词汇记忆方法与技巧英语.ppt

《词汇记忆方法与技巧英语.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《词汇记忆方法与技巧英语.ppt（68页珍藏版）》请在三一办公上搜索。

1、词汇记忆方法与技巧,by Iris,主要方法：利用词根词缀记单词,PrefixSuffix Root 词根是任何一个单词的核心部分，它包含着这个单词的基本意义；词根又是同族词中可以辨认得出的共同部分，是同族词间意义相连的内在线索。,英语词汇的发展过程及其特点,英语的历史开始于公元450年左右盎格鲁 撒克逊人对英格兰的占领与统治。此后，它经历了3个发展阶段：古英语(Old English)、中古英语(Middle English)和现代英语(Modern English)。古英语时期(449一1150年)英语词汇量约有五六万，其主体是统治者使用的盎格鲁撒克逊语(Anglo-Saxon)，这就是我

2、们所说的英语本族语。,中古英语(1150一1500年)词汇发展的主要内容是引进了数以千计的拉丁词(Latin)与法语词(其中绝大部分是拉丁语源的)，因为这正是使用法语与拉丁语的诺曼人征服并统治英国的时期。现代英语(1500年至今)词汇的发展首先得力于欧洲文艺复兴运动(1416世纪)的影响。由于对古希腊、古罗马文化的重视与模仿，拉丁词再次涌进英语，同时数以万计的希腊词(Greek)也开始直接进入英语。,这些外来语词汇(Borrowed Word)对英语的影响如此之大，以致到17世纪英国人惊呼：要“反对英语拉丁化”,要“净化英语”。1650年左右，英语的拼写系统基本固定。,18世纪以后，英语词汇继

3、续发展：一方面，随着英国殖民主义的扩张英语吸收了世界各种语言的词汇；另一方面，随着科技的发展，英语又利用古典语的词素为原材料，创造出大量表达新事物、新概念的词汇，这就是所谓的新古典词(Neo-classical Word)。,意思相同但起源不同的单词,本族语 法语 拉丁语time age epoch（时代）ask question interrogate（问）help aid assistance（帮助）foreword preface introduction（前言）kingly royal regal(国王的，王室的）rise mount ascend(上升）,衍生词 一个词在加上前缀、后

4、缀等变化形式之后，可以产生许多新的词，这些新的词就叫衍生词。,一、词缀,同义前缀1）本族语前缀un-，拉丁前缀non-与希腊前缀a-都含有not的意思。例如：un-（=not）+real unreal a.不真实的non-（=not）+metal nonmetal n.非金属 a-（=not）+moral amoral a.非道德的,2）拉丁前缀multi-与希腊前缀poly-都含有many的意思。例如：multi-（=many）+form multiform a.多形的 poly-（=many）+atom+-ic polyatomic a.多原子的,3）本族语前缀twi-，拉丁前缀bi-与希

5、腊前缀di-都含有two的意思。例如:twi(=two)+fold twifold a.两倍的 bi-(=two)+lingual bilingual a.两种语言的 di-(=two)+lemma dilemma a.进退两难,4)拉丁前缀semi-与希腊前缀hemi-都含有的意思。例如：semi-(=half)+circle semicircle n.半圆hemi-(=half)+sphere hemisphere n.半球,反义词缀1）multi-（=many）+form multiform a.多种形式的uni-（=one）+form uniform a.一样的，相同的2）pro-（=

6、forward）+gress（=step）+-ion progression n.前进，进步 re-（=backward）+gress（=step）+-ion regression n.倒退，退步,3）sub-（under）+structure substructure n.下层建筑，基础 super-（above）+structure superstructure n.上层建筑4）en-（=to make）+able enable v.使能够dis-（=to make not）+able disable v.使无能,除了前缀之外，个别后缀之间也存在反义关系。例如：care+-ful（=ful

7、l of）careful a.细心的care+-less（=lack of）careless a.粗心的,前缀典型例子 ex=out,exceed ceed(to go)超过except cept(to take)excerpt cerpt(to pick)摘录expand pand(to spread)expel pel(to drive)驱逐,e为ex变体,eliminate 排除，淘汰elite 精英erupt rupt(to break)爆发；,二、读音,单词的音、形、义、用法都很重要,三、拼写规律,单词容易拼错常因为双写embarrassexaggerate双写的辅音字母的情况辅音字

8、母双写，主要是为了强调双写辅音字母前面的元音字母要发短音 b d f g l m n p r s t z,古典语中辅音字母的双写,拉丁语前缀ad-,con-,in-,ob-,sub-是引起借自拉丁语的英语单词双写辅音字母的主要原因。eg:前缀ad-在c,f,g,l,m,n,p,r,s,t之前，因为同化作用，ad-中的d,分别同化为后接相应字母，形成ad-的以下变体：ac-,af-,ag-,al-,an-,ap-,ar-,as-,at-,源自希腊语单词的一些拼写规范,f通常拼写成ph:emphasis,physical,triumph,philosophy,phasek通常拼写成ch:chara

9、cter,scheme,technology,schedule,在辅音之前常拼成yanalysis,psychology,symptom,type,Olympic,style,system词首的n,s 之前有时接不发音的p:pneumonia,psychology,源自拉丁语单词的一些拼写规范,在字母e,i,y之前，s常拼成c:cell,circumstance,tendency,privacy在字母e,i之前，d常拼写成g:agent,original,giant,imagine,四、词根（1）词根与单词意义的关系,把词根所决定的单词字面含义与单词实用意义之间的关系，分为四类：第一类，词根所

10、决定的字面意义等于单词的本义或实用义。1）center（中心）+-al（的）central（中心的）2）ego（我）+-ism（主义）egoism（自我主义）,3）e-（出）+lect（选）elect（选出；选举）4）pro-（向前）+ceed（走）proceed（前进）5）pro-（向前）+vid（看见）+-ent（的）provident（有远见的）6）super-（超）+son（声音）+-ic（的）supersonic（超音速的）,第二类，词根所决定的字面含义与单词的本义之间，有些差距，需要我们领会其中的造词意图，才能分析出词义。这类单词数量最大，是我们学习的重点。1）phil（爱）+an

11、throp（人类）+-ist（者）philanthropist（“爱人类者”博爱主义者；慈善家）2）co-（共同）+in-（来临）+cid（降）+-e coincide（“共同降临”；“同时发生”巧合；与一致）,3）dis-（分离的）+cord（心）discord（“离心离德”不一致；不和）4）in-（入）+curs（跑）+-ive（的）incursive（“跑入的”侵入的）5）se-（离）+cur（关心）+-ity（表示状态的名词后缀）security（“离开令人关心挂念的境地”安全）,6）bi-（两）+cycl（圆环）+-e bicycle（“两个圆环”“两个轮子的车”自行车）7）cont

12、ra-（对抗）+dict（说）contradict（“说对抗之言”反驳；与矛盾）8）bene-（好）+fact（做）+or（者）benefactor（“做好事者”行善者；恩人）,）con-（一起）+fus（熔化）+-e confuse（“熔化在一起”“分辨不清”混淆）10）im-（不）memor（记忆）-ial（的）immemorial（“无法追忆的”远古的）11）e-（不）norm（标准）-ous（的）enormous（“超出正常标准的”巨大的）,12）neg-（无）+lect（收集）neglect（“没有收集起来”“遗漏”忽视）13）de（在之下）pend（挂）-ent（的）depende

13、nt（“挂在某物之下的”“依靠某物支持的”从属的；依靠的）,14）com（共同）pet（追求）-e compete（“共同追求某一目标”竞争；比赛）15）ex（外）pos（放置）-e expose（“放在外面”暴露；揭露）16）inter（中间）rupt（破）interrupt（“从中间破入”打断；中断）,17）pre-（在前）+sid（坐）+-ent（者）president（“坐在前面的人”“主持大事者”主席；总统；大学校长）18）re-（反）+sist（站）resist（“站在反面”反抗；对抗）19）de-（离，去）+tect（掩盖）detect（“去掉掩盖”发觉；侦察）,第三类，这类单词

14、的词根所决定的字面含义或本义在使用过程中发生了变化。有的词义扩大，有的缩小，有的扬升，有的贬降，有的则被引申或用于比喻。例如：1）astonish词根ton意为to thunder（打雷）。单词本义是“使震昏”，现在扩大为“使惊讶”,2）mortify词根mort意为dead（死）。单词本义是“弄死”，现在只指一般从感情上的“侮辱”，“伤害”。3）insult词根sult意为to leap（跳）。原意是“扑向”，“攻击”；现在只指一般的“侮辱”，“嘲笑”。,第四类，词根所决定的字面含义与单词的实用义之间，似乎山阻水隔，无路相通。这类单词虽然数量不多，却足造成难题，扰乱我们的视线，动摇学习的信心

15、。1）candidate词根cand意为to be white（白）。字面含义是“穿白衣者”，可是单词词义是“候选人”，何以相通？要靠历史知识把两者联起来。原来，古罗马时，寻求公职的人都穿起宽宽的白袍，以显示自己廉洁、谦逊。,2）sophomore在大学念书的读者一定很熟悉这个词：“大学二年级学生”。请不要见怪，这个词的字面含义有些唐突：“聪明的傻瓜”。因为，词根soph意思是wise（聪明的），mor却是fool（傻瓜）。古罗马人用这个词来讥笑那些自以为什么都懂的“半桶水”。二年级的大学生在学业上是否有这个特点呢？也许。Sophia wisdom,3）orient词根ori，意为to ris

16、e（上升）。字面含义是“上升的地方”，单词词义却是“东方”。古罗马人也是把“东方”跟“太阳升起的地方”联系在一起的。同样的道理，单词occident（西方）的字面含义是“（太阳）降落的地方”，因为其中词根cid意为to fall（降）。,(2)学习词根的意义,第一，学习了词根，至少能帮助我们多快好省地记忆单词的形态。比如说，“-ible，还是-able?”这是个难题。如果从词根角度出发，懂得-ible是构词词缀，只能与词根结合，-able可以作派生词缀，能与单词组合，这道难题就解决了一大半。按照这个道理，你就知道在vis,horr,incred 这样的词根和词干后面，加上-ible;而在agr

17、ee，work,comfort这样的独立的单词后面，应该加-able。,visible,horrible,incredible,edible,impossible,terrible,flexible,responsible,eligible,plausible 例外：accessible,convertible,deductibleagreeable,workable,comfortable,predictable,remarkable,lovable,comparable,miserable例外：capable,inevitable,vulnerable,又如，“ei,还是ie？”也是传统拼

18、写难题。例如：receive(收到)deceive（欺骗）conscience（良心）science（科学）。如果知道ceiv（取）和sci（知晓）是两个词根，就不会出错了。,第二，学习了词根，能帮助我们正确地理解单词的词义，更好地使用它们。说到同义词辨析，不妨也举两个例子。单词force,compel,oblige是一组同义词，都作“迫使”解。但是词根不一样：force意为strength（力）；pel意为to push（推）；lig 意为to bind（绑）。所以，force的内涵偏重于用力量迫使；compel着重于内心的冲动和推使；而oblige侧重于道义或法律上的约束责使。,又如，co

19、mpare和contrast都是“比较”的意思。但是，compare的词根par意为equal（相等的），单词本义是to be equal with（与相等）；而contrast的词根st意为to stand（立），单词本义是to stand against（与对立）。所以，前者比较的是相同点，后者比较的是对立物。,第三，学习了词根，还能帮助我们理解单词的读音规则，减少发音上的盲目性。此外，许多词根的发音特点依然保留在英语单词中，这可以帮助我们辨别某些单词的发音。比如，字母组合un,何时念n，何时念ju:n呢？前缀un-念 n，词根un念ju:n。,又如：词根 cur（跑）中u念,词根cur（

20、关心）中u总是念ju:；词根duc（引导）中的u总是念ju:，它的异体duct中的u总是念。掌握了这些词根的发音特点，你看到unimportant,uniform,current,curious,produce,product等单词中的字母u,就不会盲目乱念了。,第四，学习词根的最积极的意义，还在于帮助我们迅速地扩大词汇量，吸收同族词。比如说，从invisible这个单词中认识了词根vis（看）之后，不仅会帮助你巩固visit,television,advise等单词，还会使你在遇到vision（视力），visual（视觉的），previse（预见），,supervision（监视），revi

21、se（修正），revisionism（修正主义），provision（预备）等vis的同族词时，产生似曾相识之感，进而通过猜测、查证的功夫，迅速地把它们吸收进来。如果你知道vid是vis的异形词根，那么，你能够辨认、猜测、吸收的这族同根词数目就会成倍地扩大。evident,（3）如何利用词根记忆单词,manufacturemanu-=hand,fact=to dofactorymanual,manuscript,manipulate,manicurescript=to write description cure=take care of secure,-ory 表地方dormitory,la

22、boratory,observatory,assume 1)He assumed the report to be valid.2)He assumed the duty.3)He assumed a well-informed manner,but in fact he knows very little.as-=ad-=to sume,sumpt=to take(想法；责任；外表；别人的东西),n.assumptionconsume con-=whollypresume pre-=beforeresume re-=back,again,assume suppose to be the ca

23、se,without proof.presume suppose that something is the case on the basis of probability;,五、联想记忆法,形似联想她一闻到油漆的味道就晕倒。paint（油漆）faint(晕倒,昏倒)圣人在画室里画画。saint（圣人）paint（画画）,颠倒字母法颠倒字母法就是把生词的字母组合顺序完全或部分颠倒后而成为自己已知的旧词来记忆新词。如：yaw vi.偏航 记忆：把yaw颠倒字母后就是way。如此，该单词可以联想记忆为：颠倒了就是偏航。,evil n.&a.邪恶（的）记忆：把evil颠倒字母后就是live。如此，

24、该单词可以记忆为：生活颠倒过来是邪恶（的）。devil n.恶魔，魔鬼 记忆：把devil颠倒字母后就是lived，live的过去时，表示现在已经不在人世的人又颠倒过来了（活过来了），这样的人不是魔鬼/恶魔是什么？,moor n.沼泽 记忆：把moor颠倒过来就是room（房间；空间；余地）。如此，可把该词联想记忆为：房间room颠倒过来就成了沼泽地。teem vi.充满，充足，多产 记忆：把teem颠倒过来就是meet（见面，遇到，音同于meat肉）。因此可以把该词联想记忆为：teem颠倒过来就是遇到（meet）肉（meat），多产/充足的日子。,谐音记忆法elope vi.私奔；逃走，潜逃

25、 记忆：elope 谐音：一路跑。一路跑着私奔；逃走，潜逃。chaos n.混乱 记忆：从书写形式上联想汉语拼音：吵死chaosi。,ponderous a.笨重的；行动缓慢的，笨拙的 记忆：谐音联想：胖得要死。胖得要死的人当然笨拙/行动缓慢/笨重啦。tingle v.感到刺痛 记忆：联想汉语拼音：ting+le（叮了）。被蚊虫叮了当然感到刺痛。,sullen a.郁郁寡欢的 记忆：谐音联想：杀人。杀了人要偿命能不郁郁寡欢吗？haven n.港口，避难所 记忆：谐音联想 heaven。天堂heaven是避难所/港口。roam v.漫游，流浪 记忆：同音联想 Rome。到Rome去漫游/流浪。,

26、拆词联想合成法hesitate v.犹豫 记忆：hesitate=he+sit+ate，他坐着吃不行动不就是犹豫吗？candidate n.候选人 记忆：candidate=can+did+ate，能做能吃才能做候选人。,innocent a.清白的，无辜的，无罪的 记忆：innocent=in+no+cent，里面没有一分钱，很清白无辜。kidnap v.绑架 记忆：kidnap=kid+nap，乘小孩打盹的时候绑架。,发音拟声联想(发音使人联想到某些象征意义)下面词表示呼吸声sneer 冷笑 sneeze 打喷嚏 sniff 用鼻子吸气，嗅，闻 snore 打鼾 snort 喷鼻息（表示不

27、耐烦，轻蔑）snuff 用鼻子用力吸,词头辅音连缀sl-含有“滑”的意义sled sledge sleigh 雪橇 slide v.滑动 slip v.滑，滑倒 slipper 拖鞋 slippery a.滑的 slope n.斜坡；v.倾斜 sleek a.光滑的,六、单词用法也可以总结一些规律,七、小结扩大词汇量的方法,掌握构词的规则；了解单词的词源和发展；与同义词和近义词相比校；,与反义词相对照；掌握词的搭配规律；以旧促新(用旧词解释新词)；,以新带旧(通过新词复习旧词)通过上下文掌握词的各种意思和用法；联系实际加以运用(放到句子相段落中去)经常不断地进行归纳总结(“滚雪球”),Thank you!,