现代心理学的研究与发展.ppt

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1、第一章 现代心理学的研究与发展,目 录,第一节 心理与心理学第二节 心理学的源流第三节 心理学的研究,第一节 心理与心理学,一、心理学的定义二、心理学的任务三、心理学的对象四、心理学的学科性质,第一节 心理与心理学,一、心理学的定义“Psychology”是希腊文，由“Psyche”与“Logos”二词合成，谓“灵魂之研究”。第一部心理学著作是亚里士多德（Aristotle，前384-前322）的论灵魂（Psyche）。冯特（Wilhelm Wundt，18321920）1879年在莱比锡大学建立第一个心理实验室，把心理学定义为“研究意识的科学”。,华生（John Broadus Watson

2、，18781958）：“研究有机体行为的科学”。20世纪60年代，认知心理学：“研究心理与行为的科学”。直到20世纪80年代，对心理学的界定才达成共识：心理学是研究人的行为与心理活动规律的科学。心理学定义的多样性反映了研究对象的复杂性和心理学研究取向的多样性。,第一节 心理与心理学,第一节 心理与心理学,二、心理学的任务（一）描述和测量 在质和量上确定心理生活的具体事实，解决“是什么”的问题。例如：回答究竟什么是智力的问题。,第一节 心理与心理学,（二）解释和说明 解释和说明心理现象和行为，找出产生所观察到的心理现象的原因，解决“为什么”的问题。例如：人类智力发展的规律是什么？,第一节 心理与

3、心理学,（三）预测和控制 预测：根据现有的资料，估计将来某一事件发生的可能性。例如：以父母的智商预测子女的智商。控制：操纵影响某一事项的条件或决定因素，以使该事项能产生预期的变化。例如：进行开发儿童和青少年智力的训练。,第一节 心理与心理学,心理学的最终任务是提升人类生活品质。心理学的应用研究，意在提升人类的生活品质。例如：开发智慧潜能，培养健康人格。,三、心理学的对象（一）个体行为与个体心理 相互依存 相互影响,行为：指机体的任何外显的、可观察的反应动作或活动。,第一节 心理与心理学,（二）个体心理与社会心理 1.个体心理,第一节 心理与心理学,个体心理结构示意图,个体心理,心理过程,个性差

4、异,认知过程：感知、记忆、思维、想象等情感过程：对事物的态度体验过程意志过程：意志行动的心理过程,心理活动倾向性：需要、动机、信念、理想、世界观等心理过程的稳定特性：能力、气质、性格,情感,意志,认知,社会心理,群体共同的心理现象,个体各种社会心理现象,从众、模仿、暗示、舆论、感染、风气、对比、牢骚、气氛、时髦、谣言、风俗、传统,社会需要、社会动机、社会知觉、态度、顺从、服从、威望、侵犯、暴行、个体在社会化过程中的其他心理现象,2社会心理,第一节 心理与心理学,社会心理结构示意图,（三）个体意识与个体无意识（1）意识：对外部和内部刺激的觉知。（2）无意识现象：人在正常情况下觉察不到、也不能自我

5、 调节和控制的现象。,意识活动,对外部事物的觉知对内部刺激的觉知对自我的觉知对内部心理活动的觉知,第一节 心理与心理学,第一节 心理与心理学,四、心理学的学科性质（一）心理学是一门中间科学 心理学是介于自然科学和社会科学之间的中间科学。作为自然科学的心理学主要研究心理的神经生物学基础，同时，心理学还研究人工智能，即在计算机上模拟人类的行为。作为社会科学的心理学主要研究人的心理的社会文化基础，如人与人之间的交往和社会互动等。因此，心理学是一门既具有自然科学性质又具有社会科学性质的中间或交叉科学，也有学者称之为边缘科学。,第一节 心理与心理学,（二）心理学的学科地位,心理学在“科学三角形”中的位置

6、,第二节 心理学的源流,一、科学心理学的诞生 二、心理学流派 三、心理学的谱系 四、心理学的未来发展,“心理学有着漫长的过去，但只有短暂的历史。”艾宾浩斯 把实验法应用于心理问题是心理研究史上无可比拟的伟大杰出事件。E.G.波林,第二节 心理学的源流,第二节 心理学的源流,漫长：公元前387年，柏拉图支持先天说，认为脑是心理活动的场所；公元前335年，亚里士多德反对先天说，认为心脏是心理活动的场所。孟子曰：心之官则思，思则得之，不思则不得也。子曰：性相近也，习相远也。,第二节 心理学的源流,短暂：1879年，冯特在德国的莱比锡大学建立了第一个心理学实验室，标志着心理学作为一门科学的诞生；188

7、3年，冯特的学生斯坦利霍尔在约翰霍普金斯大学建立了美国第一个心理学实验室；1917年，陈大齐在北京大学建立了中国第一个心理学实验室。,一、科学心理学的诞生1.心理学的两个思想起源 A.哲学中心理学思想的发展 B.19世纪天文学、解剖学、生理学、物理学等多种自然科学的研究成果和方法2.科学心理学诞生的标志 1879年，冯特在莱比锡大学建立了世界上第一个心理学实验室。,第二节 心理学的源流,冯特创建第一个心理学实验室（右一为冯特）,二、心理学流派（一）构造主义（structuralism）时间：1879年20世纪20年代代表人物：冯特 铁钦纳（Edward Bradford Titchener，1

8、8671927）基本观点：（1）心理学应该研究人们的直接经验，即意识；（2）人的经验分为感觉、意象和激情三种元素；（3）强调内省方法，即在精确的实验条件下，准确地观察并描述经验到的心理状态。,第二节 心理学的源流,（二）机能主义（functionalism）时间：1890年1930年代表人物：詹姆斯（W.James，18421910）杜威（J.Dewey，18591952）基本主张:（1）主张研究意识，强调“意识流”；（2）研究要回答的关键问题是：“行为的 机能或目的是什么？”（3）意识的作用就是使有机体适应环境。研究方法：内省法、观察法、测验法、问卷调 查法,詹姆斯,第二节 心理学的源流,机

9、能主义的主张推动了美国心理学面向实际生活的发展进程。,（三）格式塔心理学（gestalt psychology）格式塔心理学也称“完形心理学”时间：1912年20世纪40年代代表人物：韦特海默（M.Wertheimer，18801943）苛勒（Wolfgang Khler，18871967）考夫卡（Kurt Koffka，18861941）基本观点：知觉经验虽得自外在刺激，各个刺激可能 是分离的、零散的，但知觉却是有组织的。整体不等于部分之和。简而言之，人对事 物的认识有整体性。主要概念：知觉、格式塔（完形）、顿悟至今有关知觉的实验中还包括很多格式塔规律。,苛勒,韦特海默,第二节 心理学的源流

10、,（四）行为主义（behaviorism）心理学第一势力时间：1913年20世纪50年代诞生：1913年，华生发表一个行为主义者眼中的心理学代表人物：华生（，18781958）斯金纳（，19041990）基本观点：（1）主张研究行为，拒绝意识；（2）主张用实验方法，反对内省法；（3）环境决定论及教育万能论。,第二节 心理学的源流,你给我一打儿童，在良好的、由我做主的环境中，不管他们的天资、能力、父母的职业和种族如何，我可以任意地把他们培养成医生、律师、艺术家、大商人，甚至是乞丐或小偷。华生,第二节 心理学的源流,斯金纳 美国行为主义心理学家，新行为主义的代表人物，操作性条件反射理论的奠基者。他

11、创制了研究动物学习活动的仪器斯金纳箱。1950年当选为国家科学院院士，1958年获美国心理学会颁发的杰出科学贡献奖，1968年获美国总统颁发的最高科学荣誉国家科学奖。,贡献：操作性条件反射理论及实验 强化原理 程序教学著作：有机体的行为：一种实验分析（1938）沃登第二（1948）科学与人类行为（1953）言语行为1957超越自由与尊严（1971）等,斯金纳箱,强化原理,（五）精神分析学派（psychoanalysis）心理学第二势力诞生：19世纪末20世纪初，弗洛伊德和布罗伊尔，癔症的研究代表人物：弗洛伊德（S.Freud，18561939）卡尔荣格（，18751961）埃里克森（E.H.E

12、rikson，19021994）基本观点：（1）人格动力观潜意识、生本能、死本能（2）人格结构观本我（id，快乐原则）自我（ego，现实原则）超我（superego，道德原则）（3）人格发展观性心理发展阶段：口欲期、肛门期、性器期、潜伏期、两性期（4）自我防御机制：否认、压抑、合理化、投射、反向作用等,第二节 心理学的源流,奥地利精神科、神经科医生，精神分析学派的创始人。1856年5月6日出生于摩拉维亚；4岁时举家迁居维也纳；17岁考入维也纳大学医学院；18761881年在著名生理学家艾内斯特布吕克的 指导下进行研究工作；1881年开始私人开业，担任临床神经专科医生；1886年与马莎伯莱斯结婚

13、，育有三男三女，女儿A.弗洛伊德，后来也成为著名的心理学家；1938年因遭纳粹迫害迁居伦敦；1939年12月23日因口腔癌在伦敦逝世。,弗洛伊德,弗洛伊德对精神分析的兴趣是在1884年与布罗伊尔合作期间产生的，他们合作治疗一名叫安娜欧的21岁癔症患者，他先从布罗伊尔那里学了宣泄疗法，后又师从J.沙可学习催眠术，继而他提出了自由联想疗法，1897年创立了自我分析法。他一生中对心理学的最重大贡献是对人类无意识过程的揭示，提出了人格结构理论、人类的性本能理论以及心理防御机制理论。著作：歇斯底里研究（1895）、梦的解析（1900）性欲三论（1905）、论无意识（1915）自我与本我（1923）、焦虑

14、问题（1926）自我和防御机制（1936）,（六）认知心理学（cognitive psychology）诞生：1967年，奈瑟（U.Neisser）,认知心理学定义分为广义和狭义。广义：对知觉过程的意义而言，凡是以记忆、理解、想象、思考等行为与心理过程为研究题材的，都属于认知心理学。狭义：信息加工理论（information processing theory），即旨在解释人凭借感观接收信息、贮存信息以及运用信息的过程。代表人物：皮亚杰（Jean Paul Piajet，18961980）西蒙（Herbert Alexander Simon，19162001）,皮亚杰,西蒙,第二节 心理学的源

15、流,认知心理学产生的背景：20世纪中期计算机科学心理学自身发展中积累了一些成果行为主义的发展演变以及格式塔心理学派的影响认知心理学的研究领域：认知活动 认知发展 人工智能等,第二节 心理学的源流,（七）人本主义心理学（humanistic psychology）心理学第三势力 时间：20世纪50年代代表人物：马斯洛（，19081970）罗杰斯（，19021987）基本观点：（1）心理研究应以正常人为研究对象；（2）强调人性本善，注重人的独特性和社会性，其行为 主要受自我意识支配；（3）人具有个人发展的潜能和自我成长的需要。,第二节 心理学的源流,马斯洛需要层次理论 按马斯洛的理论，个体成长发展

16、的内在力量是动机。而动机是由多种不同性质的需要所组成，各种需要之间，有先后顺序与高低层次之分；每一层次的需要与满足，将决定个体人格发展的境界或程度。,三、心理学的谱系（一）基础心理学 普通心理学 实验心理学 生理心理学 发展心理学 社会心理学 认知心理学 人格心理学 变态心理学 动物心理学 心理测量学,第二节 心理学的源流,（二）应用心理学 教育心理学 临床心理学 咨询心理学 工业心理学 管理心理学 广告心理学 消费心理学 环境心理学 法律心理学,第二节 心理学的源流,四、心理学的未来发展（一）适应实践需要，继续分化（二）提高理论水平，高度整合（三）树立大心理学观（四）开展心理学本土化的研究（

17、五）心理学研究取向的多元化与综合（六）心理教育的兴起,第二节 心理学的源流,第三节 心理学的研究,一、心理学研究的类型 二、心理学研究的程序 三、心理学研究的方法,第三节 心理学的研究,一、心理学研究的类型,第三节 心理学的研究,（一）纵向研究和横向研究 1纵向研究也称追踪研究，它是在比较长的时间内，对人的心理发展进行系统、定期的研究。儿童心理学家普莱尔 系统追踪研究观察“儿童传记”系统、详尽地了解心理发展的连续过程和量变质变规律。缺点是周期长、易受社会环境变动影响以及样本的自然减少等影响。,2横向研究也叫横断研究，它是在同一时间内对不同年龄组被试的心理发展进行测查并进行比较研究。省时、高效，

18、但是缺乏系统连续性，难以确定因果关系，取样程序也较复杂。实践中往往将纵向研究和横向研究结合起来进行，称之为“动态研究”。,第三节 心理学的研究,第三节 心理学的研究,（二）个案研究和成组研究1个案研究 对一个或少数几个被试进行的研究。采用纵向的追踪研究方式，能对被试进行详尽、系统、深入的考察，但被试太少，影响研究的代表性和典型性。,第三节 心理学的研究,2成组研究 对一批被试进行研究。从统计学的角度看，成组研究取样多，可以作量化处理，科学性较强，代表性也较好，但是深入研究不够。,第三节 心理学的研究,（三）相关研究和因果研究 1相关研究其目的是探索两个事件、特质或行为之间的关联程度。比如：父母

19、与子女智商之间、外貌与受社会欢迎程度之间的关系等等相关并不能代表因果关系，两个事件的表面相关并不能说明其间一定存在因果关系。要想找出深层次的原因，还需进行因果研究。,2因果研究 揭示心理现象的因果关系 比如：光波的长度决定了颜色的色调，声音的频率决定了声音的高低因果研究的注意点 一是要创设某种实验情境，使之能引起某种心理现象，同时要控制可能影响这种心理现象的其他因素；二是当一种情境引起了某种心理现象时，我们只能说是此种情境下的因果关系，脱离特定条件谈因果关系是没有意义的。,第三节 心理学的研究,相关研究与实验研究方法的比较,二、心理学的研究程序以“吉诺维斯”案为例 美国曾经发生过这样一个事件：

20、一天夜里，一个名叫吉诺维斯的女人在纽约皇后大街的一座公寓附近遭遇了歹徒的袭击。在接近半个小时的时间里，她大声的呼救惊醒了附近的38户人家。有人开了灯，有人站在楼上呵斥歹徒，但始终没有一个人下楼阻止。吉诺维斯就这样在众人的眼皮底下被杀害了。这件事在社会上引起了轩然大波，人们对于这样的“旁观者”现象百思不得其解。这事件也引起了心理学家的兴趣，那他们是如何进行研究的呢？,第三节 心理学的研究,问题来源于生活和工作实践，也可以来源于理论学习、当前的热点难点问题。“吉诺维斯”案研究者对问题进行界定并建构有关该问题的理论。对于“吉诺维斯”案，研究者提出了责任分散理论。根据该理论，在一个需要他人帮助的紧急事

21、件中，旁观者数量越多，提供帮助的责任就会被分散，个人感到的责任越小，提供帮助的可能性也越小。,第三节 心理学的研究,根据理论提出假设两种假设形式：因果关系和相关关系。对于责任分散理论，研究者提出了一个“紧急情境中的旁观者越多，他们向受害者提供帮助的可能性就越小”的假设,研究对象称为被试。所选出来的少数被试只是样本，所有的与样本同类的对象就是总体。,第三节 心理学的研究,心理学的研究就是要探究心理变量之间或与其他变量之间的关系。对研究的概念和变量进行操作性定义，即明确说明这些概念或变量具体指什么，用什么样的测量手段来测量它们的变化量。,根据研究内容选择具体的方法在“责任分散”的研究中，研究者设计

22、了几个实验：房间充烟，遭难女士，罪行作证，癫痫发作,第三节 心理学的研究,通过某种研究方法获得研究结果后，要对结果进行数据统计、分析，根据严格的统计原理，看看结果是否验证了假设，并做出解释。研究者的四个实验表明，其他人在场减少了紧急情况下采取助人行动的可能性。他人的人数越多，越少有人提供帮助。可以说，虽然情境是助人行为的重要因素，但更具决定意义的因素还是人的社会责任感。,第三节 心理学的研究,三、心理学的研究方法（一）观察法 由研究者直接观察记录被试的行为活动，从而探究两个或多个变量之间存在何种关系的方法称为观察法。分类：根据观察的情境类型不同分为自然情境中的自然观察法和预先设置情境中的控制观

23、察法。根据观察者的身份分为参与观察与非参与观察。,第三节 心理学的研究,优点：被观察者在自然条件下的行为反应真实自然缺点：观察资料的质量容易受观察者能力和其他心理因素的 影响，即只能回答“是什么”的问题，不能回答“为 什么”的问题。通过观察可以发现问题和现象，作为科学研究的基础,第三节 心理学的研究,（二）调查法 以被调查者所了解或关心的问题为范围，预先拟就问题，让被调查者自由表达其态度或意见的一种方法。分类：问卷法和访谈法 优点：能够收集到大量的资料，使用方便，并且效率高。缺点：研究结果难以排除某些主、客观因素的干扰。科学研究的基础,第三节 心理学的研究,（三）个案法 收集单个被试的资料以分

24、析其心理特征的方法。包括个人的背景资料、生活史、家庭关系、生活环境、人际关系以及心理特征等。研究对象可以是单个被试，也可以是由个人组成的团体（如一个家庭、班级或工厂）。优点：能加深对特定个人的了解。缺点：所收集的资料往往缺乏可靠性。结论不能简单地推广到其他个人或团体，但在经过多次同类性质的个案研究之后，可为研究者设计实验研究假设提供参考。,第三节 心理学的研究,（四）实验法 在控制的条件下系统地操纵某种变量的变化，来研究这种变量的变化对其他变量的影响。主要概念：自变量、因变量、无关变量 分类：现场实验和实验室实验 优点：对无关变量进行了严格控制，对自变量和因变量作了精确处理，精确度高。缺点：研究情景是人为的，脱离实际情景，难以将结论推广到日常生活中去。,第三节 心理学的研究,