教科版小学《品德与生活品德与社会》教学策解读.ppt
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1、品德与生活、品德与社会教学策略解读,生活体验式课堂教学策略,本教学策略适用于小学品德与生活、品德与社会教材中有关生活体验的教学内容。,1课前体验,初步感悟,学习目标:让学生对所关注的问题获得直观印象和比较深入的了解,初步感悟道德认识。操作要领:课前,教师根据主题的特点,引导或指导学生进行现场调查、收集资料、参观访问、实地观察等一系列体验活动;也可鼓励学生把即将要学的内容与家长进行讨论。,课前体验要注意的问题:,(1)实效性。对教学目标的理解把握要科学客观,符合学生实际。体验的内容要充满生活性和真实性,避免脱离生活实际,使学生能够真正入情入境。体验的目标要明确具体,让学生有目的地去体验。同时教师
2、要根据主题的特点,引导或指导学生进行体验。(2)过程性。(3)方式多样性。,教师在课前的调研:,一是对主题内容的深入调研。是什么,为什么,怎么做,都需要教师进行深入调研,切忌教师不进行调研,而凭想像去想当然而定。二是学生情况的调研。由于学生个体种种情况的不同,必然造成体验方式、方法及结果的不一,因而教师深入了解学生也是课前重要的调研内容。,2课中体验,深化感悟,(1)引入话题,唤醒生活。(2)合作学习,体验生活。(3)深化感悟,引导生活。,(1)引入话题,唤醒生活。,学习目标:让学生迅速进入情感状态,形成认知,产生情感。操作要领:教师根据教学目标,联系学生已有的生活经验或正在进行着的现实生活,
3、创设情境,激情导入,引发学生的体验。,(2)合作学习,体验生活。,学习目标:通过活动,让学生初步形成正确的道德认识。操作要领:教师利用学生课前活动的收获,引导学生开展课堂活动,通过游戏、表演、讨论、交流等形式,体验生活,感悟道德。,本步把握的要点:,活动性。自主性。开放性。目标性。,(3)深化感悟,引导生活。,学习目标:引领学生运用道德认知讨论辨析道德行为,强化道德体验,深化道德情感。操作要领:教师在学生初步形成正确的道德观的基础上,充分利用多种教学手段,以现实生活中的实例,通过讨论、辨析、反思、评价等方式来丰富获得的情感体验,强化道德认识。,注意以下几个问题:,个体性。激励性。引导性。,3、
4、课后践行,内化感悟,学习目标:通过课后实践不断深化学生的道德认识,养成良好的道德行为习惯。操作要领:课后加强实践活动,把活动延伸到学校、家庭、社区,去深入体验,重构新的生活,实现由自然人到社会人的转变。,课后践行的方式有:,(1)在日常生活中践行。(2)利用班队等活动课践行。(3)开展多个主题活动践行。,问题探究式课堂教学策略,本教学策略适用于小学品德与生活、品德与社会教材中有关问题探究的教学内容。,自主学习的特征、方法:,学生十分明确自己的学习目标和任务,并做好了学习准备(有目的地学)有兴趣、有感情地投入学习,并能积极思考和动手实践(想学、主动学)知道并掌握学习的方法,还能根据学习需要调整和
5、改进自己的学习方法(会学)对学习结果能进行自我检查、总结、评价和补救(有效地学)阅读、观察、调查、搜集、记录、归纳、分析、体验、感悟、探究等,探究性学习,儿童从现实社会生活中选择和确定研究课题,用观察、调查、实验、讨论、实践、辨别、创造、表现等多种方法去主动感受、体验、领悟与表达,从而获得知识、应用知识、解决问题的学习过程。步骤:提出问题制定计划收集资料(归纳整理资料)研究并得出结论考虑社会行动,探究学习要点,(1)把学生推到“探究第一线”。(2)让学生在探究中找到自我。(3)给学生真正的探究空间和时间。,1课前初探,学习目标:搜集、整理相关资料,对主题进行初步探究,并提出困惑。操作要领:在课
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