苏教版八年级下第一单元教学设计.ppt
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1、第一单元,咏物抒怀,散文诗:介于散文与诗之间的一种文体。篇幅短小,语言优美,意境深远,思维活泼,联想丰富。说:古代的一种文体,可以发表议论,也可以记事,都是为了说明一个道理,跟现代的“杂文”大体相似。联想:人们根据事物之间的某种联系,由一事想到另一事物的有关心理过程。象征:在写作过程中借助某一个“物”来表达一种特殊意义的技法。托义于物,帮助作家把想说而不能说的话,巧妙地告诉给读者。,思考:从画面中你联想到了什么?,海燕:散文诗,革命先驱的无畏无惧白杨礼赞:散文,象征中华民族的精神和意志石榴:散文,状物抒情,讴歌民族气节的高尚情操马说:托物寓意紫藤萝瀑布:散文,感受到勇气和信心鸟(专题):外形美
2、和人性美,海 燕,高尔基,高尔基,前苏联伟大的文学家、思想家、革命家.苏联社会主义现实主义文学的奠基人。著名作品有长篇小说母亲,自传体三步曲童年在人间我的大学等.,海燕写于1901年,是高尔基早期创作活动中的一篇著名散文诗。当时革命斗争蓬勃兴起,高尔基目睹了沙皇政府的暴行,极为愤慨,写成了短篇小说春天的旋律,海燕就是这篇小说的尾声部分。“海燕”一词,在俄文中原有“暴风雨的预言者”之意,高尔基在作品中运用象征、对比、环境烘托等手法浓笔重彩地刻画海燕的形象,描写了海燕在暴风雨来临之际勇敢欢乐的英姿,并且借海燕之口表达了作者对社会变革充满激情的呼唤。文中关于海上风云的描写暗示了1905年俄国革命前夕
3、急剧发展的革命形势,通过海燕面临暴风雨高昂的情绪则传达了作家对于革命浪漫、乐观的政治热情。,思考:1.以暴风雨渐次逼近为线索,按海面景象的变化,可以分为哪三大场景?2.划出文中直接描写海燕的语句,从这些描写中我们可以看出海燕具有什么精神?,三大场景:,1.暴风雨将要来临,海燕高傲的飞翔,以乐观的激情和胜利的信心渴望着暴风雨的到来。(16)2.暴风雨逼近之时,海燕搏击风浪,以必胜的信念迎接暴风雨的到来。(711)3.暴风雨即将来临时,海燕以胜利预言家的姿态热情呼唤着暴风雨。(1216),环境:大海、狂风、乌云、雷声,海鸥、海鸭、企鹅 呻吟、飞窜 恐惧、掩藏 呻吟、吓坏 胆怯、躲藏,海燕像黑色的闪
4、电高傲地飞翔翅膀碰着波浪箭一般地直冲向乌云,海燕形象:勇敢无畏不惧风雨呼唤暴风雨的到来,象征意义,海燕:英勇善战的无产阶级革命先驱者海鸥、海鸭、企鹅:假装革命和害怕革命的人暴风雨:象征迅猛发展的革命运动大海:象征人民乌云、狂风:象征沙皇反动势力,课后练习答案,一、“海燕”勇敢无畏,不惧风雨,而且呼唤暴风雨的到来。文章写海燕,来象征革命者。写海鸥等海鸟,意在进行对比烘托,从侧面表现海燕的形象。二、1表现海燕很有力量,搏击风浪很英勇。2写出了乌云的嚣张气焰3写出了闪电的猖狂,从侧面表现出大海和闪电之间斗争的激烈。,白杨礼赞,茅盾,茅盾,茅盾原名沈德鸿,字雁冰。茅盾一生写了大量的文学作品,主要有子夜
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