教育科学研究第4讲-文献的检索.ppt

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1、文献查阅与文献综述的撰写,一、查阅文献资料,就是梳理过去有关的研究，吸取其营养，找出其矛盾或不足之处，为本课题的深入研究提供基础。重点是对国内外研究动态的把握（1）国内外相关课题研究的现状和发展趋势；（2）本课题与国内外相关课题研究的联系与区别。,查阅文献的过程也是权衡选题价值的过程。查阅文献过程很可能导致重新选题。即使没有重新选题，该课题的研究思路也很可能通过查阅文献而进一步成熟和深化。在正式的课题研究中，往往需要写一个文献综述，即对已有研究做些概括，对已有研究做出评价。,1、查阅的内容,有哪些人作了哪些相关研究，其主要观点是什么，取得了哪些成绩；发表何处；有哪些研究的进展和发展趋势；尚未解

2、决的问题及已解决了哪些问题。,2、搜集教育研究文献的渠道,（1）出版物大量的教育研究文献可见于书籍、报纸、期刊。这些出版物刊印的资料各有特点。书籍：由于篇幅不受限制，出版周期长，所以反映的成果不可能是最新的。报纸：出版周期短，反映的成果往往较新，但由于篇幅的限制，只能作较粗的介绍。教育期刊：集中了最新的研究成果，因而更多地为研究者所关注。（2）因特网,3、查阅文献的方法,查阅文献的方法分为四个步骤：1、选定有关的领域和主题词侦察2、查找有关的题目和文献浏览3、确定主要文献细读4、作书评或摘要记录,查阅别人研究的类似问题的信息，采用顺查法、逆查法、抽查法等。,顺查法是按时间顺序由远到近逐年查找文

3、献的方法，但要注意所查课题的研究开始年份，否则浪费时间。如艾滋病，1981年以前无报道，因此检索此课题要从1981年往后逐年查找。本检查法的优点是漏检率低，能全面系统了解所检索课题的过去和现状，从而看它的发展趋势和演变过程。缺点是费时，要知道该课题开始年代为宜。,逆查法与顺查法相反，是按逆时间顺序由近到远逐年查找文献的方法，符合新兴学科的发展规律或有新内容的老课题，省时高效，短时间内可获一些最新资料。但对课题了解不够时，就易造成漏检，补救办法是查综述，可了解课题从何时开始及它的发展趋势。,抽查法针对学科专业发展特点，学科发展迅速中发表论文较集中的时间，前后逐年检索，至基本掌握课题情况为止。本法

4、能用较少的时间获得较多的文献，但必须知道学科发展特点和发展迅速的时期才能达到预期效果。,在查阅文献中进行问题分析,从文献分析中得到的课题可以有以下几大方面：一是前人或他人尚未涉足的空白区；二是对前人或他人的理论、观点发生怀疑或产生不同的见解；三是可以通过比较分析各种研究的不同特点，综合概括其共同的观点，从不同侧面的研究结果中提炼出更富整合性的结论。,二、文献综述的撰写,文献综述是文献综合评述的简称，指在全面搜集、阅读大量的有关研究文献的基础上，经过归纳整理、分析鉴别，对所研究的问题(学科、专题)在一定时期内已经取得的研究成果、存在问题以及新的发展趋势等进行系统、全面的叙述和评论。,“综”即收集

5、“百家”之言，综合分析整理;“述”即结合作者的观点和实践经验对文献的观点、结论进行叙述和评论。,一个成功的文献综述，能够以其系统的分析评价和有根据的趋势预测，为新课题的确立提供强有力的支持和论证。,文献综述的基本目的,让读者熟悉现有研究主题领域中有关研究的进展与困境;提供后续研究者的思考:未来研究是否可以找出更有意义与更显著的结果;对各种理论的立场说明，可以提出不同的概念架构;作为新假设提出与研究理念的基础，对某现象和行为进行可能的解释;识别概念间的前提假设，理解并学习他人如何界定与衡量关键概念;改进与批判现有研究的不足，推出另类研究，发掘新的研究方法与途径，验证其他相关研究。,文献综述写作的

6、常见问题,1.大量罗列堆砌文章 误认为文献综述的目的是显示对其他相关研究的了解程度，结果导致很多文献综述不是以所研究的问题为中心来展开，而变成了读书心得清单。,2.选择性地探讨文献 有些研究不是系统化地回顾现有的研究文献，找出适合研究的问题或可预测的假设，却宣称某种研究缺乏文献，从而自认他们的研究是探索性研究。,文献综述撰写的格式与一般研究性论文的格式有所不同:研究性的论文注重研究的方法和结果，而文献综述介绍与主题有关的详细资料、动态、进展、展望以及对以上方面的评述。,文献综述的格式相对多样，但总的来说，一般都包含以下四部分：即前言、主体、总结和参考文献。,前言部分,前言部分主要目的是让研究者

7、和读者对全文要叙述的问题有一个初步的轮廓。撰写的主要关键点：研究的目的、综述的范围、扼要说明有关主题的研究现状或争论焦点等等有关信息。当然，并不是一一列举出所有关键点，要根据研究的需要有所强调即可。,例一：集体备课文献综述的前言,集体备课是教研活动的基本形式之一。随着新课程改革的深入，集体备课日益受到学校、教师、研究者的关注。在应用这一教研模式过程中，很多问题凸现出来。关于集体备课的讨论也日益激烈起来（以上提出了研究的需要）。为了使集体备课更好地为教育教学服务，我们对国内现有的有关集体备课的文献进行了阅读、筛选、分析、归纳，试图从集体备课的概念、集体备课的操作模式、集体备课的争议、集体备课的研

8、究动向等方面将有代表性的观点进行梳理，综述如下（提出了综述的范围）,这个文献前言部分主要概括了“研究意义、综述范围”。,例二：转化学习困难学生对策研究文献综述的前言,转化学习困难学生这一课题在国内外都开展了比较充分、系统的研究，尤其是对学习困难学生的界定、类型、特点、形成原因、“矫治”的理论和对策都有较详尽的论这篇文献综述的前言虽然简短，但扼要说明了研究现状及焦点问题。,例三：区域学校发展性督导服务机制研究文献研究综述的前言内容,在以往发展性督导工作中，督导为学校发扬成绩、改进不足、解决困难、提高办学水平作出了不少有益学校发展的服务工作，得到了基层学校的好评。但是，由于长期以来受督导控制论思想

9、的影响，人们在监督与指导、监督与服务之间关系的认识上一直存在着一定误区，督导服务工作在服务意识、方式方法上还需要有较大的转变和改进。特别是在发展性教育督导评估过程中，督学如何从“居高临下”的“你做我评”转变为“全程服务”仍需要我们在实践中不断地研究、实践、总结、创新（研究意义），,为此，我们立足于上述督导实践中仍未解决的问题，启动了区域学校发展性督导服务机制研究，旨在使发展性教育督导工作能更好地为学校可持续发展服务（研究目的）。为了对本课题研究的历史、现状、前景有一个全面了解，我们对国内外现有的研究文献进行了阅读、筛选、分析、归纳，试图从“如何形成督导服务观、如何确立督导服务观、怎样践行督导服

10、务观”等研究思路将有代表性的观点进行梳理（综述范围），现将主要文献研究内容综述如下：,二、主体部分,主体部分是综述的主体，其写法多样，没有固定的格式。但一般认为可以按以下几种形式去撰写：可按年代顺序综述可按发展阶段综述可按不同主题（问题）进行综述可按不同的观点进行比较综述,不管采用什么样的撰写格式，这一部分关键是要阐明有关研究的历史发展、现状评述和发展方向预测三方面的内容，以及自己对这些研究的简单评述。这一部分内容是文献综述的主干，如何把握这一部分的内容显得尤为重要，但这一部分出现的问题也比较多，如：在文献综述中，经常出现的错误就是介绍一个作者的观点，然后是另外一个作者，接着又是下一个作者,1

11、.串联观点相似的词语,也是，另外，再者，同样地例如：区域学校自主评价的行动研究课题中的“学校自主评价的内涵讨论”：关于学校自主评价的内涵，学术界从不同侧面作出了阐释。国外对自主评价的表述有多种，一种较为突出的观点，即将学校自主评价与行动研究联系起来，认为学校自主评价的过程就是行动研究的过程。如：卡瑞和吉米斯Carr&Kemmis)将行动研究定义为参与者自我反馈的调查过程，目的是使自己的行为更为合理和正当，更多地了解自己的行为以及行为发生的情境，而学校自主评价就是根据这样一种理念建立起来的。戴林哈蒙德DarlingHammond)也有相似的观点，他将学校自主评价视为一种行动研究的过程,“国外对自

12、主评价的表述有多种，一种较为突出的观点”这是一种写作手法，有关主题研究的观点可能很多，并不能把所有观点都罗列出来，可以把较为突出的观点写出来进行分析即可；“戴林哈蒙德DarlingHammond)也有相似的观点，”这是一种承上启下的连接句，可以看出文中很自然地用了“也”连接词。,2.串联不同观点的词语,然而，相反地，从另一方面来说，虽然如此“校外教育”研究：“校外教育”作为一个学术课题，其内涵界定多种多样。多数学者认为：“校外教育”就是在学校以外发生和进行的教育活动，是在国家的教育目标和教育方针的基础上，利用业余时间，学生在体育、艺术、自然科学、社会科学等方面所进行的有组织、有指导的教育娱乐活

13、动。然而沈明德在他主编的校外教育学中却认为，“校外教育是社会主义教育事业的重要组成部分，是基础教育的组成部分，是现代教育的一种重要形式”,分析：“多数学者认为”对多数相同观点的内容进行概括；“然而”表示转折，突出了另一种不同的观点或声音。,3.作者本人观点的表述,可以贯穿在文献的主题部分，在叙述每个问题或观点之后，随时发表自己的看法。所谓本人观点其实就是要用自己的理解和语言对文献进行总结、评述。,例如：综合及比较以上不同的各种界定，笔者认为“校外教育”从以下几方面可以达成共识：（1）“校外教育”是在学校教学计划之外，在课余时间开展的教育活动。（2）“校外教育”的对象是少年儿童。（3）“校外教育

14、”对中小学学生的成长都具有及其重要的作用与影响。,再如：由上所述，纵观各国环境教育的目的、目标不难看出，这些目的、目标的表述虽然差别不大，但是若从深层意义加以考虑和比较可以得出如下结果,4.一些常用句型,归纳了研究中的关键问题，指出了及其研究的主要进展；讨论了的类型、影响因素、过程机理和描述方法，在此基础上，对规律的研究前景进行了展望过去研究主要集中在（深度上）（广度上）（有争论的问题）等等,这些句型实际上是告诉你的读者你对资料是做过分析的。另外，你还可以使用“明确地”，“通常地”或者“一般地”这样的字眼来表明某一学者研究的程度，或者使用“因此”，“也就是说”，“比如说”等字眼来举例。这样就可

15、以保证你是在对资料进行总结，而非简单地描述在你所研究的领域中已经取得的成果。,三、总结部分,既要肯定前人为该领域研究打下的研究基础；同时要说清前人研究的不足，衬托出作进一步研究的必要性和理论价值，最后还要提出自己的建议。一般为展望结构，如果是开题报告前的文献综述，需要把想做什么阐述清楚。,例一：对中小学内部管理制度建设模式的研究中的综述内容,综观上述研究，国内外教育管理学界在教育行政管理体制、校长负责制、教育政策法规等方面所进行的大量研究,为本课题的研究提供了一定的研究基础（肯定已有的研究）。但是关于学校内部管理制度建设方面的专门研究还相对较少，主要局限于以下几个方面的研究或讨论等等。并且，令

16、人遗憾的是，这些研究的理论深度相对不够，没有在制度建设的基本理论方面进行较为深入、系统地论述，比如：制度到底是如何产生的、影响制度执行效果的因素有哪些等等。（点出研究的不足）,例二：校外教育研究文献综述,以上观点无论是在理论上还是在实践上，对“校外教育”的建设及发展都具有很好的导向作用。（肯定已有研究）但是他们的思考都较偏向于“校外”这个活动区域，没有联系到学校教育来考虑“校外教育”。（点出研究的不足）笔者认为要更好地开展“校外教育”，必须还要依靠学校教育。尽管两者在本质上具有不同的特质，但是两者在对学生教育这个前提上，是相辅相成，缺一不可的（提出进一步研究方向）,四、参考文献部分,参考文献部

17、分虽然放在文末，但却是文献综述不可缺少的一部分。因为它的撰写不仅表示对被引用文献作者的尊重及引用文献的依据，而且为读者深入探讨有关问题提供了文献查找线索。,参考文献的编排应条目清楚，查找方便，内容准确无误，并且格式要规范。参考文献的引用数目，期刊一般限定在20条以内，最多不能超过30条，不是越多越好；时间上资料以3-5年为宜，也不是时间越久远越好。,参考文献不能省略。有的科研论文可以将参考文献省略，但文献综述绝对不能省略，而且应是文中引用过的，能反映主题全貌的并且是作者直接阅读过的文献资料。,搜集文献应尽量全。掌握全面、大量的文献资料是写好综述的前提，否则，随便搜集一点资料就动手撰写是不可能写出好的综述。,收集资料要瞄准主流文献，如该领域的核心期刊、经典著作、专职部门的研究报告、重要人物的观点等。,作业：,按照已选定的研究课题，查找相关文献资料，撰写文献综述，字数1000字左右，注明参考文献。下周上课前电邮至,