胡适《我的母亲》课件(用).ppt

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1、猜一猜 有一种职业，全年无休，没有节假日，上完白班上夜班，不能辞职，不能请假，没有工资，没有加班费。请问这是哪一种职业？游子吟（唐孟郊）慈母手中线，游子身上衣；临行密密缝，意恐迟迟归；谁言寸草心，报得三春晖。,母亲,我的母亲,胡适,P13,胡适的母亲：冯顺弟（18731918）,胡适的母亲：冯顺弟（18731918）农村出身，不会识文断字，是绩溪县中屯人。19岁时成了比她大三十岁的胡适父亲胡传的续弦。胡适的父亲胡传是清末贡生，曾在东三省、广东及台湾省任官职，然而天不假年，50出头便撒手人寰(hun)，抛下了孤儿寡母。成了寡妇的冯顺弟无奈中不得不带着胡适回到老家寻找生路，让孩子接受教育。23岁的

2、冯顺弟成了乡村大家族的主母。,胡适（18911962），字适之，安徽绩溪人。现代学者，历史学、文学家，哲学家。以倡导“五四”文学革命著闻于世。胡适25岁就当了北京大学教授，可算是少年得志。后任北京大学文学院院长、中华民国驻美国特命全权大使、北京大学校长。,认识作者：,学习目标1、识记：理解注解及“读一读、写一写”的字词。2、概括：提炼文中的母亲形象，从文章所写的具体事件中概括出母亲的品性、特点。（重点）3、体会：作者对母亲的深厚感情。4、运用：通过事例表现人物品格特点的写法。,课件作者：中山市海洲初级中学 陈远超,自主学习,1.用圈点批注法读课文至少两遍，并划分文章层次及概括大意。2.划出文中

3、表现母亲品性的词语，并归纳出母亲的形象。3.针对本文内容提出一个具有探讨价值的问题。,广模（m）管速 宽怒（sh）文邹邹(zhu)庶（zh）祖母,预习检测,听写。请两个同学上黑板写。找碴。,模漠,速束,怒恕,邹绉,zhsh,划分全文结构：第一部分（1-3段）：追念“我”的童年生活。第二部分（4-12段）：写母亲三方面的事。第三部分（13段）：母亲对“我”的深远影响。,预习检测,第二部分又可划分为三层：第一层（5-7段）：母亲对我的管教。（对我）第二层（8-11段）：作为当家的后母，如何处理家庭的难事和矛盾。（对人）第三层（12段）：母亲如何对待他人对自己人格的侮辱。（对己）,预习检测,合作探究

4、,默读课文思考：如果我们用一个词来概括我们的感受我们会说这是一个 的母亲。分别是通过什么事情体现出来的？,（1）勾画出文中揭示母亲品性的语句,第4段：“在这一点上，我的恩师就是我的慈母。”第6段：“我母亲管束我最严，她是慈母兼任严父。”第7段：“这是我的严师，我的慈母。”第8段：“我母亲从不骂他一句。并且因为是新年，她脸上从不露出一点怒色。”第10段：“我母亲的气量大，性子好，又因为做了后母后婆，她更事事留心，事事格外容忍。”第12段：“我母亲待人最仁慈，最温和，从来没有一句伤人感情的话。但她有时候也很有刚气，不受一点人格上的侮辱。”第13段：如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待

5、人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人我都得感谢我的慈母。（侧面）,这是我的严师，我的慈母。她是慈母兼任严父。“严师”之“严”表现在：？“慈母”之“慈”表现在：？“严父”之“严”表现在：？,（2）归纳：这是一个 母亲。从哪些事情中可以体现出来？,一、严中有爱（对“我”的管束）,1、叫我早起，聆听教诲，“催”去上早学；（5）,2、从不在别人面前骂我一句，打我一下。（6）,3、重罚“我”说轻薄的话；（7）,4、她用舌头舔我的眼病。（7）,谆谆教诲，严格督学,保护自尊心，教子有方,责罚严厉，教“我”做人,关爱慈祥，爱子情深,最能体现此特点的话是：这是我的严师，我的慈母。,这是一个 母亲。从哪些事情中可

6、以体现出来？,二、温和（做当家后母之难）,1、除夕夜对待大哥的债主；（8）,2、与两嫂子相处，化解矛盾。（9-11）,捍卫名节，要五叔道歉。（12）,宽容、善良、温和,宽容隐忍，仁慈温和,有刚气,三、刚强（不受侮辱，捍卫名节）,母亲是一个怎样的人？,母亲是一个慈祥、教子严而有方，气量大、性情好，待人仁慈、和善、容忍，对大事又不失刚气的人；她是我的恩师、慈母、严父。,归纳小结,3、母亲给“我”的极大影响有哪些？,学得了好脾气，学得了待人接物的和气，能宽恕人，体谅人。在学习上勤奋、守时和做人上能反省“吾身”。其中主要是如何做人方面，母亲让作者养成了宽容、善待、体谅的品性。,课后作业,1.生字词带拼

7、音抄三遍，注释抄两遍。（做到抄写本上）2.课后习题二（做到书上）（所有作业明天下早自习后组长收或检查）,我的母亲,胡适,P13,胡适的母亲：冯顺弟（18731918）,第二课时,学习目标,1、体会作者对母亲的感情2、探究作者感情的表达方法。3、反思自己对母亲的感情。,复习导入,请你用一个词概括：“这是一个 的母亲”。,自主学习&合作探究,默读课文思考：1、对于这样一位给了“我”极深影响的母亲，作者怀着怎样的感情？你从文中哪些地方体会到的？2、文中极少直接抒情的句子，那作者的感情是如何表现的？（从叙述语言风格、结构、写作视角等方面考虑）,作者对母亲怀着怎样的感情？你是如何体会到的？,怀念、感激、

8、敬仰,如：（5自然段）每天天刚亮，我母亲就把我喊醒，叫我披衣坐起。我从不知道她醒来坐了多久了。以儿童的视角回忆往事，如实道来，在真切质朴的语言中暗含对母亲的敬仰与感激。再如：（7自然段）听说眼翳可以用舌头舔去，有一夜她把我叫醒，她真用舌头舔我的病眼。写出了母亲的爱子情深，在平实的语言中含着“我”对母亲的感激。,作者对母亲怀着怎样的感情？你是如何体会到的？,怀念、感激、敬仰,又如：（8自然段）我母亲23岁做了寡妇，又是当家的后母。这种生活的痛苦，我的笨笔写不出一万分之一二。（8自然段）这样的过年，我过了六七次。对母亲所遭受的痛苦，一笔带过，留给了读者无限想象空间，更加感动人心。质朴、真切的语言将

9、“我”对母亲的疼惜怜爱之情表现得淋漓尽致。,1、课文题目是我的母亲，但课文前三段只有一句话提到母亲，而其他内容与母亲无关，它们是否偏题？,作者在前三段表明，他的童年生活，除了看书之外别无其他活动，是贫乏的，是缺憾的。正是在这一背景之下，是母亲“给了我做人的训练”，这不仅弥足珍贵，铭记永久，而且影响巨大。这样看来，前三段是在不是闲笔，不仅为写母亲起到很好的铺垫作用，而且与文末相呼应。,文中极少直接抒情的句子，那作者的感情是如何表现的？（从叙述语言风格、结构、写作视角等方面考虑）,1、质朴真切的叙述语言2、自然流畅的结构3、作者真挚、发自内心的情感4、用童年视角来回忆往事，毫无成人的姿态，亦无学者

10、的深沉，如实道来，真挚倾吐，掏出“心灵”来写母亲，全文自然而然地洋溢着作者对母亲的敬佩之情。,归纳小结,我学到了什么？,内容上,母亲的形象,作者对母亲的深厚感情,作者感情的表现方式,写作技巧,运用具体、典型事例表现人物品性特点,表现感情的方式,练笔挑战：请你选取一个典型事例表现一个人物最典型的特点，约100字。（5分钟成文）,课后作业,1.学案2课。2.课后习题二（做到书上）（所有作业明天下早自习后组长收或检查）,母亲对我的影响不单体现在对“我”的“言教”上，而更多地体现在母亲平时怎样待人接物对我的“身教”上。写她与家人相处的情形，是在写她以身示范对我的耳濡目染、潜移默化的教育和影响。因此，可

11、 以说，写母亲与家人相处的情形，同 样也是在写“母亲是我的恩师”。,课后第一题（第2小题）,2作者主要写母亲是他的恩师，为什么除了写母亲怎样训导之外，还用更多的笔墨写她与家人相处的情形？,1用“不能不”双重否定，表达了作者对“打了一点底子”的肯定，但“不能不”这一能愿动词的双重否定表达一种主观上的肯定，因而有主观认为之意，这样既表明了态度，又不显得断然和绝对。“一点儿”则是作者实事求是、自谦的体现。,课后第二题,2作者当时已是文化名人，说自己“混”了二十多年，表现了作者谦逊的态度。而且这一“混”字与下句“没有一个人管束过我”有暗接之妙。“我”在人海里“混”，应该有人来管束“我”，但却没有，表达

12、了作者远离母亲之后对母亲的怀想；没有一个人管束过“我”，“我”还能在人海里“混”了二十多年，说明了母亲给“我”的教益是多么大。,3作者的“好脾气”“待人接物的和气”“宽恕人”“体谅人”的性格品德是有口皆碑的，但是在说到这些美德时，前面都加了“如果”这一表假设的词语，意在表明只是一种假设，而不是自己已经具备了这些美德，表现了作者不溢美、不自夸的品格，同时也非常符合自传的语体特点。,“空巢”莫“空心”,2月5日广州日报发表了这样一篇文章：“空巢”老人年后抑郁高发 春节期间与子女团聚，年过完了，儿女晚辈离开了，老人又回到独守“空巢”的状态，不少产生“抑郁”心病。记者日前了解到，长假后，各地医院的门诊量大增，其中看心血管、神经内科、呼吸系统疾病、疼痛科、心理科的老年人特别多，出现“空巢”老人看病高峰。医生提醒，家人应给予更多关爱，多问候，常回家看看,年轻的心总是装载着太多的事情，事业、爱情、理想，而父母永远只是静静的藏在一个角落里。一个声音总是在说：现在还早，等我实现了这个再去对父母尽孝也不迟。只是“树欲静而风不止，子欲养而亲不待，往而不可得见者，亲也”，我们有太多的抱负要去施展，而不知不觉间曾经是我们避风港的父母却已经老了，缓慢却不可逆转。,敲响警钟：,