省级优秀班主任工作经验材料(共五篇).docx
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1、浅谈班主任工作经验教室里每天来地最早,走得最晚的是谁?每天中午当其他任课教师在宿舍或家中午休时,是谁不到12:30就已经在班级陪孩子们一起上午自习?又是谁下班后不回家,去学生家里做家访,又是谁正在吃饭时接到家长的电话说孩子没回家,放下饭碗立即帮家长找孩子?是我们中小学班主任。芝麻大的不算官的班主任却担负着学校最操心、最累心的活。从1992年师范毕业到现在,已将30余年,除了少数的几年,我一直在做班主任工作,可以说是一个名副其实的老班主任。在我校各位领导和老师的帮助、关心、照顾下,我不断成长,逐渐成熟,从默默无闻到到今天被多数家长认可。自从当上班主任之后,我时刻感觉到了身上所肩负的重任,一刻也不
2、敢懈怠。班主任工作是一个繁琐、劳累、操心的工作,官不大,事挺多。我经常跟办公室的同事调侃说:国家主席也就我这么忙吧!今天借此机会把自己担任班主任工作以来的心得和体会与大家分享,希望能得到大家的指正。一、班主任要有责任心、爱心、耐心人们常说教师是太阳底下最神圣的职业。我们班主任应该把我们的工作当成事业来做,尽最大的努力把它做好,既然学校把这么重的胆子交给我们,我们一定要负起责任。我认为一个合格的班主任应该具备责任心、爱心、耐心三种基本素养。大家都知道“责任心重于一切”,我们应该把管好每一位学生看作自己不可推卸的责任。一名合格的班主任首先要有责任心。心中要时刻记住自己的责任。责任是一种精神,更是一
3、种品格。班主任的责任心体现在细微和琐碎之处。不管是优秀学生还是差生,我们都要像对待自己亲人一样有爱心,用自己的爱去感染学生。要教育就要有爱,因为教育的前提是爱,没有爱就没有教育。尤其是针对一些特别学生,有一句歌词说的好:特别的爱给特别的你。说句实在话,老师爱好学生、爱一般的学生容易做到,要真爱“刺头”学生,就要求老师具备博大胸襟和宽阔的视野。对学生的错误、教育要像对待自己的孩子一样有足够的耐心。耐心是一种信心和勇气,只要我们有足够的耐心,总会等到成功的到来。多年的班主任工作让我深切地感受到:耐心是教师必备的一种品质,只有这样学生才会向你敞开心扉。二、班主任要具有专业的人格魅力苏联教育学家马卡连
4、柯说过一句话:“高度熟练、真才实学、有本领、有技术、手艺高超、实事求是、不辞辛苦一这才是最吸引学生的地方。”“学生可以原谅老师的严厉、刻板,甚至吹毛求疵,但不可原谅老师的不学无术。”所以作为一个班主任,一定要首先要在学科教学上征服学生,也同时要具有一定专业的教育能力。要让学生迷恋你的课堂,学生喜欢了你这个老师,就会听你说的话,愿意听你讲的课。我们班主任要力争做到以下几点(1)、上好一堂课。一节好课必须要追求内容连贯,逻辑性强,让学生回味无穷。(2)、教师个人要自信、乐观、向上。乐观,用我们现在的话来说就是要心态好。用我们的自信帮助学生树立自信。(3)、调动学习积极性。我们要充分调动学生学习的积
5、极性,帮助学生学会学习,自主学习,成为学习的主人,而不是学习的奴隶。(4)、赏识教育。当代教师尤其是班主任要学会运用赏识教育,尤其是面对一些特别的学生,多发现学他们的闪光点,让他们感受到自己的长处,而不要一味地批评、责备、谩骂学生。当他已经认识到自己的错误的时候,就不要再批评了。对于一些比较难管理的学生,要避其锋芒,以退为进,当发生学生与老师顶撞、僵持的局面时,尤其是在全班学生面前,我们一定要保持冷静,控制住自己的情绪,主动退让,缓和气氛,然后再去寻求教育的突破口。我们一定要考虑到学生的自尊心,避免伤害他们的自尊心,要避免强攻,要采取迂回政策。(5)、讲话不啰嗦,简明扼要。事实证明学生不喜欢班
6、主任罗嗦,但对他们的说教是避免不了的,尽量做到不重复,语言精练。不要老生常谈,揪着一件事不放。有一些事情尽可能一次就让他们记住。否则,这样的班主任不但学生烦你,家长也烦你。(6)、做事情不要太较真有时候班主任要学会睁一只眼,闭一只眼,不要事事都上纲上线。我们七年四班在四楼,正对着楼梯。而七年办公室在教学楼的东侧。但现在只要我去楼下上厕所或办事情,我都从左面的侧楼梯下去。同屋的姐妹们最开始的时候问我为什么。但现在她们也学会了我这招。因为我要是走正楼梯,就一定会经过我班级,班级的后门每天都开着,学生的一举一动一目了然。可能会有趴桌子的、交头接耳聊天的、吃东西的、老师在上面讲,学生不听课做别的事情的
7、等等。作为班主任你看见了一定会批评他们,这时候你说你生气不生气,不批评吧,学生会以为这是你默认了,那么会增加今后管理的难度。由于我一天中大部分时间都在班级里,学生一定会规规矩矩。试想一下,让你天天在教室板正坐着,你累不累?所以当我不在班级里的时候,就当给孩子们放松的机会吧,否则把我们的好心情也搅乱了。三、打造良好学风,促进学生学习马卡连柯曾经说过:“教育了集体,团结了集体之后,集体自身就能成为一种很大的教育力量”。我们中国也有句古话:鸡窝里飞不出金凤凰。这也从中说明了环境对教育的作用。我认为班主任的首要任务就是:为学生创设一个班风正,学风浓的和谐班集体。如果一个班级里每天乱哄哄,学生不团结,成
8、绩下降,弄的任课教师不愿去上课,上一节课就像打仗一样,气够呛,也累够呛,这样的班级就是学风不好。我认为这就是班主任的工作不到位,换一种说法就是不负责任。换位思考一下,如果你家的孩子在这样的班级里学习,你有何感想?所以,历年来,我所带的班级一直都严抓班级的学风。学风浓了,班风自自然也就正了,这不正是我们教育所追求的吗?那么如何抓学风呢?1.培养学生良好的行为习惯,好习惯成就好人生。2 .选拔得力的班干部,充分发挥班委和骨干的作用。班干部的选拔及培养尤其重要,班风的好坏与他们有很大关系。(如果选拔不当,容易被他们带沟里去。)3 .帮助学生制定合适的目标,目标不明确的要帮他们形成明确的目标。目标的高
9、低一定要因人而异,不要一刀切。有了目标,他们就了努力的方向。4 .班主任要树立自身的良好形象,增强班级的凝聚力。5 .激励斗志,培养班级荣誉感。四、制定班规俗话说:国有国法,家有家规,没有规矩,不成方圆。凡是有两个人以上的地方,都需要有规矩,班级更是如此。班规是一个班级关于共同的行为标准、思想道德标准和文化标准的约定。是班主任班级管理的重要工具。班规的制定要由全体学生讨论通过,不是班主任的个人意见。班规的制定要遵循合法性原则,民主性原则,可行性原则。班规出台以后可根据班级情况适当调整。既然全班同学都对班规的制定没有意见,那么,就依规行事,从班长到小组长逐级负责。俗话说:王子犯法,与庶民同罪。这
10、时候班主任一定要公平、公正,否则,制定的班规就全当虚设,实行不下去。班规的制定增强了班主任班级管理的科学性;使班主任从繁琐的事务性管理工作中解放出来,将更多的精力转向更有价值的教育领域;也同时树立学生规则意识,养成尊重规则、遵守规则的习惯。否则,你每天都有处理不完的班级事情,伤神伤力。这就是为什么自习课我在和不在班级都一样的原因。还记得20多年前,也就是小五四学制前的一个学年,我接管了一个初二的班级。在那之前,我的班主任之龄为一学期。当时新接管的班级不像现在,阳光分班,那个班级几乎聚集了全校的淘气包、学困生。看过分班名册后,我直接就去找了教导主任。我把当时的困难向他说了一下,简单点说:就是这个
11、班我带不了,没能力。我还记得当时李主任语重心长地说:“带不好,还带不坏吗,没事,你别看他们差,但是,你可以想招啊。给他们立规矩,谁犯错误,按规矩办J之后,我听了李主任的话,回去查阅了中学生守则、中学生行为规范。制定了本班的一套班规。然后在班级全民通过了,我们商量好一视同仁,谁做错了,就依规接受处罚。接下来的日子里,我也着实忙了一阵,抓思想,抓学习,那些淘气包还真是挺听话的,按照我们当初制定的班规第一次犯错误,原谅你,第二次,写检查,第三次找家长。慢慢地,这些孩子有的受不了约束,自动退学了,因为当时还没有实行九年义务教育,上面对学生的辍学抓得不紧,不念就不念吧。有的表现越来越好,成为班级的骨干力
12、量。班级好像一转眼那些当初被我视为不安分的学生没有了。我带的这个班级在学期末被学校评为优秀班级,我还被评为了区级优秀班主任,那是我第一个校级以上的优秀证。可见,一套可行的班规的制定多么主要。也就是从那时起,我班主任的担子一直挑到现在,24年。我都记不清我当科任教师的样子了。五、学会做一个轻松的班主任班主任的工作千头万绪,班级管理也是事无巨细。我们学校的班主任多数是女教师。我们既要管理班级,还要照顾家庭,我们为人妻、为人母、为人子女,可见我们的任务有多繁重。如果每一件事情都要班主任亲力亲为,那我们就是长八只手也做不完。为了培养学生自信、自立、自强、自律的精神,我把管理权、自主权交给学生,让学生直
13、接参与到班级管理中来。实行全民管理,人人有事做,事事有人做。开学初,把班级的工作细化到每一人身上,为了公平、公正,采取抓阉的方式,为期一个月,轮岗一次,班长负责督促、检查、验收,我不定期抽查。让每一个学生在班级管理中体会管理者的酸甜苦辣,从而增强遵守班级规范的主人翁意识,帮助树立良好的班风学风。这样以来,我的担子就减轻了。将我从繁琐的管理工作中解救出来,有精力去研究教学工作。其实,我们班主任做得工作远比上述的要多,既然选择了做班主任,我们无怨无悔。因为今天的努力,明天的实力。虽然辛苦,但是我们也享受到了其他科任教师享受不到的快乐。在未来的班主任工作中,我将继往开来,取长补短,为我们XX学校培养
14、更多优秀的毕业生。以上几点是我班级管理的一点拙见,不足的地方请大家指出。班主任之我见作为一个班级的领导者,班主任的思想素质在一定程度上决定这个班的精神面貌和发展趋向,也影响着每一个学生的世界观。因此,做好班主任工作非常重要,我认为当好一名班主任,应该学会知、情、理、行。一、“知”是前提。知,就是班主任要全面了解、研究学生,综合掌握学生情况,对所有的学生有一个全面的认识。班主任要结合本班学生的实际情况,有计划地开展教育活动,才会做好个别教育工作,行成好的班风。很难想象,对自己的教育对象缺乏了解的班主任能完成此任。学生的家庭状况、肢体状况、智力水平、学业成绩、思想品质、来往朋友及个性心理特征,如:
15、性别、兴趣、意志、情感和动机等等,都是班主任“知”的题中应有之义,实践证明:知学生是磨刀不误砍柴工。我班学生张臻,资质很好,成绩一直不错。但是,在初二下半学期却每天昏昏沉沉,作业几次交不上,学习成绩更是直线下降。通过调查了解,才知道寒假期间去了网吧,现在把精力都用在了打游戏上了。了解这一情况后,我及时和家长沟通,制定了家长老师定时联系的计划,在家里家长要多陪孩子学习、聊天、玩耍,在学校只要张臻有一点进步就及时表扬。这样张臻时时刻刻感觉到老师和家长都很重视他,使他能够全身心的投入学习。后来,他学习就更加用心了。在前几天的期中考试中,英语考了102分的好成绩。二、“情”是桥梁。情,是班主任心灵深处
16、缓缓流淌出的沁人心脾的清泉。唯有坚持以“情”感人才能增强育人工作的感染性、有效性。“情”的投入是班主任育人工作的内在要求,会产生强烈的情感效益。我一直认为,学生的事就是自己的事。我班学生生病,我就送他们到医院就诊,给他们几句真诚的问候,使学生、家长都感到满意;还有的学生因为家庭或其他原因而影响情绪和学习,我就真诚的找他们谈心、帮他们想法替他们分忧如此等等,学生也感受到了老师的真情。就在去年6月4号,那是我们学校一年一度开运动会的日子,当时我已请了假要陪女儿,可学校老师少,没有人带我的班级,虽然我相信同学们能安排好运动会的事,但我还是狠心抛下了女儿从鸡西准时赶回来了,当孩子们看到我突然出现在运动
17、场时,就像分别了很久,围着我久久不肯离去,我永远都忘不了这一幕。运动会上同学们表现出色,连连夺得冠军,还取得了总分第一的好成绩。后来有的老师问我,你都请假了怎么有回来了?我毫不犹豫回答,我的孩子是孩子,我的学生也是孩子啊。三、“理”是通道。班主任以“理”服人,是一个重要原则。须贯穿于育人的全过程,如果不讲理,就很难从根本上达到教育学生,培养学生目的。讲理,要深入浅出、生动有趣、不落俗套、敢于创新,让学生乐于接受和领悟。在工作中,我利用班会、故事会、演讲会等形式组织学生讲他们身边的英雄模范、新人新事,就事论理、以理晓事,让学生心悦诚服。如刘家晨同学在初二上期期末考试时取得了优异成绩,于是产生了骄
18、傲情绪。在这种情况下,我组织学生进行了“在取得了成绩后”的专题讨论会,会上大家踊跃发言积极发表自己的意见形成统一观点:胜不骄、败不馁。会后,自满情绪不见了,大家都积极复习。结果,在下学期期中考试中终于考出了优异成绩。因此,说理要说到点子上,要说到“心”上,要说到“情”上。四、“行”是关键。以“行”服人,以身作责是班主任作好育人工作的关键。身教重于言教,班主任的威信就在于言行一致、身体力行。班主任的模范行动对学生有潜移默化的功能和滴水穿石的力量,班主任要“言必行,行必果”,要求学生做到的首先自己要做到。特别是在一些所谓的小事上不可忽视。如与学生一起参加升降国旗仪式;爱护清洁卫生;同甘共苦与学生一
19、起参加公益劳动;生活俭朴,不讲究吃穿;遵守纪律,上课不迟到、下课不拖堂等等。这样即可让学生从班主任的日常生活中悟出立身作人的道理,达到填补学生精神上、行为习惯上的缺陷,磨练了他们的意志,增强了集体主义意识,更重要的是缩短了师生之间的距离、加快了了解、增进了感情、陶冶学生的情操,在为汶川地震捐款中,我带头捐了两次,学生们也不甘落后,班长紧随其后,使我班捐款额为全校第一。玫瑰需要赞美,大树需要养料,牵牛需要扶持,而小草,也需要阳光指引生长的方向。而班主任就是学生前进的偶像,是学习的榜样,为此,班主任的工作任重而道远,在新课标的要求下,我们要做好基础教育工作,为国家培养出更多的德才兼备的优秀人才。用
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