文献检索与科技文论写作复习.ppt

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1、文献是记录知识的一切载体的统称。即用文字、图像、符号、声音、音频、视频、编码等手段记录的人类知识的各种载体。,文献与信息、知识、情报的关系,文献？,（1）信息是客观世界各种事物特征和变化的反映，以及经过人们大脑加后的再现。消息、信号、数据、资料、情报、指令均是信息的具体表现形式。（2）知识是人类对各种大量信息进行思维分析，加工提炼，并加以系统和深化而形成的结果。（3）文献是记录有知识、信息的一切载体。（4）情报是为一定的目的采集的有使用价值的知识或信息。关系：,现代社会的三大资源是：物质、能源、信息。,文献信息检索与利用,期刊,定义 期刊又称杂志，它是指定期或不定期连续出版的、有统一的名称、固

2、定的开本、版式、有连续的序号、汇集了多位作者分别撰写的多篇文章，并由专门的机构编辑出版的连续性出版物。期刊特点A、使用固定的刊名，每期均有连续的卷、期号和年月顺序号。B、具有报道速度快、出版周期短、内容内容新颖、及时、广泛，专深、数量大、品种多等特点。C、文献中数量最多，期刊是利用率最大的文献。期刊以品种为单位形成知识流；使用量最大。,文献信息检索与利用,学位论文,学位论文是指高等院校和科研单位中的本科生、研究生为获得学士、硕士和博士学位，在导师指导下完成的科学研究、科学试验成果的书面报告。作者为了取得高等学校及科研院所的相应学位，通过专门的学习、从事科学研究所取得的创造性或创建性的认识、观点

3、，并以此为内容撰写而成、作为提出申请授予相应学位时评审用的论文。,文献信息检索与利用,（1）文献按载体分类,印刷型文献,缩微型文献,声像 型文献,电子型文献,文献信息检索与利用,印刷型文献,载体：纸张实例：教科书记录手段：油印、石印、铅印、胶印、复印特点：可直接阅读，方便使用,不受时空限制；存储密度低,占用空间大。,文献信息检索与利用,缩微型文献,载体：感光材料 实例：缩微胶卷、缩微胶片记录手段：光学缩微技术特点：存储密度高,占用体积 小；价格低；不能直接阅读;难以保存,文献信息检索与利用,声像型文献,载体：磁性材料、感光材料实例：录像带、幻灯片记录手段：磁记录、光学技术特点：直观形象、声情并

4、茂、易于 接受；成本高；不易检索和更新。,文献信息检索与利用,电子型文献,载体：磁性材料实例：磁盘、光盘记录手段：计算机输入特点：存储密度高、速度快;易复制;检索方便 成本高；不能 直接阅读。,文献信息检索与利用,（2）按出版形式的不同,图 书,连续出版物,特种文献,期刊报纸年鉴,会议文献专利文献标准文献学位论文政府出版物,国际标准书号 国际通行的出版物代码，由13位阿拉伯数字组成，ISBN号具有专指性，唯一代表某种书的某一版本，2007年1月1日起正式使用13位ISBN号。,前缀号：国际物品编码协会（ENA）为图书分配的商品代码。目前使用978，预留979。组号：组号是国家、地区、语言或其他

5、组织集团的代号。由国际书号中心（International ISBN agency）负责分配。中国组号为一位数字“7”。出版社号：由国家标准书号中心负责分配，其位数视申请出版社图书出版量多少而异。书序号：由出版社负责管理分配，每个出版社所出各种图书的序号校验号：是校验ISBN编号是否合法。,978-7-118-05497-2,前缀号,文献信息检索与利用,（3）按加工深度分类,零次文献,按文献的加工深度分,一次文献,二次文献,三次文献,零次文献,从检索的角度来看：,一次文献是检索的对象（目标）二次文献是检索的工具（手段）三次文献是情报研究的成果（检索目标+检索手段）,文献信息检索与利用,一次文献

6、,*作者以自己的研究成果为基础创作或撰写的文献；*对知识的第一次加工；具有创造性；*大多数期刊论文、科技报告、学术论文,文献信息检索与利用,二次文献 对一次文献进行加工整理而成的具有报道和检索作用的文献；对知识的第二次加工；有序化；提供一次文献线索；目录、题录、文摘等检索工具。,文献信息检索与利用,三次文献,*利用二次文献系统地检索出一批有关的文献，对其内容进行比较分析，综合述评而编撰的文献。*对知识的再加工；提供文献检索；*综述、专著;字词典、百科全书,文献信息检索与利用,零次文献,*还未形成一次文献的非出版物；*论文草稿、谈话记录、实验记录、书信,文献信息检索与利用,从检索的角度来看：,一

7、次文献是检索的对象（目标）二次文献是检索的工具（手段）三次文献是情报研究的成果（检索目标+检索手段）,从知识加工角度来看:,一次文献是对知识的第一次加工(创造性)二次文献是对知识的第二次加工(有序化)三次文献是对知识的再加工(有序化+创造性),文献信息检索与利用,参考文献的格式及举例1期刊类【格式】序号作者.篇名J.刊名，出版年份，卷号（期号）：起止页码.【举例】1 周融，任志国，杨尚雷，厉星星.对新形势下毕业设计管理工作的思考与实践J.电气电子教学学报，2003(6)：107-109.2 夏鲁惠.高等学校毕业设计（论文）教学情况调研报告J.高等理科教育，2004(1):46-52.3 Hei

8、der,E.R.&D.C.Oliver.The structure of color space in naming and memory of two languages J.Foreign Language Teaching and Research,1999,(3):62 67.2专著类【格式】序号作者.书名M.出版地：出版社，出版年份：起止页码.【举例】4 刘国钧，王连成.图书馆史研究.北京：高等教育出版社，1979：15-18，31.5 Gill,R.Mastering English Literature M.London:Macmillan,1985:42-45.,文献是记录知识

9、的一切载体的统称。即用文字、图像、符号、声音、音频、视频、编码等手段记录的人类知识的各种载体。,19,文献检索目的是在知识的汪洋大海中获取所需目标知识，即学会查找文献信息，最终使文献信息为我所用。,狭义来讲是指利用检索工具查找文献的过程，广义来讲包括文献存贮和检索两个方面，存贮和检索构成检索系统。检索系统的具体体现是检索工具。,20,一、文献检索语言定义,文献检索语言是一种人工语言，用于各种检索工具的编制和使用，并为检索系统提供统一的、作为基准的、用于信息交流的符号化或语词化的专用语言。,21,2.按著录格式分,1、目录式检索工具,2、索引式检索工具,3、文摘式检索工具,4、全文检索工具,22

10、,（1）目录,目录是指对产品或图书的简要介绍。当然，也可以是对一本书内容的简要描述。目录是最早出现的一种检索工具。,23,中图法在图书馆的运用图书馆分类索书号,图书馆每本图书背面和书名页上都有一个写有号码的书标，上面的号码通常是由大些英文字母和阿拉伯数字组合而成的，这个号码就是这本书分类索书号。如：I242.4 B83 分类号 36：1 103 书次号（此类书的顺序号）三国演义 上册 美学导论,分类号中的字母标志一个大类，如B表示哲学，I表示文学等等，所有图书共设22各大类,24,第一节 科研选题与资料搜集,1.选题的重要意义 选题能够决定论文的价值和效用 选题可以规划文章的方向、角度和规模，

11、弥补知识储备的不足 合适的选题可以保证写作的顺利进行，提高研究能力,2525,3.选题的原则 理论联系实际，注重现实意义 勤于思索，刻意求新 知己知彼，难易适中,第一节 科研选题与资料搜集,2626,第二节 科技论文各部分的写作内容,1 题名的概念 题名，又叫文题、题目、标题(或称“总标题”，以区别于“层次标题”)，是论文的总纲，是能反映论文最重要的特定内容的最恰当、最简明的词语的逻辑组合。,2727,2 署名,2.1 署名的意义1)署名作为拥有著作权的声明。2)署名表示文责自负的承诺。3)署名便于读者同作者联系。,2828,3 摘要,3.1 摘要的概念和作用概念：是对“论文的内容不加注释和评

12、论的简短陈述”。作用：1）让读者尽快了解论文的主要内容，以补充题 名的不足。2）为科技情报人员和计算机检索提供方便。,2929,3.2 摘要的分类,报道性摘要研究目的研究方法主要发现主要结论经验教训和应用价值（不是必须的）指示性摘要主要叙述撰写目的适用于基础学科的论文、管理论文、专题论述、综述等报道指示性摘要,3030,8 致谢,提及经费资助的来源，在工作中给过帮助的人，或撰写报告时给予帮助的人 分别依贡献大小加以说明，礼貌表现对被感谢人可以冠以专业技术职务（职称）致谢的对象一般包括指导者、技术协作者、提供特殊试剂或器材者、经费资助者和提出过重要建议者。现代科学技术研究往往不是一个人能单独完成

13、的，而需要他人的合作与帮助，因此，当研究成果以论文形式发表时，作者应当对他人的劳动给以充分肯定，并对他们表示感谢。,3131,一、定义：文献综述:是在对某一特定学科或专题的文献进行收集、整理、分析与研究的基础上，撰写出的关于学科或某专题的文献报告。它对相关文献群进行分析研究，概括出该学科或专题的研究现状、动态及未来发展趋势。,综述的作用：浓缩信息 和提供文献索引,3232,常见的文献概念,核心期刊 简单地说，核心期刊是学术界通过一整套科学的方法，对于期刊质量进行跟踪评价，并以情报学理论为基础，将期刊进行分类定级，把最为重要的一级称之为核心期刊。SCI期刊科学引文索引英文全称是Science C

14、itation Index，是美国科学情报研究所出版的一部世界著名的期刊文献检索工具。它收录全世界出版的数、理、化、农、林、医、生命科学、天文、地理、环境、材料、工程技术等自然科学各学科的核心期刊3700多种。通过其严格的选刊标准和评估程序来挑选刊源，使得SCI收录的文献能够全面覆盖全世界最重要和最有影响力的研究成果。影响因子这是一个国际上通行的期刊评价指标。是加菲尔德于1972年提出的。由于它是一个相对统计量，所以可公平地评价和处理各类期刊。通常，期刊影响因子越大，它的学术影响力和作用也越大。,33,专利,专利的基本概念专利是一项发明创造,发明人将发明向国家提出专利申请后,经专利局审查并批准

15、，由专利局授予发明人以专利权.,发明要成为专利的三个条件 新颖性 创造性 实用性,34,科技论文基本要求：（1）立论要客观,要有独创性。一般要求参考文献最好是近期最新文献。（2）论据翔实,具有确证性。一般要求参考文献包含多语种/类型文献,最好是权威期刊中的论文.（3）论证严密,富有逻辑性。要求分析比较透彻,具有一定的逻辑体系。（4）体例格式明确,符合一定的格式规范。（5）语言准确，具有可读性。,3535,1、标题：准确、精炼的技术术语表达的创新点名称 2、单位和作者：只写作者和实际参与了论文写作的人名，按对论文而不是工作的贡献排序。3、摘要：是论文不加注释和评论的精炼缩写，是一篇独立的短文。4

16、、关键词：关键词是表达论文所属门类的主题词。列出能通过模糊检索查到这篇文章的38个主题词。关键词要反映研究范围，但不一定是文中的高频词，排列最好按范围，先大后小。关键词忌生僻，最好出自中文主题词表。5、引言：引言可以作为论文的一节（符号可以是0、可以是1），也可以是正文前的一段无标题文字。应鲜明简洁，不要图表、公式。,学术论文组成构成及各部分的写作规范汇总,3636,6、正文：正文要分节，合理分节并拟定小标题可以突出重点，有助于理解。要尽量多用图表直观地表达，图表要有自明性，使用中文表头、坐标，无需解释就能看懂。7、结论：全文而不仅是试验或仿真的总结。归纳研究中发现的规律、优点；应用或应用方向

17、；局限或不足，今后努力方向。结论应相对独立，提到创新点时不应使用“该方法”之类代用词。不十分肯定时可用“讨论”代替“结论”，但不得使用“结束语”、“小结”之类标题。结论中不应有图表、公式。8、参考文献：列出作者在研究范围内所看过的国内外文献。参考文献与引言呼应，反映作者跟踪技术发展的眼界和敏锐性，反映作者知识的广度和深度，反映作者有资格说自己是创新。数量不可过少，例如中国科协期刊优秀论文评选要求研究性学术论文参考文献不少于20篇。参考文献不限于中文但，教科书不可多，不宜过陈旧。,3737,撰写科技论文的目的撰写科技论文首先能让我们对自己的学术研究认识更加深刻，能够科学的看待客观事物，激发我们的

18、创造性；其次，能够锻炼我们考虑事物的严密性、逻辑性，使我们在遇到复杂工作时能够认真、系统的将其完成；再次，在撰写科技论文时，必然要阅读很多文献，书籍，查阅很多参考资料，因此将锻炼我们搜集资料，整理资料提取有用信息的能力；最后，还能锻炼我们的写作能力，若课题比较大，需要多人完成，还能锻炼我们的团队协作能力。,3838,科技论文写作要做到“论证有力”首先从科技论文的表达方法上做到“论证有力”即：叙述、说明、议论。叙述，是用来交待与揭示某一事物或某一现象发生、发展、变化过程的一种表达方式。议论就是议事说理，它是运用概念、判断、推理等逻辑形式，通过摆事实、讲道理、辨是非，对客观事物、事理进行科学的分析

19、论证，以表达作者的观点和态度。它的作用在于使文章鲜明、深刻，具有较强的哲理性和理论深度。说明是使用简洁的语言把实体事物的形态、构造、性质、特征、功能、成因、关系与抽象事物的概念、特点、原理、演变、异同等解说清楚的表达方式。要求内容科学、表述明确、态度客观。其次是科技论文的表述方式，包括：文字表述、图式的表述方法其中图式的含义和作用分别为：图式是运用图、画、照片、表格、符号以及由符号组成的公式来表客观事物和事理的一种手段；可以准确、简洁、精细、直观地进行表达客观事物。通过以上两个方面使得科技论文做到论证有力。,3939,你学了这门课有何收获，还有什么不足，请你提出一些合理化的意见和建议？通过学习

20、这门课我收获很多，具体从以下几个方面来阐述：首先我学到了很多论文写作方面的知识，通过本课程的学习，掌握科技论文写作的基本原则及常用方法；掌握将试验研究结果加工整理为符合规范要求的科技论文的方法；掌握论文摘要、正文和参考文献的写作技巧，等等。此外我的能力也得到了很大的提高，通过课程教学，提高进行科技论文写作的能力；具备将试验研究结果加工整理为符合规范要求的科技论文的能力,以及具备科技论文编辑的基本能力等。更重要的是我的综合素质得到了很大提高，通过课程教学，培养了严谨求实、理论联系实际的科学态度；培养了独立地获取知识和综合运用知识的能力；培养了分析问题和解决问题的能力；提高了综合素质。学习了这门课我也有一些小小的建议希望老师能够采纳：首先,讲课与讨论相结合。对一般的知识、概念、公式推导过程引导学生自学掌握。采用以学生为主的启发式、交互式、讨论式的教学方法，调动学生主动参与课堂，在课堂上动脑思索、动口表达，培养学生的学习能力和思维方法。其次，这门课程应该有更强的针对性，不应该过多的讲述论文的写作，而是讲一些与专业设计密切相关的知识和方法。,4040,