精神卫生知识培训课程.ppt

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1、常见异常心理的症状,为什么要了解这些知识？,常见心理异常的主要症状，是精神科医生和心理咨询师必备的基础知识。但是，精神科医生运用这些知识，是为了诊断精神障碍和进行治疗；而心理咨询师和大家了解这些知识，是为了鉴别精神障碍和非精神障碍，以便将精神障碍转诊给精神科医生，留下非精神障碍，作为心理咨询和心理治疗的对象(这里所说的精神障碍，是指确诊为神经症以上的精神障碍，含人格变态)。,为什么要了解这些知识？,因为在变态心理学中对变态心理现象的描述和解释与精神病学中的症状学雷同，也因为心理咨询师、班主任、心理老师、辅导员、班干部必须学会鉴别心理活动的正常与异常，所以，我们引用精神病学的症状学来讲解。当班主

2、任、心理老师、辅导员、班干部、心理咨询师掌握了以下知识之后，在实际咨询工作中，便不会错把精神病人当作一般心理问题来处理，并有应对和防范方法。,有精神障碍的人能心理咨询吗？,对于有精神障碍的人，即通常所说的精神病患者，也要进行心理咨询和心理治疗，但它只是辅助性的，而且是有条件的。其具体条件如下：必须是在经过系统临床治疗，病理性症状缓解或基本消失以后；主要目标应是社会功能的康复和预防复发；必须密切配合精神科医生一起实施。,学习目标,了解精神症状的分析方法熟悉精神症状的一般特点掌握常见精神症状的定义及内容熟悉常见精神症状的鉴别要点与诊断意义如何早期发现精神病人,定义,异常的精神活动通过人的外显行为如

3、言谈、书写、表情、动作行为等表现出来，称之为精神症状。精神症状是诊断精神病的主要依据之一,如何判定,纵向比较横向比较背景分析,症状的确立,要与患者的性格、文化、经历、所处的环境等因素联系起来考虑要注意症状的性质及出现的频度、强度、持续时间、与其它症状的关系等问题,精神症状的特点,症状的出现不受患者主观意识的控制一旦出现难以通过转移注意令其消失症状的内容与客观环境不相称症状使患者社会功能受损多数症状令患者感到痛苦和烦恼,第一单元 认知障碍,一、感知障碍(一)感觉障碍1感觉过敏：由于病理性或功能性感觉阈限降低而对外界低强度刺激的过强反应。此症状多见于神经症或感染后虚弱状态患者。,2感觉减退：由于病

4、理性或功能性感觉阈限增高而对外界刺激的感受迟钝，此症状多见于抑郁状态、木僵状态和意识障碍患者，神经系统器质性疾病时常常有感觉减退。3内感性不适：躯体内部性质不明确、部位不具体的不舒适感，或难以忍受的异常感觉。多见于精神分裂症、抑郁状态、神经症和脑外伤后综合征。,(二)知觉障碍,1错觉：对客观事物歪曲的知觉。正常人偶有错觉发生，但经现实验证后，可加以纠正。精神疾病患者的错觉不能接受现实检验，在意识障碍的谵妄状态时，错觉常带有恐怖性质。2幻觉：无对象性的知觉。感知到的形象不是由客观事物引起。幻觉是一种很重要的精神病性症状。根据感受器官不同，幻觉可分为幻听、幻视、幻嗅、幻味、幻触和内脏性幻觉。,临床

5、上最为常见的是幻听，幻视次之，其他种类的幻觉较少出现。(1)幻听：包括言语性和非言语性的幻听。临床上言语性幻听比非言语性幻听更为常见，对精神疾病的诊断和鉴别诊断有临床意义。言语性幻听又可分为：命令性幻听、评论性幻听、争论性幻听。幻听可见于多种精神疾病，如精神分裂症，器质性、心因性、功能性精神障碍等。(2)幻视：缺乏具体形态和明确结构的幻视，叫做原始性幻觉。如见到闪光，火花等。幻视也可以同外界事物的形象一样。幻视可见于精神分裂症，脑器质性疾病和高热患者。,(3)幻嗅：患者嗅到的异味感。如尸臭、轮胎烧焦后的气味等。幻嗅常见于精神分裂症，颞叶癫痫或颞叶肿瘤时也有时可见。(4)幻味：患者在食物或水中尝

6、到某种特殊的怪味道。主要见于精神分裂症。(5)幻触：患者感到皮肤或黏膜上有虫爬、针刺、电灼等异常感觉。幻触常见于精神分裂症和癫痫等脑器质性精神障碍。(6)内脏性幻觉：患者躯体内部有性质很明确，部位很具体的异常知觉。多见于精神分裂症或严重抑郁症发作。,按幻觉体验的来源，有真性幻觉和假性幻觉两种。真性幻觉：患者的幻觉形象清晰、生动，位置精确，与客观事物一样，并引发相应的情感和行为反应。假性幻觉：幻觉形象模糊、不生动、位置不精确，与客观事物不一样。它产生于患者的主观空间(如脑内、牙齿内)，叙述幻觉不是通过相应的感觉器官感知到的。例如，患者说闭上眼睛能看到东西、人像，不用耳朵，脑子也到声音。,按幻觉产

7、生的特殊条件，又有功能性幻觉、思维鸣响、心因性幻觉等。功能性幻觉：在某个感觉器官处于功能活动状态的同时出现的幻觉。功能性幻听与正常知觉同时出现、同时存在、同时消失，两者互不融合。例如，患者在听收音机时，同时听到骂他的声音，关闭收音机，便听不到骂他的声音。多见于精神分裂症，有时见于气功所致精神障碍或其他精神障碍。,思维鸣响或思维回响：是特殊形式的幻觉。表现为患者能听到自己所思考的内容。思维鸣响多见于精神分裂症。心因性幻觉：是强烈的精神刺激引发的幻觉。幻觉的内容与精神刺激因素有密切的联系。仅仅见于应激相关精神障碍、癔症等。,案例某女性 55岁。由女儿陪同前来咨询。她本来是一位仓库保管员，退休已3年

8、。近两个月来，经常听见原来同事中的男男女女，在她家窗外议论她，尤其是在半夜 2点左右说得最多，说她当保管员时太严格，了解单位一些违犯政策的事，现在有人要把她清除掉。叫来她干公安的女婿进行侦察，证明并无此事，但她不能消除这种声音和恐惧的心情。分析：这种幻听的主导性症状反映了主、客观不统一，显然是不正常的心理活动。案例5某女性，34岁，中专毕业，会计。近一年来，把每月的工资都拿去买衣服分送给朋友，认为这是“希望工程”，当家人问及此事时却断然否认，认为“做好事不应声张”。给女儿写信：“天有不测风云，月有阴晴圆缺。让我们在今后的日子里，在各自的工作岗位上，好好做人，努力争取做一个21世纪继往开来的优秀

9、好人，一生平安，虽然我小气，但我从不伤人，让我们携手并肩，向着共同的目标奋进，好吗?”拒绝看病，拒绝治疗。日前曾被家人要求她陪她的母亲去某医院检查身体，勉强到了医院大门口，坚决不进，并乘机溜走。,(三)感知综合障碍,患者感知客观事物的个别属性，如大小、长短、远近时产生变形。该症状分为“视物显大症”、“视物显小症”。统称为视物变形症。有一种感知综合障碍叫做“非真实感”。患者觉得周围事物像布景、“水中月”、“镜中花”，人物像是油画中的肖像，没有生机。非真实感可见于抑郁症、神经症和精神分裂症。还有一种感知综合障碍，患者认为自己面孔或体形改变了形状，自己的模样发生了变化，因而在一日之内多次窥镜，故称为

10、“窥镜症”，可见于精神分裂症和脑器质性精神障碍。,二、思维障得,思维障碍的临床表现多种多样，人们大体上将其分为思维形式障碍和思维内容障碍两部分。(一)思维形式障碍思维形式障碍包括联想障碍和思维逻辑障碍。常见的症状如下：,1思维奔逸,一种兴奋性的思维联想障碍，主要指思维活动量的增加和思维联想速度加快而言。患者表现为语量多，语速快，口若悬河，滔滔不绝，词汇丰富，诙谐幽默。患者自诉脑子反应灵敏(“脑子转得快”)。这一症状严重时，患者谈话的内容中夹杂着很多音韵的联想(音联)，或字意联想(意联)。即患者按某些词汇的音韵相同或某句子在意义上相近的联想而转换主题。患者的谈话内容很容易被环境中的变化所吸引而转

11、换谈话的主题(随境转移)。多见于躁狂状态或情感性精神障碍躁狂发作。,病例,男25岁，情感性精神障碍躁狂发作。在病房医生集体床旁查房时，患者主动问站在其身旁的医生姓名。这位医生告诉其姓“粟”，患者听到后就说：“啊!西米西米，东西南北，东风压倒西风，帝国主义和一切反动派都是纸老虎。”（意联）此时病房门，走进一位身着工作服的其他病房的医生。患者的注意力立即被这位陌生人吸引过去，并自言自语地说：“他来干什么?我熟悉这儿的情况，我能帮他忙。”患者在离开众多医生，欲转而向这位陌生人走去以前，连声说：“对不起，我得问问他有什么事。”(随境转移),2思维迟缓,一种抑制性的思维联想障碍，与上述思维奔逸相反，以思

12、维活动显著缓慢，联想困难，思考问题吃力，反应迟钝为主要临床表现。患者语量少，语速慢，语音低沉，反应迟缓。患者自诉：“脑子不灵了，脑子迟钝了。”这一症状严重时，虽然患者本人非常努力，但是一篇作文或一篇简短的发言稿，经过很长时间还是写不出来，学习或工作效率很低，患者因此而苦恼。多见于抑郁状态或情感性精神障碍抑郁发作。,3思维贫乏,患者思想内容空虚，概念和词汇贫乏，对一般性的询问往往无明确的应答性反应或回答得非常简单。回答时的语速并不减慢，这是思维贫乏和思维迟缓精神症状鉴别要点之一。患者平时沉默寡言，很少主动讲话，被询问时则回答：“没有什么要想，也没有什么可说的。”患者对上述精神症状漠然处之，并不以

13、为是精神病态表现。多见于精神分裂症或器质性精神障碍痴呆状态。,4思维松弛或思维散漫,患者的思维活动表现为联想松弛，内容散漫。交谈中患者对问题的叙述不够中肯，也不很切题，给人感觉患者的回答是“答非所问”，此时，与其交谈有一种十分困难的感觉。例如，某技校学生，笔试时监考老师已发现有一道问答题，其所答内容与所问问题毫无关系，曾前后两次提醒这位学生要好好审题。学生对答题内容仍不做任何修改，还说：“我已经看过了，这道题就这样回答。”可见于精神分裂症早期。,5破裂性思维,患者在意识清楚的情况下，思维联想过程破裂，谈话内容缺乏内在意义上的连贯性和应有的逻辑性。患者在言谈或书信中，其单独语句在语法结构上是正确

14、的，但主题与主题之间，语句与语句之间却缺乏内在意义上的连贯性和应有的逻辑性,因此，旁人无法理解其意义。这是精神分裂症特征性的思维联想障碍之一，对精神分裂症的诊断有重要参考价值。,某女性，34岁，中专毕业，会计。近一年来，把每月的工资都拿去买衣服分送给朋友，认为这是“希望工程”，当家人问及此事时却断然否认，认为“做好事不应声张”。给女儿写信：“天有不测风云，月有阴晴圆缺。让我们在今后的日子里，在各自的工作岗位上，好好做人，努力争取做一个21世纪继往开来的优秀好人，一生平安，虽然我小气，但我从不伤人，让我们携手并肩，向着共同的目标奋进，好吗?”拒绝看病，拒绝治疗。日前曾被家人要求她陪她的母亲去某医

15、院检查身体，勉强到了医院大门口，坚决不进，并乘机溜走。,病例,男22岁，精神分裂症青春型。医生问，患者答，现记录一段交谈内容如下。问：“这儿是什么地方?”答：“现在的地方不管它，就是一小部分。”问：“你来这里干什么?”答：“我来这里没法说生活困难。现在我来就算是叨语。现在就代表一句话。院长就这样。今天是下午。”问：“我们是做什么工作的?”答：“我早晨没有吃饭，我找原来前面那个小小的商店。”,X X X 男性 成年 未婚 某工厂的技师。由其父陪同前来。一进门先问：“凭什么带我到这个地方来?”又指着其父说：“我看他脑子有问题了。”问他父亲有什么问题，他却不回答。反复询问他才回答道：“说了你们也不相

16、信”。其父出示了他写给公安部的信，内容是控告当地公安局在他所到之处都安装有高科技的监控设备，对其进行监控迫害。他说：“这些高科技的设备太先进，一般人是不懂，也不会相信，心理医生有什么用?”说完不顾其父的劝说，扬长而去,从“求医行为”来判断 神经症或重性精神病神经症患者感觉痛苦，有强烈的求治动机。常常先是在综合医院里反复检查过。患重性精神病的患者很少主动求医。大多由家属强行陪同而来。,X X X 女性 52岁 大学教师。自述她在八年前一次科技成果鉴定会上认识了一位男记者，自认为该记者钟情于她，回来之后就与丈夫离了婚。虽然鉴定会之后并无那位记者的半点音信，不过她能感到男记者在暗中保护她，之后又变成

17、了暗中监视她。一些人有的扮演成卖报的或收垃圾的在她周围活动，无法摆脱。她说，自己为此离了婚，对方至今态度暧昧，既不告知她自己是否离婚，也不来找她。还没等到答复，又接着说：“我猜你不相信我说的话，算了，和你说也没有用”。不告而去。,如周期性发作的躁狂或抑郁与躁狂的交替发作，有助于“躁郁症”的诊断。如明知不该反复洗手或反复地检查门锁好了没有，但又不能控制，因而痛苦是强迫症的典型症状；而如果有反复出现的评论性幻听或有被控制(被影响)的妄想，则可能是精神分裂症的表现,6思维不连贯,类似破裂性思维，是在意识障碍情况下出现的，不但主题之间，语句之间缺乏内在意义上的连贯性和应有的逻辑性，而且在个别词句之间也

18、缺乏应有的连贯性和逻辑性，言语更加支离破碎，语句片断，毫无主题可言，成为语词杂拌。虽然破裂性思维时的语词杂拌在临床现象学方面很难与思维不连贯时的语词杂拌进行区分，但两者在临床上的严格区分却是非常重要的。区别两者的要点在于后者是在意识障碍情况下出现的。思维不连贯多见于脑器质性和躯体疾病所致精神障碍有意识障碍时。,7思维中断,患者无意识障碍，又无明显的外界干扰等原因，思维过程在短暂时间内突然中断，常常表现为言语在明显不应该停顿的地方突然停顿。这种思维中断并不受患者意愿的支配，有的患者在回答医生对上述现象的提问时说：“当时我心里明白，但脑子里一片空白。”患者可伴有明显的不自主感。多见于精神分裂症。,

19、8思维插入和思维被夺,患者在思考的过程中突然出现一些与主题无关的意外联想，患者对这部分意外联想有明显的不自主感，认为这种思想不是属于自己的，是别人强加给他的，不受其意志的支配，称思维插入。若患者在思考的过程中突然认为自己的一些思想(灵感或思想火花)被外界的力量掠夺走了，称思维被夺。两者多见于精神分裂症。,9思维云集又称强制性思维,是指一种不受患者意愿支配的思潮，强制性地大量涌现在脑内，内容往往杂乱多变，毫无意义，毫无系统，与周围环境也无任何联系。这些内容往往突然出现，迅速消失。有的患者说：“这些乱七八糟想法的出现，就像夏天天空中的云彩一样，突然乌云密布，突然乌云消失，又见阳光。”强制性思维多见

20、于精神分裂症，也可见于脑器质性精神障碍。,10病理性赘述,患者在与人交谈过程中不能简单明了、直截了当地回答问题，在谈话过程中夹杂了很多不必要的细节。患者并不觉得自己说话啰嗦，反而认为这些都是其认真交谈和回答问题时必不可少的内容。患者不听劝说，坚持要按照他原来的想法把话讲完。患者在讲了很多完全可以省略的谈话内容以后，最后终于讲出了其本次谈话的主题和中心思想。见于脑器质性精神障碍。,病例,男45岁，癫痫性精神障碍。医生问：“上次我给你开的药，你吃完了吗?”患者答：“医生，你上次给我开了两种药，一种叫鲁米那，一种叫苯妥英钠。这两种药你让我每天吃3次，每次各l粒。我为了治好病，我是完完全全按照你说的办

21、法吃药的，既不多吃，也不少吃。我每天吃3次药，每次一样吃1粒。今天正好吃完了。,11、病理性象征性思维,指患者主动地以一些普通的概念、词句或动作来表示某些特殊的、不经患者解释别人无法理解的含意。例如，时值夏天，某患者只要睁眼醒来就紧紧抱住冰冷的暖气片不松手，甚至在一日三餐时也不松手。医护人员询问其原因何在，患者说：“因为暖气片是工人阶级制造的，我决心和剥削阶级家庭划清界限，永远和工人阶级在一起。”病理性象征性思维多见于精神分裂症。正常人可以有象征性思维，如以鸽子象征和平，游行时高举红旗象征革命，这样做是以传统和习惯为基础，已约定俗成，彼此能够理解的，而且不会把象征的东西当成现实的东西。,12语

22、词新作,患者自己创造一些文字、图形成符号，并赋予其特殊的含意。有时把几个无关的概念或几个不完全的词拼凑成新的词，以代表某种新的概念或几个不完全的词拼凑成新的词，以代表某种新的含意。例如，医生在患者写的文字材料中发现有一个字(字的上半部是“手”，字的下半部是“心”)。患者说：“这个宇读作手心，是书桌的意思。”语词新作多见于精神分裂症。,13逻辑倒错性思维,以思维联想过程中逻辑性的明显障碍为主要特征。患者的推理过程十分荒谬，既无前提，又缺乏逻辑根据，尽管如此，患者却坚持己见，不可说服。例如，某中学生物老师，精神失常后拒食，在劝说下可饮水，仍拒食。医生询问时，患者答：“我是大学生物系毕业的。生物进化

23、是从单细胞到多细胞，从植物到动物。植物和动物是我们的祖先。父母从小就教育我要尊敬祖先。我吃饭、吃菜就是对祖先的不孝了。”逻辑倒错性思维多见于精神分裂症。,(二)思维内容障碍,1妄想妄想是一种脱离现实的病理性思维。它的特点是：以毫无根据的设想为前提进行推理，违背思维逻辑，得出不符合实际的结论；对荒唐的结论坚信不移，不能通过摆事实讲道理进行知识教育以及自己的亲身经历来纠正这种荒唐结论；妄想内容均涉及患者本人，总是与个人利害有关；妄想具有个人独特性；妄想内容常有浓厚的时代色彩。临床上通常按妄想的主要内容归类，常见的有：,(1)关系妄想,患者把实际与他无关的事情，认为与他本人有关系。例如，患者认为电视

24、里在演他和他们家的事，因而关闭电视机。认为报纸上的内容是影射他和他们家，因而气愤地把报纸放在一边。认为马路上陌生人之间的谈话是在议论他，咳嗽吐痰是针对他的，是蔑视他，因而拒绝出家门。多见于精神分裂症。,(2)被害妄想,患者坚信周围某人或某些团伙对他进行跟踪监视、打击、陷害，甚至在其食物和饮水中放毒等。受妄想的支配可有拒食、控告、逃跑或伤人、自伤等行为。多见于精神分裂症和偏执性精神病。,(3)特殊意义妄想,患者认为周围人的言行，日常的举动，不仅与他有关，而且有一种特殊的含义。例如，某男性患者回家后见妻子在逗小孩玩，边滚煮熟的鸡蛋，边说：“滚蛋，滚蛋”，患者听到以后内心已不悦，其妻不知，又将一个削

25、好皮的梨分给患者一半，患者当即勃然大怒，说：“想和我离婚，没有那么容易”，多人解劝无效。此症状不易与“关系妄想”区分，新出版的精神病学教科书已不提此及。,(4)物理影响妄想,患者认为自己的思维、情感、意志行为活动受到外界某种力量的支配、控制和操纵，患者不能自主，称影响妄想。如果患者认为这种操纵其精神活动的外力是由某种先进仪器所发出的激光、X线、红外线、紫外线等(均为物理因素)，就称物理影响妄想。多见于精神分裂症。,(5)夸大妄想,患者夸大自己的财富、地位、能力、权利等。可见于情感性精神障碍躁狂发作、精神分裂症和脑器质性精神障碍，例如麻痹性痴呆。,(6)自罪妄想,又称罪恶妄想。患者毫无根据地认为

26、自己犯了严重错误和罪行，甚至自己是罪大恶极，死有余辜，应受惩罚，以至拒食或要求劳动改造以赎其罪。主要见于情感性精神障碍抑郁发作，也可见于精神分裂症等其他精神疾病。,(7)疑病妄想,患者毫无根据地坚信自己患了某种严重躯体疾病或不治之症，因而到处求医，即使通过一系列详细检查和多次反复的医学验证都不能纠正其歪曲的信念，称疑病妄想。严重的疑病妄想，患者认为“内脏已经腐烂了、“本人已不存在，只剩下一个躯体空壳了”，又称虚无妄想。多见于精神分裂症，也可见于更年期和老年期精神障碍。,(8)嫉妒妄想,患者坚信配偶对其不忠，另有外遇。因此，患者跟踪监视配偶的日常活动，甚至检查配偶的内裤等，想方设法寻找所谓的证据

27、。多见于精神分裂症、酒精中毒性精神障碍、更年期精神障碍等。,(9)钟情妄想,这一种妄想实际是一种被钟情妄想，患者坚信某异性对自己产生了爱情，即使遭到对方严词拒绝，反而认为对方是在考验自己对爱情的忠诚。多见于精神分裂症。,(10)内心被揭露感,又称被洞悉感。患者认为其内心的想法或者患者本人及其与家人之间的隐私，未经患者语言文字的表达，别人就知道了。很多患者不清楚别人是通过什么方式、方法了解到他内心想法的。例如，一位女性患者，对近几天来单位同事间多次谈论有关“掏耳朵”的事情耿耿于怀，认为这些谈话都是针对自己的，是在讥笑自己蜜月里曾经主动给丈夫掏过耳朵，讥笑自己在丈夫面前撒娇等等，并且认为，不只是这

28、件事情，她的其他个人隐私，以及她的想法，不说出来别人就都知道了，丈夫多次解释无效。多见于精神分裂症。,11强迫观念,又称强迫性思维，是指某一种观念或概念，反复地出现在患者的脑海中。患者自己知道这种想法是不必要的，甚至是荒谬的，并力图加以摆脱。但事实上常常是违背患者的意愿，想摆脱，又摆脱不了，患者为此而苦恼。强迫观念可以表现为反复回忆某些事情经过、反复思索某些毫无意义的问题、反复对高层建筑物的层数进行计数、总是怀疑自己的行动是否正确、脑中总是出现一些对立的观念。强迫观念多见于强迫症。强制性思维多见于精神分裂症。,12超价观念,是一种在意识中占主导地位的错误观念。它的发生虽然常常有一定的事实基础，

29、但是患者的这种观念是片面的，与实际情况有出入的。只是由于患者的这种观念带有强烈的感情色彩，因而患者才坚持这种观念不能自拔，并且明显地影响到患者的行为。多见于人格障碍和心因性精神障碍患者。,三、注意、记忆与智能障碍,(一)注意障碍注意不是一种独立的心理过程，感知觉、思维、记忆、智能活动等之所以能够正常进行，均需要注意的参与，因此注意是一切心理活动共有的属性。注意对判断是否有意识障碍(特指对周围环境的意识障碍)有重要意义，意识障碍时总是伴随有注意障碍。,临床上常见的注意障碍,有注意减弱：患者主动和被动注意的兴奋性减弱，以至注意容易疲劳，注意力不容易集中，从而记忆力也受到不好的影响。多见于神经衰弱症

30、状群、脑器质性精神障碍及意识障碍时。注意狭窄：患者的注意范围显著缩小，主动注意减弱，当注意集中于某一事物时，不能再注意与之有关的其他事物。见于有意识障碍时，也可见于激情状态、专注状态和智能障碍患者。,(二)记忆障碍,记忆包括识记、保存、认知(再认)和回忆(再现)四个过程，四者既相互关联又密切组合。识记是记忆保存的条件或前提，而认知(再认)和回忆(再现)则是某种客体在记忆中保存下来的结果或显现。记忆障碍包括：,1记忆增强,是一种病理的记忆增强，表现为病前不能够并且不重要的事情都回忆起来。见于情感性精神障碍躁狂发作或抑郁发作，也可见于偏执状态。,2记忆减退,可以表现为远记忆力和近记忆力的减退。脑器

31、质性损害患者最早出现的是近记忆力的减退，患者记不住最近几天，甚至当天的进食情况，或记不住近几天谁曾前来看望等等。病情严重后远记忆力也减退，例如，回忆不起本人经历等。主要见于脑器质性精神障碍。,3遗忘,对局限于某一事件或某一时期内的经历不能回忆，称遗忘。顺行性遗忘指患者不能回忆疾病发生以后一段时间内所经历的事情。例如，脑震荡、脑挫伤患者回忆不起受伤后到意识恢复清晰前这一段时间内所发生的事情。,逆行性遗忘指患者忘掉受伤前一段时间的经历。它的长度是指由受伤一刻开始，直至受伤前最后一件能清晰回忆的事情为止。典型的逆行性遗忘对脑外伤性精神障碍的诊断有参考价值。例如，一位脑外伤性精神障碍患者，在医院留观期

32、间，对脑外伤当天单位领导前来看望疑惑不解。患者对被送往医院的前后经过不能回忆，即对脑震荡史丝毫不知。患者对当天外伤前能清晰回忆的最近一件事是家人曾提醒他，出家门后骑自行车要一路小心(顺行性及逆行性遗忘)。,心因性遗忘症指心理因素引起的遗忘。对生活中某一特定阶段的经历完全遗忘，通常与这一阶段发生的不愉快事件有关，可见于癔症。,4、错构,是记忆的错误，对过去曾经历过的事情，在发生的时间、地点、情节上出现错误的回忆，并坚信不移。多见于脑器质性疾病。,5虚构,患者在回忆中将过去事实上从未发生过的事情，说成是确有其事。患者以这样一段虚构的事实来弥补他所遗忘的那一片段的经历。由于有虚构症状的患者常常有严重

33、的记忆障碍，因而记不住曾经说过的、属于虚构的内容，其虚构的内容常常变化，并且很容易受暗示的影响。多见于脑器质性疾病。需要指出的是，当患者同时出现记忆减退(特别是近记忆力减退)、错构、虚构以及定向力发生障碍时则称之为柯萨可夫综合征，又称遗忘综合征，多见于慢性酒精中毒性精神障碍以及其他脑器质性精神障碍。,四、自知力障碍,自知力是指患者对其自身精神病态的认识和批判能力。神经症患者通常能认识到自己的不适，主动叙述自己的病情，要求治疗，医学上称之为自知力完整。精神病患者往往丧失了对精神病态的认识和批判能力，否认自己有精神疾病，甚至拒绝治疗，对此，医学上称之为自知力完全丧失或无自知力。经过治疗，随着病情好

34、转、显著好转或痊愈，患者的自知力也逐渐恢复。自知力是精神科用来判断患者是否有精神障碍，精神障碍的严重程度，以及疗效的重要指征之一。,第二单元 情感障碍,一、以程度变化为主的情感障碍(一)情感高涨患者经常面带笑容，自诉心里高兴，就像过节一样。因而精力充沛，内心充满幸福感，睡眠减少，爱管闲事。同时，自我评价过高。有的患者认为自己能力强，赚钱容易，花钱大方，乱买东西乱花钱。有时患者自负自信，流于夸大，可有夸大妄想。有的易激惹，情绪容易波动，说到伤心事，也会哭泣流泪，但是很容易随着别人谈论高兴的事情而恢复原先的好心情。情感高涨时患者的动作行为有感染力，经常能引起周围人的共鸣。多见于情感性精神障碍躁狂发

35、作。,(二)情感低落,患者经常面带愁容表情痛苦悲伤。自诉精力不足，失眠(或睡眠过多)。患者变得喜欢安静独处，原因是患者由于思维迟缓对社会交往变得顾虑重重。患者的愉快感缺失，原有的业余爱好和个人兴趣不复存在。患者自我感觉比实际情况要差，自我评价过低。自信心不足，流于自谦，可有自罪妄想。有时表现长吁短叹。患者可有自杀企图和行为。如果思维迟缓、情感低落、动作减少同时存在，则构成抑郁状态，多见于情感性精神障碍抑郁发作，也可见于器质性和躯体疾病所致精神障碍，例如脑卒中后抑郁等。,(三)焦虑,患者在缺乏充分的事实根据和客观因素的情况下，对其自身健康或其他问题感到忧虑不安，紧张恐惧，顾虑重重，犹如大祸临头，

36、惶惶不可终日，即使多方解劝也不能消除其焦虑。常常伴有憋气、心悸、出汗、手抖、尿频等自主神经功能紊乱症状。严重的急性焦虑发作，称惊恐发作，患者常常有濒死感、失控感，伴有呼吸困难、心跳加快、手心出汗、尿频、尿急等自主神经功能紊乱的症状。惊恐发作一般持续几分钟到半小时左右。焦虑和惊恐发作多见于焦虑症、惊恐障碍。,(四)恐怖,正常人面临危险处境时也会出现恐怖这一情绪反应，并伴有明显的心悸、气短、尿频、出汗、四肢震颤等自主神经功能紊乱的症状，这是容易为他人所理解的。某些患者遇到特定的境遇(例如参加集会)或某一特定事物(例如看到家犬或剪刀等尖锐的物品时)，随即产生一种紧张恐惧的心情，患者明知没有必要，却无

37、法摆脱这种恐怖的内心体验。脱离这种特定的环境或事物时，紧张恐惧的心情随即消失。多见于恐怖症。,二、以性质改变为主的情感障碍,(一)情感迟钝患者对一般情况下能引起鲜明情感反应的事情反应平淡，缺乏相应的情感反应。例如，某早年丧父的女患者，多年来母女相依为命，情意深重。病后患者对母亲变得疏远和冷淡，对母亲关心体贴的谈话越来越少，与病前相比，判若两人。情感迟钝不仅仅指正常情感反应量的减少，更具特征性的是患者的一些高级的、人类所特有的、很精细的情感(例如劳动感、荣誉感、责任感、义务感等)逐渐受损，但是还没有达到完全丧失的程度，见于精神分裂症早期以及脑器质性精神障碍。,(二)情感淡漠,指患者对一些能引起正

38、常人情感波动的事情以及与自己切身利益有密切关系的事情，缺乏相应的情感反应。患者对周围的事情漠不关心，表情呆板，内心体验缺乏。见于精神分裂症衰退期和脑器质性精神障碍。,(三)情感倒错,患者的情感反应与现实刺激的性质不相称。例如，遇到悲哀的事情却表现欢乐，遇到高兴的事情反而痛哭。或是患者的情感反应与思维内容不协调。例如，说到自己受人迫害时，患者的面部不但没有愤怒的表情，反而笑嘻嘻地好像在谈论与自己毫无关系的事情。多见于精神分裂症。,三、脑器质性损害的情感障碍,(一)情感脆弱患者常常因为一些细小或无关重要的事情而伤心落泪或兴奋激动，无法克制。常见于脑动脉硬化性精神障碍，也可见于神经症的神经衰弱等功能

39、性精神障碍。,(二)易激惹,患者很容易因为一些细小的事情而引起强烈的情感反应，例如，生气、激动、愤怒，甚至大发雷霆，持续时间一般比较短暂。常见于脑器质性精神障碍，例如脑动脉硬化性精神障碍。也可见于躁狂状态等功能性精神疾病。,(三)强制性哭笑,患者在没有任何外界因素的影响下，突然出现不能控制的、没有丝毫感染力的哭或笑的面部表情。患者对此既无任何内心体验，也说不出为什么要这样哭或笑。这是在脑器质性精神障碍时较为常见的一种精神症状。,(四)欣快,是在痴呆基础上的一种“情感高涨”。患者经常面带单调并且刻板的笑容，连他自己都说不清高兴的原因，因此给人以呆傻、愚蠢的感觉。可见于麻痹性痴呆和脑动脉硬化性精神

40、障碍。,第三单元 意志行为障碍,一、意志增强意志活动的增多，不同的精神障碍表现不尽相同。躁狂状态情感高涨时，患者终日不知疲倦地忙忙碌碌，但常常是“虎头蛇尾”，做事有始无终，结果是一事无成。而有被害妄想的患者受妄想的支配，不断地调查了解，寻找所谓的证据或到处控告等。,二、意志缺乏,表现为患者缺乏应有的主动性和积极性，行为被动，生活极端懒散，个人及居室卫生极差。严重时患者甚至连自卫、摄食及性的本能都丧失。意志缺乏多见于精神分裂症精神衰退时，也可见于痴呆患者。,三、意志减退,指患者的意志活动减少。常见于下列情况：抑郁状态患者，此类患者受情感低落的影响，总感到自己做不了事。或是由于愉快感缺失，对周围的

41、一切兴趣索然，觉得干什么都没有意思，以至意志消沉，使患者的学习、工作或家务劳动成绩受到明显的影响。另一种情况是程度较轻的意志缺乏，即意志低下患者。两类患者的意志活动都有明显的减少，但是这两类患者的内心情感体验不同，疾病诊断有别，治疗方案各异。,四、精神运动性兴奋,常区分为协调性和不协调性精神运动性兴奋两种。协调性精神运动性兴奋时，患者动作和行为的增加与思维、情感活动协调一致，并且和环境协调一致。患者的动作和行为是有目的的，可理解的。多见于情感性精神障碍躁狂发作。不协调性精神运动性兴奋时患者的动作、行为增多与思维及情感不相协调。患者的动作杂乱无章，动机和目的性不明确，使人难以理解。多见于精神分裂

42、症的青春型或紧张型，也可见于意识障碍的谵妄状态时。,五、精神运动性抑制,(一)木僵指患者不言不语、不吃不喝、不动，言语活动和动作行为处于完全的抑制状态，大小便潴留。由于吞咽反射的抑制，大量唾液积存在口腔内，侧头时顺着口角外流。如果患者的言语活动和动作行为明显减少，但是还没有达到完全消失的地步，则称之为亚木僵状态。木僵多见于精神分裂症紧张型，称之为紧张性木僵。临床上还可见到抑郁性木僵、心因性木僵、器质性木僵。,(二)违拗,患者对于别人要求他做的动作，不但不执行，反而做出与要求完全相反的动作，称作主动性违拗。例如，要求患者张嘴时，患者反而把嘴闭得更紧。如果患者对别人的要求不做出任何行为反应，称作被

43、动性违拗。多见于精神分裂症紧张型。,(三)蜡样屈曲,患者不仅表现为木僵状态，并且患者的肢体任人摆布，即使被放在一个很不舒服的姿势，也可在较长时间内像蜡塑一样维持不动。如果将患者的头部抬高，做出好似枕着枕头的姿势，患者也可以很长时间内保持不动，称之为空气枕头。多见于精神分裂症紧张型。,(四)缄默,患者缄默不语，也不回答问题，但有时可以用手势或点头、摇头示意，或通过写字与别人进行交流。多见于精神分裂症紧张型和癔症患者。,(五)被动性服从,患者被动地服从医生或其他人的命令和要求，即使是完成别人所要求的动作对他不利，会使他难受，患者也绝对服从。例如，患者已经历过舌体被针刺的痛苦，再次让其伸舌时，患者还

44、是被动地服从。见于精神分裂症紧张型。,(六)刻板动作,指患者机械刻板地反复重复某一单调的动作，常与刻板言语同时出现。多见于精神分裂症紧张型。,(七)模仿动作,指患者无目的地模仿别人的动作，常与模仿言语同时出现，多见于精神分裂症紧张型。以木僵为主要临床表现。同时有违拗、蜡样屈曲、缄默、被动性服从、刻板言语、刻板动作、模仿言语、模仿动作等精神症状中的几个症状，就构成紧张性木僵症候群，是紧张症性综合征的一部分。紧张性木僵和紧张性兴奋单独或交替出现，就构成紧张症性综合征的全部内容。多见于精神分裂症紧张型，也可见于脑器质性精神障碍等其他精神障碍。,(八)意向倒错,指患者的意向活动与一般常情相违背，导致患

45、者的行为活动无法为他人所理解。例如，患者吃粪便、喝尿、喝痰盂里的脏水等。见于精神分裂症青春型。,(九)作态,患者做出幼稚愚蠢、古怪做作的姿势、动作、步态与表情。例如，做怪相、扮鬼脸等。多见于精神分裂症青春型。,(十)强迫动作,是一种违反本人意愿，反复出现的动作。例如，强迫性洗手，强迫性地检查门是否锁好等。患者清楚地知道，自己做这些动作完全没有必要，并努力设法摆脱，但徒劳无益，为此患者感到非常痛苦。多见于强迫症，也可作为强迫状态的一部分见于精神分裂症。,如何早期发现精神疾病,要确定一个人是否有精神疾病，应该由专科医生来诊断。我们在日常生活中应当尊重他人的权利，千万不能讲某人是精神病人。但为了早期

46、发现精神疾病，以下一些异常言行应当引起重视：1、生活习惯的改变：如晚上不能正常地入睡，甚至通晚不睡；不能正常工作或学习，却找不出合理的原因可以解释；生活不能自理，蓬头垢面、不讲个人卫生；或不与人交往、少言、孤僻；或打扮比平时过份妖艳或怪异；或对外界刺激没反应、经常发呆、注意力不集中；等等。,2、古怪的感觉：如病人的耳边听到说话的声音，其实四周无人，这些声音可能责骂病人，也可能赞美他，或叫他去做某件事（如自杀、攻击他人等）。因为听到声音，有些病人可能自言自语、无故发笑；或比手划脚、无故发脾气；再如，病人可能看到一些别人看不到的东西，如看到鬼神、看到死去的亲人、蛇和老虎等可怕的动物等等；还有，有时

47、病人身上会感觉到有异物在爬行，如蚂蚁在身上爬行、有虫子在咬自己。,3、奇怪的想法：如认为周围发生的事都与他有关，周围的人都在说他的坏话；认为配偶对自己不忠实，有外遇；坚信别人会害他，在饭菜、开水里放毒药；认为自己被别人控制了，有人跟踪自己；相信自己有超人的能力，可以做别人做不到的事；或者相信自己做了了不起的事；或以为别人爱上他；或相信鬼神附身等等。,4、情绪（感）的改变：病人情绪不稳定，比平常更容易激动、发脾气；或以前很热情现在却对人不理不睬；或过度悲伤，想死，活得没有意义；或焦虑不安，担心不知道要发生何事；或不关心家人，没有亲情感或同情感等等。、,5、怪异的动作行为：病人出现一些古怪的动作（

48、如跪拜、半夜外出不归、自笑等等）；或有破坏行为（打坏家具、扔东西等）；或有攻击性行为（伤人、自杀、自伤等）,单靠说服教育能不能治好精神病?,由于人们对精神病认识不足，有些家属认为精神病是“思想病”，只要一切顺着病人，满足病人的要求，病就能治好，这是错误的，这样不但治不好精神病反而会耽误治疗时机。精神疾病的异常表现很多，如有的病人认为自己是“国家主席、地球的球长”；对这些病态的表现都不是说服教育所能达到治疗效果的。对病人百依百顺，随声附和有的还会造成严重的后果。因为精神病是大脑功能出现障碍，一般来说病人对自己的想法都坚信不疑，任何的说服教育都难以改变。有时候，单靠说服教育不但改变不了病人的病态观

49、念，反而会使病人对说服者产生怀疑，甚至仇恨，加重病情。班主任、心理老师、辅导员、班干部、心理咨询师对此要有清醒的认识。,精神病人一般不会承认自己有病！,多数精神病人是不会承认自己有精神病的，原因是病人对自身的精神状态缺乏正确的认识能力。一个精神正常的人得了病，一般会主动求医，且积极配合治疗。精神病人则不一样，由于缺乏自知力，他们对自己所出现的精神异常表现不能正确认识，反而认为这是正常的，并拒绝治疗。因此，不少精神病人不愿到医院看病，拒绝住院治疗，如家属完全听从病人的意见，就有可能耽误治疗，这一点应当引起班主任、辅导员、班干部、心理老师、心理咨询师、家属重视。98,谢谢！,联系电话2922195,