，驱散涧上的烟云，使诗人寻到涧底的人家，卷走山上的雾霭，现出山间的房屋，当日落西山、万籁俱寂的时候，她又不辞辛劳地吹响松涛，奏起大自然的雄浑乐曲，给人以欢娱，这风确乎是“有情”的。,征人怨 柳中庸岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环。三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。,“怨”字便是“诗眼

22、”。从“金河复玉关”反映了对战事频繁的怨恨，“岁岁”、“朝朝”从时间上流露出怨情，“三春白雪”则怨边塞奇寒无比，“万里黄河绕黑山”是怨环境艰苦、景色单调。,提问方式:(1)这首诗的“诗眼”是什么？(2)某词是全诗的关键，为什么？(3)某词统领全诗的理由是什么？(4)有人认为某词是全诗的关键，你同意吗？请说明理由。,解答步骤：,(1)明确指出作为“诗眼”的词。(2)结合诗歌具体内容，分析该词在突出主旨、营造意境或诗歌结构上所起的作用。,例1、阅读下面一首诗，然后回答问题。秋雨夜眠 白居易凉冷三秋夜，安闲一老翁，卧迟灯灭后，睡美雨声中。灰宿温瓶火，香添暖被笼，晓晴寒未起，霜叶满阶红。问题：请写出本

23、诗诗眼并结合相关内容谈谈其作为诗眼的理由。(3分),参考答案：诗眼是“安闲”。全诗紧紧围绕“安闲”二字展开，“卧迟”“睡美”至“未起”等诗句都表现出老翁的安闲，“安闲”一词也勾画出老翁喜静厌动、恬淡寡欲的形象与心境。,例2 日暮倚杖水边（金）王寂水国西风小摇落，撩人羁绪乱如丝。大夫泽畔行吟处，司马江头送别时。尔辈何伤吾道在，此心惟有彼苍知。苍颜华发今如许，便挂衣冠已慢迟。【注】此诗为王寂被贬官至河南蔡州时所作。问题：指出“羁绪”在全诗中的具体内容。（6分）,“羁绪”两字是全诗的诗眼。诗的一、二两句作者触景生情，以萧瑟凄清之景引发诗人的纷乱愁思，写出了漂泊的旅思；接下来三、四两句用屈原和白居易两

24、个典故表达了自己谪官的愁思；五、六两句写自己秉道直行的信念和内心不被理解的苦闷；最后七、八两句表达了年华易逝的伤感和宦海浮沉的厌倦。全诗就是这样层层抒发了诗人在漂泊旅途的种种愁绪。,诗 歌 鉴 赏,语言风格,1、朴素（平淡、冲淡、直率）：主要指语言朴实无华。其特点是选用确切的字眼直接陈述，或用白描，不加修饰，显得真切深刻，平易近人。相关术语：朴实无华、平实质朴、冲淡自然、多用口语。,诗歌语言的风格,2、华丽（工丽、绚丽）：主要指语言丰富而有文采，多用形容词来修饰意象。相关术语：华美绚丽、绚丽飘逸、绚丽奇诡。,松下问童子，言师采药去，只在此山中，云深不知处,日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直

25、下三千尺，疑是银河落九天。,3、清新（自然）：主要指用语新颖，不落俗套，语言浅显而有新意。作用是用清丽的语言来营造优美的意境 相关术语：清新雅致、清新自然。,4、明快：主要指语言流畅而轻快。相关术语：明白晓畅。,两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。,泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。,5、含蓄（委婉）：主要指意在言外，常常不是直接叙述，而是曲折的倾诉，言在此而意在彼，或引而不发，或欲说还休，让读者去体味。相关术语：含蓄蕴藉、委婉含蓄、朦胧隐晦、含蓄隽永。,6、悲慨：即悲壮慷慨，寂寥苍劲的艺术风格。此风格的作品，含义悲壮，出语高昂，充满着

26、对时代的感慨，或雄才不得志于时，或感时伤乱，忧国忧民，心中郁结，愤慨不平。相关术语：慷慨悲壮,君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池，何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。,念天地之悠悠，独怆然而涕下！,7、豪迈（奔放、雄奇）：语言奔放、有气势，意境恢弘阔远，表现积极向上的思想感情。相关术语：豪迈雄奇、雄浑豪放。,8、沉郁：用一种苍老遒劲的笔调去描绘广阔的社会生活，而在所描绘的生活画面上笼罩着凝重深沉的忧郁色彩和悲剧气氛，配之相适应的严格诗律和铿锵的音韵。相关术语：沉郁顿挫,大江东去浪淘尽，千古风流人物,无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来，万里悲秋常作客，百年多病独登台,9、生动形象：诗歌的语言往往以其生动形象

27、而感人至深。,邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。,10、幽默讽刺：在诗歌中多指诙谐、风趣或辛辣 的笔调和趣味,解贼一锣并一鼓，迎官两鼓一声锣。锣鼓本是一个样，官与贼人差几何。做贼鬼祟只暗取，为官明抢又豪夺。贼做官时或有改，官做贼时凶狠多,说说下列诗歌的语言风格,从军行 王昌龄青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。,(豪迈雄奇),山居秋暝 王维,空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。,(清新自然),近试上张水部 朱庆馀,洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。妆罢低声问夫婿，画眉深浅入时无？,注：诗题一作闺意献张水部。近试

28、：将近进士考试之时。上：呈献。张水部：即张籍，曾任水部外郎。水部，工部下属四司之一，掌管有关水利河道政令。,(委婉含蓄),饮酒 陶渊明,结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。,(平实质朴),锦瑟 李商隐,锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。此情可待成追忆，只是当时已惘然。,(朦胧隐晦),主题：恋情说 悼亡说 伤唐室残破说 自伤身世或自叙平生说,小结：辨别诗歌语言风格我们有哪些途径？,知人论世，了解历代诗词名家的语言风格；诗歌语言风格和题材有关；品读词、句

29、，感受意象、意境、语言的特点等；把握诗歌的思想和情感。此外，还应重视注释，关注诗歌的写作背景；对于非著名诗词曲作家，我们还可以考虑到作品朝代和文风。,诗歌语言的个人风格,陶渊明：杜甫：白居易：李白：王昌龄：杜牧：李商隐：王维：温庭筠：高适：陆游：孟浩然：苏轼：辛弃疾：李清照：清新自然（早期）、哀婉悲凉（后期）,朴素自然,沉郁顿挫,通俗易懂,豪迈飘逸,雄健高昂,清健俊爽,朦胧隐晦,清新自然,绮丽香艳,悲壮苍凉,慷慨激昂,清静淡远,旷达豪迈,慷慨悲壮,宫廷诗:缠绵宛转 田园诗:恬淡宁谧山水诗:清新优美 边塞诗:悲凉慷慨 讽喻诗:沉郁激愤 咏史诗:雄浑壮阔怀古诗:幽深绵长 送别诗：意蕴深远,不同题材

30、的诗歌所表现出来的语言风格也各不相同,提问方式,1、这首诗在语言上有何特色？2、请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术,答题步骤,（1）明特色：一两个词准确点明语言特色。（2）列例证：用诗中有关语句具体分析这种特色，或结合全诗分析。（3）析作用：指出表现了作者怎样的感情.,课堂演练,春怨 金昌绪 打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。请分析此诗的语言特色。,步骤一：此诗语言特色是朴实自然、口语化。步骤二：“黄莺儿”口语化，显出女子的纯真娇憨。三、四句用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦。步骤三：这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情。,答案：,迁移训练,观祈

31、雨 李约 桑条无叶土生烟，箫管迎龙水庙前。朱门几处看歌舞，犹恐春阴咽管弦。这首诗 的语言方面有哪些突出的特点？试作简要赏析。,答案语言含蓄，极具讽刺性（明特色）。第一句中的桑无叶、土生烟，景中带情，含蓄地抒发了农民盼春雨心忧如焚的感情。第四句写朱门心忧春阴（雨）使管弦受潮而影响其享乐（列例证）。一样“忧”，两样情，一方是深重的忧愁与不幸，另一方却是荒嬉与闲愁。诗人的同情与愤慨渗透其间，溢于诗外（析感情）。,征人怨 柳中庸 岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环。三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。为什么说这是一首边塞诗？结合诗句具体说明。,答：此诗语言特点是慷慨悲凉，（步骤一）诗句中有金河、玉关、青冢、黄

32、河、黑山等边塞地名，写征人的戍边生活。“马策”即马鞭。“刀环”，刀柄上的铜环。马策，刀环虽小而微，足以引起对征戍之事的一系列联想，（步骤二）我们不仅看到征戍之地的寒苦与荒凉，也可以感受到征人转战跋涉的苦辛。征人的怨情也跃然纸上。（步骤三）,高考诗歌鉴赏-表达技巧,1.表达方式,3.修辞手法,4.行文结构,表达技巧的分类,2.表现手法,提 醒,在古诗鉴赏中，命题者往往将“表达技巧、写作特色、写作技法、艺术特色、表现手法、手法”等几种称谓综合使用，实则大同小异。答题要看清楚，不要被迷惑。,常用的表达方式有五种：记叙、描写、抒情、议论、说明考查重点：描写和抒情,一、表达方式,抒情方式,抒情方式包括直

33、抒胸臆、间接抒情。,1、直接抒情,“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。”“天生我材必有用，千金散尽还复来。”“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”,所谓直抒胸臆，就是把自己心里的话坦白地说出来。,2、间接抒情,（1）借景抒情,送元二使安西渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。“朝雨”“柳”除了写春色外，还表达了哪些言外之意？,答：“朝雨”还渲染出诗人送别友人时的伤感氛围；“杨柳”象征离别，折柳相赠表示留恋之情，增加了浓厚的离别情意。,绝句 杜甫江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年。,【析】全诗抒发了羁旅异乡的感慨，诗人借清新美好的春光景色的描写，透露出了思归

34、的感伤，以乐景写哀情，别具韵致。,以乐景写哀情则倍增其哀,（2）托物言志,诗人借自然界中的某物具有的特征，来表达自己某种志向或情感，诗中的物带有了人格化色彩。多见于咏物诗。,石灰吟千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。,蝉 虞世南 垂绥饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。,【析】诗中三四句借蝉声远传的独特感受，道出了蕴含的道理，也就是立身品格高洁的人，不需要某种外在的凭借，自能声名远播，从而表达出对人的内在品格的热情赞颂和高度自信。,（3）借古讽今（伤今）咏史怀古诗中常见的表现手法，借历史上的事件来讽喻当朝。,讽今,咏怀古迹（其三）,伤今,王勃滕王阁序：冯唐易

35、老、李广难封李商隐锦瑟：“庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。”,（4）用典抒情 用典：也叫用事。它是指引古人古事或古人的语言来说明白自己观点的一种方式。理解用典，首先要熟悉典故来源，其次要理解典故与作者的关系（或是自比，或是对比衬托），在此基础上，才可能理解作者借典故表达了什么情意,用典的作用：能够起到含蓄、委婉和引人联想等作用。用典可以拓展意境，使诗词情意显得含蓄，达到言少意丰的效果。,描写方式,描写方式包括：侧面描写，正面描写。,正面描写指直接描写肖像、语言、动作、神态、心理等方面侧面描写指通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象。,陌上桑日出东南隅，照我秦氏楼。秦氏有好女，自名为罗敷

36、。罗敷喜蚕桑，采桑城南隅。青丝为笼系，桂枝为笼钩。头上倭堕髻，耳中明月珠。湘绮为下裙，紫绮为上襦。行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著帩头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐观罗敷。,正面描写：,1、动静结合,山居秋暝空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。,作用：使诗文更生动，鲜活，富有感染力。,（1）以动衬静,即通过描写、渲染动态，突出静态。,鸟鸣涧人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。,这首诗以动衬静，以有声写无声，使人联想到春山的空旷，月光的明朗，鸟鸣的悦耳，从而体会大自然的静美。,作用：以动态的景物来反衬静

37、态的景象，烘托出一种更宁静的环境。,（2）化静为动,将本是静止的景物加以刻画，使之具有动态感。,北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。,作用：静物写活，从而使作品富有生气，可以凸显被描写景物的特点，或者使画面充满活力，情趣盎然。,书湖阴先生壁(宋)王安石茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。一水护田将绿绕，两山排闼送青来。,诗人用拟人手法化动为静，将“一水”“两山”写成富有人情味儿的亲切形象。弯弯的河流环绕着葱绿的农田，像双手护着田地一样。门前的青山也争相前来为主人的院落增色添彩：推门而入，奉献上一片

38、青翠。景物生机勃勃又清静幽雅。,问：请赏析诗的后两句运用的表现手法。,2、虚实结合,眼见为实，心想为虚。已然为实，未然为虚。身临其境仰观俯察为实，思接千载视通万里为虚。,立足于诗人！,诗歌中的“虚”一般包括三类：,1、神仙鬼怪世界和梦境。梦游天姥吟留别2、已逝之景之境。念奴娇赤壁怀古3、设想的未来之景。雨霖铃,判断虚实,1、独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。2、遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。3、风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。4、闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。5、寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。6、洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。,实,实,实

39、,虚,虚,虚,注意：有些诗通篇写景，将情寓于景中，在这种诗中表面的景为实，暗含的情为虚。,初入淮河四绝句（三）杨万里两岸舟船各背驰，波痕交涉亦难为。只余鸥鹭无拘管，北去南来自在飞。【注】淳熙十六年十二月，金人派遣使者来南宋贺岁，杨万里奉命送金使北返途中，来到原为北宋腹地，现已成为宋、金国界的淮河时，感慨万端，作诗以抒怀。,问：请从“虚实”关系的角度赏析这首诗。,参考答案：前两句实写淮河两岸舟船背驰，波痕接触也难以做到，虚写作者对国家南北分离的痛苦和无奈；后两句实写鸥鹭可以南北自由飞翔，虚写作者对国家统一、人民自由往来的强烈渴望。,作用：拓展诗的意境，突出主题。,3、角度变化,描写角度：上下，远

40、近，俯视仰视，视觉，听觉，触觉，味觉，嗅觉等等。,作用：不同角度的描写可以使景物千姿百态、变化万千，且有立体感、层次性。,看万山红遍，层林尽染漫江碧透，百舸争流鹰击长空鱼翔浅底万类霜天竞自由,4、细节描写,细节描写，就是文学作品中最有情趣、最耐人寻味、最能引起人们想象的片刻;或写人物的一个动作，一颦一笑；或写平常生活场景中的一瞬。,秋思 张籍洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。,点绛唇 李清照蹴罢秋千，起来慵整纤纤手。露浓花瘦，薄汗青衣透。见客人来，袜刬金钗溜。和羞走，倚门回首，却把青梅嗅。,作用：刻画人物性格和心理、烘托环境气氛、揭示主题思想,阅读下面的一首宋诗，

41、然后回答问题。约 客 赵师秀黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。,“闲敲棋子”虽是诗人一个小小的动作，却将诗人的心理刻画的细致入微。请结合全诗作简要的赏析。,【参考答案】末句“闲敲棋子”是一个细节描写。诗人约客下棋，可是时间已过夜半，客人还未到来，诗人百无聊赖之际，有意无意地拿起棋子，将灯花都震落了。这一细节表现了诗人闲逸、恬然自适的心境。,5、白描,主要用朴素简炼的文字描摹形象，不重词藻修饰与渲染烘托。它要求抓住对象的特征，如实地勾勒出人物、事件、景物的情态面貌。,1、刻画人物，不绘背景，只突出主体。卖炭翁 卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。

42、卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。,作用：用白描手法刻画人物，三言两语就能揭示人物的外貌、神态，使读者如见其人。,2、叙写事件，不求细致，只求简明。,田家聂夷中父耕原上田，子垦山下荒。六月禾未秀，官家已修仓。,作用：用白描手法叙事，使人感到线条明晰，言简意丰。,3、描写景物，不尚华丽，务求朴实。,天净沙秋思马致远 枯藤老树昏鸦 小桥流水人家 古道西风瘦马,作用：用白描手法写景，可让人快速抓住景物的特征，体会作者所寄寓的感情。,二、表现手法,1、象征,象征是通过特定的容易引起联想的具体形象，表现某种思想和感情的艺术手法。,象征体和本体之间存在着某种相似的特点，可以借

43、助读者的想象和联想把它们联系起来。例如蜡烛，光明磊落，燃烧自己，照亮别人的具体形象，可以使我们联想到舍己为人的崇高精神。因此蜡烛是舍己为人的象征。,卜算子咏梅驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更着风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。,陆游以“梅花”象征自己的孤高品格。借梅言志，表现自己不与争宠邀媚、阿谀奉承之徒为伍的品格和不畏谗毁、坚贞自守的铮铮傲骨。,象征的作用：,1、将抽象的事理情感表现为具体的可感知的形象。2、可以使文章更含蓄，运用眼前之物，寄托深远之意。,2、衬托,为了突出主要事物，用类似的事物或反面的事物作陪衬，这种手法叫衬托。有正衬和反衬两种。,（1）

44、、正衬：用类似的事物衬托所描绘的事物，如用高的衬托更高的，用好的衬托更好的。,“天台四万八千丈，对此欲倒东南倾”“回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色”“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”,新城道中（其一）苏 轼东风知我欲山行，吹断檐间积雨声。岭上晴云披絮帽，树头初日挂铜钲。野桃含笑竹篱短，溪柳自摇沙水清。西崦人家应最乐，煮芹烧笋饷春耕。,雨后初晴，东风吹拂，白云似绒帽，太阳似铜钲，桃花含笑，溪流澄清，农家春忙一幅“山乡早春图”。一路上，富有特色的景物正面衬托出诗人欣喜之情，同时也体现出诗人厌弃俗务，向往田园，热爱大自然的情趣。,以美景衬欢情（正衬）,天净沙秋思马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。古道西

45、风瘦马，断肠人在天涯。,以哀景衬愁情（正衬）,念奴娇赤壁怀古苏轼 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是、三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰！遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我、早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。,以景衬人,（2）、反衬：用相反或相异的事物衬托所描绘的事物，如用矮的衬托高的，用坏的衬托好的。,“海鸥在大海上飞窜，轰隆隆的雷声把海鸭吓坏了，企鹅胆怯地把肥胖的身躯躲藏在悬崖底下.只有那高傲的海燕，勇敢地、自由自在地在掀起白浪的大海上飞翔。”-高尔基海燕,反衬在古诗中主要表现为以下几个方

46、面：,以乐景衬哀情以动衬静（以有声衬无声）以虚衬实（以实衬虚）,平湖乐王恽采菱人语隔秋烟。波静如横练，入手风光莫流转，共留连。画船一笑春风面。江山信美，终非吾土，问何日是归年？,开头五句描写了一幅怎样的美景？写这幅美景有何种作用？,描绘了一幅南方水乡的清秋美景，秋烟朦胧，波平如练，小船摇荡，姑娘语柔笑甜。景美、人美、生活美，令人神迷心醉，但这却使诗人的旅愁和乡思更加强烈。用乐景反衬哀情，使哀情表达得更强烈、感人。,鸟鸣涧人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。,以动衬静,陇西行 陈陶誓扫匈奴不顾身，五千貂锦丧胡尘。可怜无定河边骨，犹是深闺梦里人。,以虚衬实,3、抑扬,抑扬，一般指态度的

47、褒贬、情绪的低昂。,（1）、先扬后抑（欲抑先扬）欲贬损则先赞颂,欲表今日之衰则先写昔日之盛,欲抒苦闷哀愁则先写激昂欢乐这种手法使诗文一放一收,跌宕起伏,逸趣横生,可以收到曲折尽情之妙。,贾 生 李商隐宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。,破阵子 辛弃疾醉里挑灯看剑,梦回吹角连营。八百里分麾下炙,五十弦翻塞外声,沙场秋点兵。马作的卢飞快,弓如霹雳弦惊。了却君王天下事,赢得生前身后名。可怜白发生!,(2)、欲扬先抑(先抑后扬),过零丁洋 辛苦遭逢起一经,干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮,身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐,零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死,留取丹心照汗青。,这个

48、婆娘不是人，九天仙女下凡尘。生个儿子去做贼，偷得蟠桃献母亲。,抑扬结合的作用：,1、变直抒其情为波澜起伏，使诗文具有跌宕之美。2、运用抑扬手法可以蓄势,欲抑先扬或欲扬先抑,有意从反面着笔,然后陡然一转,显示作者的真意所在,产生了一种激发情感的力量。,4、以小见大,小：小人物，小事件，小景观大：大道理，大境界，大世界,过华清宫长安回望绣成堆，山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。,赤壁 杜牧折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。,作用：由平凡细微的事情反映重大的主题，突出表现中心，具有震撼人心的力 量。,5、对写法,是古代思亲思乡诗中一种独特的写作技法。本来诗

49、人自己思乡怀人，在诗中却撇开自己，从对方下笔，想象对方思念自己的情形，从而委婉含蓄地抒发深挚的情感。,邯郸冬至夜思家 白居易 邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。,月 夜 杜甫 今夜鄜州月，闺中只独看。遥怜小儿女，未解忆长安。香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。何时依虚幌，双照泪痕干。,对写的效果：,变直白为含蓄，使人感到情思深长，余味无穷，更具艺术表现力和感染力。,三、结构技巧,结构技巧的常考题型有三种：一、古诗词形象与情感的关系。二、前句（联）与后句（联）的关系。三、词句是如何体现主旨的。,（一）、古诗词形象与情感的关系,其中心是景（事、物）情（或主旨）的关系,1、先景后情

50、,村行 宋 王禹偁马穿山径菊初黄，信马悠悠野兴长。万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳。棠梨叶落胭脂色，荞麦花开白雪香。何事吟余忽惆怅？村桥原树似吾乡。,景,情,诗歌多先写景造境，而后再在此基础上抒怀。,李煜望江南“多少恨，昨夜梦魂中。还似旧时游上苑，车如流水马如龙，花月正春风。”,2、先情后景,下笔即写情，对诗歌而言，实际上就是开门见山。,3、以景结情,诗歌在议论或抒情的过程中，戛然而止，转为写景，以景代情作结。,“曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛，东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。”,舟中读元九诗 白居易把君诗卷灯前读，诗尽灯残天未明。眼痛灭灯犹暗坐，逆风吹浪打船声。,从军行 王昌龄琵琶起舞换新声，