记梁任公先生的一次演讲课件定稿.ppt

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1、,记梁任公先生的一次演讲,梁实秋,学习目标：1、了解梁任公的人物性格特点 以及作者的评论与感受。2、掌握运用旁注学习课文的方法,梁启超先生简介,梁启超（18731929年）字卓如，号任公、饮冰室主人，中国近代维新派领袖，学者，是中国资产阶级启蒙思想家、政治家（公车上书、戊戌变法、云南起义）、教育家、学术大师（饮冰室合集），有“中国近代百科全书式的文化巨匠”之称。他的一生，经历了晚清与民国两个时期，他的业绩，包括了政治和学术两个方面。,梁实秋，散文家，文学评论家，翻译家,浙江余杭人。年就读于清华大学。年留学美国。回国后曾先后任教于东南大学、济南大学、青岛大学、北京大学等校。创作以散文和小品著称，

2、风格风趣幽默、朴实隽永。著作有散文集雅舍小品、翻译莎士比亚全集、编撰远东英汉大辞典。,读准下列字音：,戊戌()()主角()箜篌()()激亢()迥乎不同()蓟北()叱咤风云()()酣（）畅,w x ju,kng,hu,kng,jing,j,ch zh,hn,精悍（）,莅（）临,hn,l,为什么作者说梁启超是“有热心肠的学者”，可从哪儿看出？“热心肠”如何理解？,真实、富有感情,（1）箜篌引是怎样的故事？,这十六字构成中国诗坛最悲壮凄惨的一幕，是用血写成的。王国维,故事,朝鲜津卒霍里子高妻丽玉所作也。子高晨起刺船，有一白首狂夫，被发提壶，乱流而渡，其妻随而止之，不及，遂堕河而死。于是援箜篌而歌曰：

3、“公无渡河。公竟渡河！渡河而死；其奈公何！”声甚凄怆，曲终亦投河而死。子高还，以语丽玉。丽玉伤之，乃引箜篌而写其声，闻者莫不堕泪饮泣。,箜篌,箜篌音域宽广、音色柔美清澈，有一种浪漫唯美的悲剧性情调，象征着世界性的凤凰文化。,公无渡河，公竟渡河！渡河而死，将奈公何！,任公先生讲这首诗时之所以这般感慨，是因为诗中有一种“明知山有虎，偏向虎山行”的执著，有一种直面死亡的勇气。,（3）作者说“这四句十六字，经他一朗诵，再经他一解释，活画出一出悲剧”，任公先生为什么朗诵的这般感慨？,先生由箜篌引中这个强要渡河的人想到了谁？,谭嗣同。其实他本可以不死。当时日本使馆已帮他做好了逃亡日本的准备，但他坚决不肯逃

4、离。他说：各国变法，无不从流血而成。今中国未闻有因变法而流血者，此国之所以不昌也。有之，请自嗣同始！先生如此之悲是因为他曾经与谭嗣同一起为国家变法图强而努力，谭嗣同甘愿牺牲以救国民的直面死亡的勇气与爱国情操让先生为之敬仰，为之感慨。先生如此之悲也正是因为先生的一腔爱国情怀！,（4）先生的演讲引用了很多内容，但为什么作者偏偏提到桃花扇和“剑外”这两个例子？,桃花扇讲的是什么？为什么讲到桃花扇先生悲从中来？,关于桃花扇,它是清代孔尚任的戏曲，是悲叹明朝灭亡的。这里的“高皇帝”是明朝的末代皇帝崇祯帝，他在清兵攻入北京城后自缢身亡。崇祯皇帝是一位励精图治的亡国之君。在位十七年间，不溺于声色犬马，而是勤

5、勉辛劳，只可惜当时明朝大势已去，积重难返，江山移人，他也自杀身死。,崇祯帝死去距梁先生当时是已近年，和任公先生又没什么关系，先生却是悲从中来，竟痛哭流涕而不能自已。他掏出手巾拭泪，先生这样的悲伤流泪，定是触动了他的内心，它究竟牵动了先生内心怎样的伤痛呢？先生如此之悲绝不仅仅是崇祯帝，而是由崇祯帝想到了谁？,先生是由崇祯想到了自己曾追随的光绪帝。光绪帝也是位很想有所作为的皇帝，17岁亲政，但实权掌握在慈禧太后手中。面对甲午战争战败的屈辱，他深知“非变法不能立国”，决心变法图强。1898年6月，下诏变法维新。9月，慈禧太后发动政变，光绪帝被囚禁，戊戌变法失败，光绪“力图振作”的愿望始终无法实现。,

6、戊戌变法失败，光绪帝被囚禁，戊戌六君子被杀。康有为、梁启超逃亡到日本。“梁启超逃亡到日本，给自己的书斋取名为“饮冰室”，笔名为“饮冰室主人”。“饮冰”，出自庄子人间世：今吾朝受命而夕饮冰，我其内热与？梁启超于戊戌政变失败逃亡日本后用“饮冰室主人”为笔名，可见其内心的惶恐焦灼，他忧国忧民、忧心如焚。,为什么讲到桃花扇先生悲从中来？,可见，任公先生悲的不是崇祯，是崇祯帝让他想到了光绪帝，他悲的是自己曾经追随的皇帝，悲的是国家的衰亡，他的悲在于他的一腔爱国情怀！,闻官军收河南河北 杜甫,剑外忽闻收蓟北，初闻涕泪满衣裳。却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。即从巴峡穿巫峡。便

7、下襄阳向洛阳。,杜甫是一位忧国忧民的诗人，长达八年的“安史之乱”，致使国家动荡不安，百姓流离失所，此时诗人听说战乱终于平定，自己盼望多年的安定和平终于到来，自然喜极而泣。,杜甫生平第一快诗,先生讲“初闻涕泪满衣裳”时，为什么笑？,那么，梁先生讲“初闻涕泪满衣裳”时，为什么笑呢？,笑的是战乱平定，国家安定,梁启超和杜甫都是热心肠的人，杜甫喜闻蓟北光复，喜极而涕，手舞足蹈，惊喜欲狂，而梁启超处在风雨如晦的世纪之初，又何尝不希望光复中华，民族富强、国泰民安呢？当他读到剑外忽传收蓟北时，张口大笑是因为他在感受“剑外忽传收中华啊”喜悦啊！,讲箜篌引，他想到救国理想的破灭，想到同志的牺牲，心生悲情；讲桃花

8、扇，他为国家的衰亡痛哭流涕；讲杜诗，他为失地的收复张口大笑。他的悲，他的哭，他的笑，无不源于他对国家对民族命运的关切，源于他满腔的爱国赤诚。而这种爱国真情的自然流露，深深感染了十三岁就考入清华的天才学子梁实秋，使这次演讲在他心中打下了深深的烙印，以至于二十多年后他还能记忆犹新。,感的是直面死亡的勇气悲的是国家的衰亡笑的是战乱平定，国家安定爱国救国的热忱，强烈的责任感,文章所选取的材料是为塑造梁任公先生的性格服务的。梁任公是个热心肠的人，有一颗赤子之心，作者选取这两则材料都能突出表现他的性格。,梁启超是康有为的学生、信徒、助手，但他们还是分道扬镳了；梁启超与孙中山合作过，也对立过；他拥护过袁世凯，也反对过袁世凯。对此，梁启超说:“这决不是什么意气之争，或争权夺利的问题，而是我的中心思想和一贯主张决定的。我的中心思想是什么呢？就是爱国。我的一贯主张是什么呢？就是救国。”“知我罪我，让天下后世评说，我梁启超就是这样一个人而已”。,本文梁实秋给我们展示了一次精彩的演讲，我们作为学生听的课不计其数，大家回忆一下，有没有哪位老师的一节课给你留下深刻印象的？请同学们用自己的生花妙笔记录下来，与人分享。,拓展写作：,要求：1.抓住细节，突出特征；2.语言简洁，描写生动；3.不出现老师的姓名、学科；4.完成后左右同学交换推荐，本人朗读，其他同学辨别是哪位老师，看谁写得最像。,