细胞呼吸-生物的新陈代谢.ppt

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1、第三章 生物的新陈代谢 第七节 细胞呼吸,1、书写反应式的注意点：,2、有氧呼吸与无氧呼吸的比较：,、酶、能量、配平,知识点拨：,判断题：3、有氧呼吸和无氧呼吸的共同点之一是都能 产生CO2()4、没有线粒体的生物就不能进行有氧呼吸(),简答题：1、有氧呼吸的特殊终产物是_.2、若线粒体中H含量增多，而ATP含量减少，则很可能是控制合成_的基因发生了突变。,有氧呼吸第三阶段的酶,H2O,知识迁移：,例1、右图表示某种植物的非绿色器官在不同氧浓度下O2吸收量和CO2释放量的变化，请据图回答：(1)外界氧浓度在10以下时，该器官的呼吸作用方式是 _。,(2)该器官的CO2释放与O2的吸收两条曲线在

2、P点相交后重合为一条线，此时该器官的呼吸作用方式是_，进行此种呼吸方式所用的底物是_。,无氧呼吸和有氧呼吸,葡萄糖,有氧呼吸,消耗葡萄糖的相对值约相当于有氧呼吸的倍，转移到ATP的能量约相当于有氧呼吸的_倍。,例1、右图表示某种植物的非绿色器官在不同氧浓度下O2吸收量和CO2释放量的变化，请据图回答：(3)当外界氧浓度为45时，该器官CO2释放量的相对值为0.6而O2吸收量的相对值为0.4，此时，无氧呼吸,1.5,0.08,O2吸收量=0 只进行无氧呼吸O2吸收量=CO2释放量 只进行有氧呼吸O2吸收量 CO2释放量 既进行有氧呼吸又进 行无氧呼吸,小结：呼吸作用的底物为葡萄糖时,拓展延伸：,

3、1、影响呼吸作用的外界因素：,例2、为了研究怎样更好地保存种子，有人做了如下系列实验,试根据上述实验回答下列问题：（1）根据上述实验指出保存种子的有效措施及相关的实验代号：_、_、_。从以上实验可以看出，所有发芽率高的贮藏种子的措施所起的共同作 用是：都能_。,抑制植物的呼吸作用,实验一,充氮气密封,实验二,低温,实验三,干燥,例2、为了研究怎样更好地保存种子，有人做了如下系列实验,（2）实验二中用CaCl2吸湿去掉种子内以_形式存在于细胞中的水。正常植物细胞中该种形式的水的含量与植物的耐旱性的关系是_。,自由水,呈负相关,例2、为了研究怎样更好地保存种子，有人做了如下系列实验,（3）种子发芽

4、时要吸收大量的水，在发芽前种子吸水主要是以_ 原理吸水，种子发芽除需要水外，还需要的条件是_。,吸胀作用,适宜的温度和充足的氧气,1、影响呼吸作用的外界因素：,主要有：水、氧气、温度,拓展延伸：,CO2浓度,1、影响呼吸作用的外界因素：,主要有：水、氧气、温度,拓展延伸：,CO2浓度,内部因素,1、不同的植物呼吸速率不同2、同一植物在不同的生长发育时 期呼吸速率不同3、同一植物的不同器官呼吸速率 不同,1、影响呼吸作用的外界因素：,2、呼吸作用强度的测定：,拓展延伸：,例3、下图是测量种子萌发时锥形瓶中气体体积变化的实验装置。锥形瓶中放的活种子事先用清水浸泡，并在稀释的消毒剂中清洗(不影响种子

5、生命力)。实验开始时，U形管左侧与右侧液面相平，然后每隔半小时用标尺量出右侧管内的液面高度变化。实验结果见下表。回答下列问题：(标尺读数单位为cm),(1)该实验的目的是；(2)种子在稀释的消毒剂中清洗的目的是；,例3、下图是测量种子萌发时锥形瓶中气体体积变化的实验装置。锥形瓶中放的活种子事先用清水浸泡，并在稀释的消毒剂中清洗(不影响种子生命力)。实验开始时，U形管左侧与右侧液面相平，然后每隔半小时用标尺量出右侧管内的液面高度变化。实验结果见下表。回答下列问题：(标尺读数单位为cm),(3)03.5小时内气体体积变化的原因是；(4)3.54小时内标尺读数没变化，最可能的原因是；,例3、下图是测

6、量种子萌发时锥形瓶中气体体积变化的实验装置。锥形瓶中放的活种子事先用清水浸泡，并在稀释的消毒剂中清洗(不影响种子生命力)。实验开始时，U形管左侧与右侧液面相平，然后每隔半小时用标尺量出右侧管内的液面高度变化。实验结果见下表。回答下列问题：(标尺读数单位为cm),(5)该实验存在的问题是没有设计对照实验，因此实验数据还不能准确反映真实情况。请设置此实验的对照实验。,拓展延伸：,1、影响呼吸作用的外界因素：,2、呼吸作用强度的测定：,3、呼吸作用与光合作用的关系：,例4、下图表示生活状态的植物体在一天24小时内CO2净吸收量和净释放量。(1)在暗处，植物呼吸作用的速率可用什么表示?数值是多少?(2)假定一天中植物呼吸速率相同，则光合作用的最高速率是。(3)图中面积B表示。(4)如何说明植物体处于旺盛生长状态?。(5)与正午12：00前后CO2吸收情况相比，导致12：00 CO2吸收量变化的主要原因是。,