自然地理环境的物质循环与能量交换.ppt

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1、高中地理“自然环境中的物质运动和能量转换”教学研究,主要内容,一、学科中的地位与知识结构二、教学重点与难点教学策略（一）大气运动（二）水循环（三）大洋环流（四）岩石圈物质循环三、学习目标的检测,一、学科中的地位与知识结构,自然地理必修,主体和核心,宇宙中的地球自然环境中的物质运动和能量交换自然环境的整体性和差异性自然环境对人类活动的影响,自然环境中的物质运动和能量交换,宏观层面：据现代自然地理学的研究，自然环境就是指地球表层系统，它由岩石圈、大气圈、水圈、生物圈四大圈层组成。,微观层面：自然环境组成要素（气候、地貌、土壤、水文、生物等）。,自然环境中的物质运动和能量交换,该主题共有七条标准：1

2、.运用图表说明大气受热过程。2.绘制全球气压带、风带的分布、移动规律 及其对气候的影响3.运用简易天气图，简要分析锋面、低压、高压 等天气系统的特点,自然环境中的物质运动和能量交换,该主题共有七条标准：4.运用示意图说明地壳内部物质循环过程。5.结合实例，分析造成地表形态变化的内、外力因素6.运用示意图，说明水循环的过程和主要环节，说明 水循环的地理意义7.运用地图，归纳世界洋流分布规律，说明洋流对地理 环境的影响,自然环境中的物质运动和能量交换,大气运动,水循环,大洋环流,岩石圈物质循环,二、教学重点难点与教学策略,（一）大气运动运用图表说明大气受热过程。绘制全球气压带、风带分布示意图，说出

3、 气压带、风带的分布、移动规律及其对气 候的影响。3.运用简易天气图，简要分析锋面、低压、高压等天气系统的特点。,大 气 运 动,气压带、风带对气候的影响,大气的受热过程,环流的形成过程,气压带和风带的形成与分布,基本过程,不同尺度的大气运动,热力环流,大气的水平运动,全球性的大气环流,常见天气系统（局地尺度）,低压（气旋）和高压（反气旋）,锋面和锋,课例：气压带、风带对气候的影响,一、教学目标通过阅读气温曲线、降水柱状图，说出典型气候主要特征通过阅读世界气候类型图，说出典型气候的大体分布位置，依据气压带、风带分布和移动规律，说明气候成因。二、教学重点、难点 气压带、风带的分布及移动对气候的影

4、响,三、教学过程,在图中填出气压带和风带的名称和干湿性质,环 节 一 复 习,环 节 二 案 例 探 究,1.图中反映的是哪种气候类型？,-热带雨林气候,活动一,2.这种气候类型有何特征？,全年高温多雨,3.这种气候分布在世界哪些地区？,赤道及其南北两侧,赤道低气压带,受赤道低气压带控制，盛行上升气流，所以全年高温多雨,4.这种气候是如何形成的？,0,30N,30S,60N,60S,0,30N,30S,60N,60S,在图中找出伦敦的位置，指出其气候类型？,活动二,自主探究：温带海洋性气候特征、分布规律、成因,A、气温：所属热量带：_，该气候的最冷月的 平均气温_（大于、小于）0.降水量：一般在700-1000mm之间，且全年分配较 _。气候特征：全年_。B、分布规律是：_。主要分布区是西欧、北美和南美大陆西海岸的狭长地带。C、成因：终年受_（气压带或风带）控制。,温带,大于,均匀,温和多雨,40-60的大陆西岸,西风带,热带雨林气候,温带海洋性气候,