数字化学习系统.ppt

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1、e-Learning技术,第三讲,e-Learning技术,拥有一套先进、高效率的技术支撑体系是实现e-Learning成功应用的重要组成部分。e-Learning技术体系包括学习内容开发软件、LMS（学 习管理系统）以及基础网络环境等几个方面。随着信息技术的不断发展，可应用于学习之中的新兴技术越来越多，成功的e-Learning应用，在技术方面就是需要规划和建设一套可升级、模块化有弹性的学习管理系统，并以学习管理系统为核心，集成了各种可应用于学习的其它技术手段。优秀的e-Learning 技术体系与组织内部应用的其它信息化系统能够形成无缝集成，实现将学习嵌入到日常工作之中。,国家数字化学习工

2、程技术研究中心,2,1、e-Learning技术架构,e-Learning技术架构是以学习管理系统LMS为中心的开放式技术架构。学习管理系统由于应用侧重点不同，又可分为教学管理导向LMS、内容管理导向 LMS以及技能提升导向LMS等类型。除学习管理系统之外，还包括内容开发工具软件与其它支持性技术。在e-Learning的应用过程中，这些技术将与学习管理系统互为作用，是e-Learning应用所包含的所有学习活动、管理活动的载体。在制定e-Learning技术规划时，每个方面均需要仔细考虑。,国家数字化学习工程技术研究中心,3,国家数字化学习工程技术研究中心,4,国家数字化学习工程技术研究中心,

3、5,2、学习管理系统介绍,学习管理系统（Learning Manegment System，简称LMS）由e-Learning平台发展而来，早期的学习管理系统功能主要集中在对在线学习的管理。学习管理系统发展至今天，管理范围 和功能不断扩大，已经涵盖了组织中一切学习活动的管理，包括在线学习管理、面授培训管理以及非正式学习管理等。学习管理系统的功能包括两大方面：其一，对 学习自身的管理，如在线课程管理、学习资源管理、学习社区管理等；其二，与学习相关的业务管理，如培训业务管理、组织结构和岗位人员管理、绩效评估、电子 商务等。,国家数字化学习工程技术研究中心,6,3、学习管理系统功能,国家数字化学习工

4、程技术研究中心,7,国家数字化学习工程技术研究中心,8,4、学习管理系统应用策略,不同类型的组织以及组织发展到不同阶段，对学习管理系统的需求是不同的。可以根据e-Learning成熟度模型中的不同阶段制定适合组织当前状况的学习管理系统应用策略。,国家数字化学习工程技术研究中心,9,5、学习管理系统导入与选购,目前市场上主要的学习管理系统产品分为两类，一类是国内专业厂商提供的学习管理系统；一类是国外厂商提供的学习管理系统。国内的学习管理系统主要面向e-Learning成熟度模型中处于第一、二阶段的用户；国外的学习管理系统主要面向e-Learning成熟度模型中处于第三、四阶段的用户；国内学习管

5、理系统的优势在于适合国内绝大多数企业现阶段的情况、可定制性强。缺点是先进性以及满足未来发展的空间不足；国外学习管理系统的优势在于产品符合人才发展的理念，能够满足组织未来发展的需要。缺点是对大多数先进功能对于尚处于初级人才管理阶段的国内企业并不适用，且可定制不够以及成本较高。,国家数字化学习工程技术研究中心,10,国家数字化学习工程技术研究中心,11,e-Learning内容,第四讲,e-Learning内容,在e-Learning体系架构中，e-Learning内容主要指运行在学习管理系统之上各种形式e-Learning的在线课程。随着e-Learning应用的深入以及组织中知识管理逐步走向应

6、用，e-Learning与知识管理逐渐形成融合之势，e-Learning内容的范畴更加广泛，包括了电子文档资源、知识库、社区资源等具有非正式学习特征的各种内容资源。随着博客、视频播客、Wiki等Web2.0应用逐步进入组织内部，未来的e-Learning内容资源将更加丰富多彩。对日益丰富的e-Learning内容资源进行系统性规划，是e-Learning应用中必不可少的策略。,国家数字化学习工程技术研究中心,13,1、e-Learning内容架构,e-Learning内容架构包括课程资源库、学习资源库和内部知识库三个部分。课程资源库包括按多种分类管理的在线课程资源；学习资源库中包含了试题 库、

7、案例库、视频资源库、专题讨论区等学习资源，这些资源与课程资源库有着紧密的关系，即可作为资源或素材用于在线课程之中，也可与在线课程一同用于混合 式培训项目之中。学习资源库通常只对培训管理者或课程设计者开放，学习资源库中的原始素材不对学习者开放。组织内部的知识库也被视为 e-Learning内容之一，与课程库不同，知识库为学习者提供了网络化“非正式学习”的主要内容，而课程库主要功能是为学习者提供“正式学习”的内 容。知识库与学习资源库的不同之处在于知识库直接面向学习者开放。从知识管理角度而言，课程资源库、学习资源库以及知识库都是实现知识沉淀的方式，只是知 识沉淀的方式、使用对象和使用方式不同。,国

8、家数字化学习工程技术研究中心,14,国家数字化学习工程技术研究中心,15,2、在线课程的种类,根据不同的分类标准，在线课程有多种形式的分类。常见的分类包括，按技术呈现的形式、按课程内容、按学习模式、按产业标准等。,国家数字化学习工程技术研究中心,16,国家数字化学习工程技术研究中心,17,3、在线课程的建设,在线课程的建设通常采用如下几种方式：,国家数字化学习工程技术研究中心,18,4、在线课程的标准与规范,在线课程的标准与规范包括技术标准、内容质量与开发流程三个层面,国家数字化学习工程技术研究中心,19,国家数字化学习工程技术研究中心,20,5、学习资源库概述,学习资源库主要指在学习管理系统

9、之中与在线课程相关的其它学习资源模块，例如：文档库、案例库、音/视频库、试题库、答疑库、专题式讨论区等学习资源。这 些学习资源的作用主要是辅助在线课程，既可能出现在在线课程之中，也可能作为辅助与在线课程并列使用。学习资源库通常不对学习者开放，只对教学设计人员或 培训管理人员开放。因此，又可称为“教学资源库”。,国家数字化学习工程技术研究中心,21,国家数字化学习工程技术研究中心,22,6、在线知识库概述,规划在线知识库是知识管理的一个重要形式，由于组织会采取不同的知识管理策略，在线知识库可能与e-Learning分属在两个不同的体系之中。然而，无 论从学习还是从知识的角度来看，在线知识库与e-Learning是密不可分的，作为非正式学习与正式学习的内容构成，二者融为一体是未来发展的必然趋 势。因此，最佳的规划策略是一开始就将知识库建设与e-Learning内容建设一并考虑。,国家数字化学习工程技术研究中心,23,国家数字化学习工程技术研究中心,24,