精细化教学设计评比之四《梨园漫步》张鲁宁.ppt

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1、,本次精细化教学设计评比要求中提到：要求教师在课堂教学中能够凸显对中学生音乐学习兴趣和参与积极性的关注和培养。,以“趣”为切入点,教学目标1.了解京剧的基本知识。2.通过欣赏京剧唱段、学唱京歌感受京剧的艺术魅力。教学重点角色互换演唱京歌唱脸谱 教学难点调动学生将课堂变成展示自我的舞台，积极参与课堂活动，激发学生的艺术潜能。,【本课体现精细化教学的设计】,课前调查问卷,【学情分析】,（1）学生对于音乐是十分喜爱的，也是乐于实践的。（2）学生的音乐审美价值取向是喜欢流行的、商业化气 息强的、时尚的、贴近生活的音乐作品。对中国的传统音乐缺乏基本的了解，甚至持否定态度。（3）学生还很难区分京剧与中国其

2、他地方戏曲之间的区别。,分析此表我们可以得出以下结论：,【学情分析】,【本课体现精细化教学的设计】,一、课前的问卷调查,以“趣”为切入点，以“以奇激趣-以趣深入-参与激趣-欣赏怡情-学唱激趣-兴趣培养”为主线。把乐理常识、音乐欣赏、学唱歌曲等环节穿插其中。,【本课体现精细化教学的设计】,一、课前的问卷调查,师：大家喜欢看动画片吗？你最喜欢的动画片是哪部呢？你喜欢它的理由是什么呢？师：今天老师也给大家介绍一部动画片，它的名字叫大闹天宫。下面我们一起欣赏其中的一个片段，请同学们找一找这部动画片中结合了中国传统艺术中的哪些因素呢？（人物形象、伴奏、色彩),一、动画片导入(以奇激趣）,教 学 过 程,

3、【以奇激趣】,伴奏、色彩等方面)的哪些因素？（包括人物形象、动画片中结合了中国传统艺术,【以奇激趣】,教师总结：这部动画片将中国传统戏曲的表演艺术融入其中，如：人物形象运用了京剧脸谱的描画形式，色彩多采用敦煌壁画的主色调，在刚才的这一段打斗中运用了京剧中武场的伴奏。,“以奇激趣”环节设计意图：以动画片的形式导入可以引起学生的兴趣，拉近学生与京剧艺术的距离，以轻松愉悦的方式进入学习情境。,【以奇激趣】,（二）连环画介绍 卡通画诠释（以趣深入）一、京剧的历史,提问：你知道京剧在我国被称为什么吗？它迄今有多少年历史呢？（学生各自表述自己的看法。）,【以趣深入】,京剧的起源,【以趣深入】,京剧的起源,

4、【以趣深入】,京剧的起源,【以趣深入】,京剧的起源,【以趣深入】,看一组卡通图片，小组讨论，根据自己对京剧行当的了解，将图片与相对应的行当连接起来。,二、京剧的行当,提问：京剧分为哪些行当吗？（教师简要介绍京剧行当的分类）,【以趣深入】,生 旦 净 丑,老生小生武生,老旦青衣武旦花旦,正净副净武净,文丑武丑,根据自己对京剧行当的了解，将以下图片与相对应的行当连接起来。,【本课体现精细化教学的设计】,一、课前的问卷调查,用连环画、卡通图片的形式帮助学生了解京剧的历史及行当，以通俗易懂的形式帮助学生了解，拉近京剧与学生之间的距离，使京剧的形象在学生眼中更鲜活。,模仿亮相动作（参与激趣）一、模仿京剧

5、的亮相动作,【参与激趣】,【参与激趣】,“参与激趣”环节设计意图：欣赏前给学生提出模仿的要求，更利于学生集中精力观看京剧人物的身段、动作及表情，模仿的形式增加了趣味性。,【本课体现精细化教学的设计】,一、课前的问卷调查,提问：根据京剧的唱腔改变的歌曲叫什么？你知道哪些歌曲属于“京歌”吗？生：.,（三）聆听、学唱京歌（欣赏怡情-学唱激趣）一、欣赏京歌五花马,【学唱激趣】,五花马，青锋剑，江山无限；夜一程，昼一程，星月轮转。巡南走北，悠悠万事，世上善恶谁能断。巡南走北 悠悠万事，难逃天地人寰。双辕车，乌蓬船，山高路远；醒也罢，梦也罢，人生苦短。千古帝王 悠悠万事，功过自有百姓言；千古帝王 悠悠万事

6、，难逃天地人寰。,思考：这首“京歌”的名称是什么？它是那部电视连续剧的主题曲？会唱的同学跟着一起唱,【学唱激趣】,江山无限康熙微服私访,“学唱激趣”环节设计意图：康熙微服私访主题歌江山无限是一首旋律悠美、韵味十足的京歌，学生对这首歌曲也比较熟悉，学生通过参与演唱，进一步体验并感受京剧唱腔的美妙和妙用，演唱结束后教师给予热烈的掌声，学生也用热烈的掌声肯定自己的演唱水平。为这节课掀起了一个小高潮。,【学唱激趣】,二、欣赏FLaSH并学唱唱脸谱,1、欣赏唱脸谱思考歌曲中出现了京剧中什么行当的唱腔？乐谱中有哪些特殊的记号？（欣赏FLASH唱脸谱）,2、出现装饰音的旋律单独练习一下。3、跟钢琴演唱第一部

7、分。（教师钢琴伴奏）4、提问：净的唱腔有什么特点呢？5、填词。6、跟伴奏演唱,上波音,倚音,滑音,【学唱激趣】,三：角色互换演绎唱脸谱,师：京剧最初所有的角色都是由男性来扮演的，大家非常熟悉的“四大名旦”都是男性，他们把男扮女装的艺术形式发挥到极致，接下来，让我们也来体验一下角色互换。我们请男生演唱唱脸谱中旦角演唱的部分，由女生来演唱花脸的部分。,“学唱激趣”环节设计意图：在学会演唱唱脸谱之后，请男女生互换角色，增加趣味性，此环节效果很好，尤其是男生在学唱旦角时学生非常投入，演唱结束后教师给予热烈的掌声，学生也用热烈的掌声肯定自己的演唱水平。这成为了这节课的最高潮。,【学唱激趣】,（旦）外国人

8、把那京戏叫做bei-jing o-pe-ra没见过那五色的油彩楞往脸上画“四击头”一亮相 美极了 妙极了 简直OK顶呱呱（净）蓝脸的窦尔敦 盗御马 红脸的关公 战长沙黄脸的典韦 白脸的曹操 黑脸的张飞 叫喳喳外国人把那京戏叫做bei-jing o-pe-ra没见过那五色的油彩楞往脸上画“四击头”一亮相 美极了 妙极了 简直OK顶呱呱紫色的天王托宝塔 绿色的魔鬼斗夜叉金色的猴王 银色的妖怪 灰色的精灵 笑哈哈,请男生演唱唱脸谱中旦角演唱的部分，由女生来演唱净角演唱的部分。,【学唱激趣】,【本课体现精细化教学的设计】,一、课前的问卷调查,四、课后拓展,（四）课后拓展（兴趣培养）,作业：以“听戏、看

9、戏、唱戏、演戏”为主题，对京戏进行了为期一周的研究，下节课我们就以小组为单位进行交流汇报。,【兴趣培养】,【本课体现精细化教学的设计】,一、课前的问卷调查,课后作业的结构明线是“京剧研究性学习探究”与“听戏、看戏、唱戏、演戏”；暗线是京剧的“唱、念、做、打”（四功）-“手眼身步法”（五法）-服饰与脸谱艺术-艺术实践活动。,本课设计思路：以“趣”为切入点，以“以奇激趣-以趣深入-参与激趣-欣赏怡情-学唱激趣-兴趣培养”为主线。运用卡通画、动画片、连环画等学生容易接受的形式介绍京剧知识。课后作业的结构明线是“京剧研究性学习探究”与“听戏、看戏、唱戏、演戏”；暗线是京剧的“唱、念、做、打”（四功）-“手眼身步法”（五法）-服饰与脸谱艺术-艺术实践活动。,