现代文阅读训练讲评.ppt

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1、现代文阅读训练讲评,中国诗与中国画,贝多芬之谜,那山,课堂练习阅读下面的短文，完成文后各题。那山 未与邮包结缘之前，我就读过那山。那山的高度是跑乡邮的父亲丈量给我的，数据是父亲那大脚底的层层厚茧；那山的风采是跑乡邮的父亲描绘给我的，秀色是父亲口中的滔滔不绝 我是在仰视中阅读那山的。跑乡邮的父亲说，这种方式注定你永远读不透那山。于是，我默然接过父亲递来的邮包，在父亲苍老的伫望目送中攀援那山，在父亲无言的祝愿中展读那山 如今，我能背起邮包对那山进行俯读。我用坦然和自信诵读那山的所有内涵，我用淡泊和平静感受那山的所有博大。而跑了一辈子的乡邮路的父亲却笑着对我说，是你先读懂了自己，然后你才读懂了那山。

2、,1、短文多处用到了“读”这一词语，如“阅读”“展读”“俯读”“诵读”等，请结合语境解释这些词语的含义。我是在仰视中阅读那山的：在父亲无言的祝愿中展读那山：我能背起邮包对那山进行俯读：我用坦然和自信诵读那山的所有内涵：是你先读懂了自己，然后才读懂了那山；2、细读下文，体会一下文中的“山”比喻什么，那“山的高度”、“数据”、“山的风采”、“秀色”又是指代什么呢？山：山的高度、数据：山的风采、秀色：3、第二段中“这种方式”是指 即：4、“我用坦然和自信诵读那山的所有内涵”一句中“内涵”的含义是：（不超过15字）。,1、一般了解、认识 全面了解、认识 深入了解、品味 全面深刻地了解、认识、体会、品味

3、 真正地理解2、“跑乡邮”这一职业“跑乡邮”的艰辛“跑乡邮”的光荣、幸福3、在仰视中阅读那山，即：在仰慕中只做了一般的了解、认识。4、那山的高度、数据、风采和秀色。,中国诗 与中国画,第16题第17题第18题第19题,窗前明月光疑是地上霜举头望明月低头思故乡,正确答案：B,审题分析：要求确切理解“相机破例”在文中的意思,解题方法：可以顾名思义，给予解释，再进行对照，排除明显不当的项，最后放入具体语言环境中进行比较，确定答案。,解题思路：相机破例，一般的解释是：看准机会，打破常例。以此对照，AD两项先予排除，因为“委曲求全”、“不拘一格”与“打破常例”相去甚远。将C项放入原文，即为：规律、习惯不

4、断地等待机会，破除习惯。习惯破除习惯，明显讲不通。故C项亦应排除。从而确定答案为B。,审题：在限定的字数内，写出文中的两个比喻句是为了说明什么现象。,解法：读懂题意，而后根据上文，层层递推，筛选信息，组成答案。,思路：请看该句在原文中的具体语境（上文）。注意，这类事例暴发户造谱牒或野孩子认父亲指的是什么？指的是两个例子：明清的批注家一例；西方十七、十八世纪批评家一例。这两个例子又是为了说明什么？是为了要说明新风气表示自己大有来头，非同小可；是为了说明新风气要向古代另找一个传统作为渊源所自。据此很容易找到正确答案。,错误类型：1、不理解比喻的含义，见到空格后有“现象”二字，便去套现成 的文字，如

5、“新风气的代兴也有一个相反相成的现象”。2、从举例的文字去筛选答案，答成“批注家把白话小说和史记 挂勾搭线，散文遥承史诗。”,正确答案：新风气向古代另找一个传统作为渊源所自的（现象）,新风气的代兴也常有一个相反相成的现象。它一方面强调自己是崭新的东西，和不相容的原有传统立异；而另一方面要表示自己大有来头，非同小可，向古代另找一个传统作为渊源所自。例如明、清的批注家要把水浒、儒林外史等白话小说和史记、汉书挂钩搭线，西方十七、十八世纪批评家也要把新兴的长篇散文小说遥承古希腊、罗马的史诗。这类暴发户造谱牒或者野孩子认父亲的事例，在文学史上常有,审题：根据要求写出两方面的材料。,解法：根据题目设问的角

6、度，在原文中确定范围，筛选相关信息作答。,解题思路：关于了解某一时期的文艺风气，文段第一小节的最后一句有所回答。（请看原文）作者周遭的风气正是某一时期的文艺风气，有关两方面的材料可以就此往前推，答案就在这一句子里，一是“当时人崇信何等理论”二是“当时人对具体作品的看法”，这两方面正是刚才下画线的句子所述内容的条件，换言之，要了解作者所处时期的文艺风气吗？只要了解这两方面材料就可以了。,错答探因 答错的同学大多是没有找到答案的地方，有的以为在第一段上半部分，答成“某些社会条件；某种文艺风气”。有的以为在第二段，结果答成：“传统有惰性，不肯变的一面；传统有不得不变的一面”。,正确答案：当时的文艺理

7、论；当时对具体作品的分析。,我们要了解和评判一个作者，应该知道他那时代对于他那一类作品的意见，这些意见就是后世文艺批评史的材料，而在当时表示一种文艺风气。一个艺术家总在某些社会条件下创作，也总在某种文艺风气里创作。这个风气影响到他对题材、体裁、风格的去取，给予他以机会，同时也限制了他的范围。我们阅读当时人所信奉的理论，看他们对具体作品的褒贬好恶，树立什么标准，提出什么要求，就容易了解作者周遭的风气究竟是怎么一回事，好比从飞沙、麦浪、波纹里看出了风的姿态。,审题：要求在限定的字数内，在限定的范围里，就文字风气而言，一种特殊现象有哪些。,解题方法：首先，要搞清所问问题的焦点要求寻找文艺风气中同一现

8、象中的相反的两个方面；其次，要看清答案筛选范围“文中第一段”。,解题思路：请看第一段。在这里很容易找到需要回答的相反现象：请看：一、文艺风气给作者以机会，同时也限制了他的范围；二、文艺风气对创作的支配有正负两个方面；三、亦步亦趋是模仿，反其道以行也是模仿；四、一个人要推开自己所处的时代，仍然免不了要和它接触。,错误探因：许多同学不能准确理解“同一现象中，常常包含着相反的两个方面”的意思，结果答非所问。,正确答案：文艺风气给作者以机会，同时也限制了他的范围；文艺风气对创作的支配有着正负两方面（或“亦步亦趋是模仿，反其道以行也是模仿”）,我们要了解和评判一个作者，应该知道他那时代对于他那一类作品的

9、意见，这些意见就是后世文艺批评史的材料，而在当时表示一种文艺风气。一个艺术家总在某些社会条件下创作，也总在某种文艺风气里创作。这个风气影响到他对题材、体裁、风格的去取，给予他以机会，同时也限制了他的范围。就是抗拒这个风气的人也受到它负面的支配，因为他不得不另出手眼来逃避或矫正他所厌恶的风气。正像列许登堡所说，模仿有正有负，亦步亦趋是模仿，“反其道以行也是模仿”；圣佩韦也说，尽管一个人要推开自己所处的时代，仍然免不了和它接触，而且接触得很着实。所以，风气是创作里的潜势力，是作品的背景，而从作品本身不一定看得清楚。我们阅读当时人所信奉的理论，看他们对具体作品的褒贬好恶，树立什么标准，提出什么要求，

10、就容易了解作者周遭的风气究竟是怎么一回事，好比从飞沙、麦浪、波纹里看出了风的姿态。,贝多芬之谜,第20题第21题第22题第23题第24题,典型错误,1、只追求乐式的音乐家。2、当时某些只追求乐式的伟大的人。3、与贝多芬同时代的著名音乐家。,错误根源1、思维缺乏准确性，去掉了“当时”与“有名”这两个限制语，扩大了概念的外延。2、同样是扩大了概念的外延，“伟大的人”不仅仅包括“有名 的音乐家”。3、没有读懂文章，不会在文中找到相应的解释。下文“在只 追求乐式的音乐家看来，贝多芬是发了疯了”这句话正是 照应了上文“使得某些与他同时代的伟人不得不把他当做 一个疯人”。这种答案没有揭示这类人的实质，不能

11、算对。,正确答案：当时的某些只追求乐式的有名的音乐家。,典型错误,1、能使人激动、使人奔放、使人清醒（的音乐）。2、完全用作表现心情，不把设计乐式作为本身目的（的音乐）。3、具有惊人活力和激情（的音乐）。,错误根源：1、答题角度不对。问最有深度的音乐，指什么音乐，应当从音 乐本身的特点入手作答，而不能从听众的感受方面入手作答。2、错在没有揭示“最有深度的音乐”的本质内涵，“完全用作表现 心情，不把设计乐式作为目的”，这是产生“最有深度的音乐”的创作目的与方法，而并不是“最有深度的音乐”本身。3、错在只回答了“有深度”的音乐的特点，而没有回答出“最有深 度”的音乐的特点。思维不严谨，没有注意到“

12、最”字，因而没 有注意到文中“包括产生于一定思想、信念的那种最高激情”这 句关键的话。,正确答案：具有产生于一定思想、信念的最高激情（的音乐）,典型错误,1、他是把音乐用作表现心情的手段，完全不把设计乐式本身作为 目的。2、他有能力设计出最好的乐式，但他的不同于别人之处，在于那 激动人心的品质。3、他一生非常保守地使用旧的乐式，但是他给他们注入惊人的活 力和激情。,错误根源：以上回答，均只答了一个方面。错误原因有二：其一，审题不严。“谜”是令人难以理解，弄不明白的事物，因此贝多芬的音乐成为一个“谜”的原因就必须包含“令人难以理解”的，似乎存在矛盾情况，许多同学对此缺乏思考，回答就只能答到一个方

13、面；其二，缺乏整体阅读能力，不能把握住在文中起承上启下作用的关键语句“这就是贝多芬之谜”，因而就不能综合第2、3两段作答。,正确答案：他能设计出最好的乐式，又完全不把设计乐式本身作为目的。,典型错误（一）,1、欣赏巴赫的乐曲，好像观赏精美的波斯地毯；欣赏莫扎特的乐 曲，不可能不怀有复杂的心情；欣赏贝多芬的乐曲，使人激动。2、巴赫的乐曲只给人乐趣，莫扎特的乐曲给人悲伤之美，贝多芬 的乐曲给人激情。,错误根源（一）1、答题角度不对。题目要求根据三位音乐家在“音乐创作”上的 发展变化回答，从听众感受作答就答非所问了。2、没有整体把握文章，文章开门见山提出了作者进行音乐评论 的标准，即“音乐的作用并不

14、止于创伤悦耳的乐式，它还能表 达感情”，文章正是从“乐式”和“感情”两方面对音乐等的创作 进行评论的；因此必须从“乐式”和“感情”两方面综合作答，才 符合作者的观点。,启示：既要注意从严审题，搞清楚题目设问角度；更要从整体把握文章，明确作者论述的角度。,典型错误（二）1、巴赫只讲究乐式，而莫扎特能设计乐式杰作，贝多芬则完全不 把设计乐式作为目的。2、巴赫只表达乐趣，莫扎特却表达感情，而贝多芬则把音乐完全 用作表现心情的手段。,错误根源（二）回答不全面，只能从“乐式”或“感情”某一个方面作答。关键还是没有整体把握文章。,正确答案：巴赫只讲究乐式；莫扎特既讲究乐式，又表达感情；贝多芬则用感情突破乐

15、式。,启示 回答综合性较强的题目，一定要先立足于全篇，整体把握，在此基础上，还要仔细审题，吃透题旨。,答题情况：能正确选C的较多，而能选E的则较少。误选A或D的较多。,正确答案：C、E,误答探因：不能正确选E，很重要的一个原因是没有注意文后对唐璜的注解，这个注解表明了莫扎特是18世纪的音乐家，而从文中又不难看出莫扎特是既讲究乐式又表达感情的。因此E项所说“18世纪的音乐是只重乐式的跳舞音乐”就不符合原文意思了。A项是对原文“一位法国作曲家听了贝多芬的音乐觉得不舒服”这一事例所证明的观点的概括，不少同学对这一事例不能全面理解，只看到“你就怕听他的音乐”这一句话，就认为A项不符合原文意思。其实，“怕听”贝多芬的音乐，正是因为会“为他的激情所左右”。D项是对原文中“于是，在只追求乐式的音乐家看来，贝多芬是发了疯了”、“他这么做，只是因为他觉得非如此不可，而且还要你觉得非如此不可”这两条语言信息的解释，前一条信息说明与贝多芬同时的“伟人”们不理解贝多芬，后一条信息说明对贝多芬的成就无法否定（“要你非觉得如此不可”）。,