提高教学技能规范教学行为.ppt

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1、提高教学技能 规范教学行为 牛云景 二O一一年十月,教学技能就是要求一个合格的教师应该具备什么样的能力，可以使新教师很快适应教学，胜任教学岗位；教学常规就是要求一个合格的教师在日常教学中应该怎样做，可以使新教师养成教学行为，提升业务水平。,一、从市级“名班主任”的评选谈起,“三名”工程，即“名师”、“名校长”、“名班主任”。,你们为农村的孩子播下了希望的种子！你们是农村教育的希望，是当代中国教育的希望！,“名”是和成绩联系在一起的。,取得了成绩，你就有了资本，你就有了实力，你也就有了魅力。,二、特岗教师培训的必要性和重要性,1特岗教师培训的必要性 实例一 特岗教师做面条的故事,2特岗教师培训的

2、重要性 实例二 我判断面条生熟的故事,如果学生在15岁以前还没有培养起学习的兴趣和动力，他们以后就很难成功。,农村年轻人的离去掏空了孩子的内心，而孩子的离去又掏空了乡村的灵魂。“空壳村”掐断了农村教育的根！,三、教学技能,（一）教学技能的概述（二）教学技能的内容（三）教学技能的训练,（一）教学技能的概述,1教学技能的重要性 2教学技能的概念 3教学技能与教学基本功、教 学能力的关系,1教学技能的重要性,实例五 陈景润的故事,新的课程改革的需要 教师专业发展的需要 提高教学质量的需要,2教学技能的概念,教学技能是指教师在教学过程中，运用自己学习的教育教学理论知识，通过练习而形成的稳固、复杂的教学

3、行为系统。,（1）教学技能是提高教学效果的手段；（2）教学技能是衡量教师专业成熟度的重要尺度；（3）教学技能是实现教师人生价值的前提基础。,3教学技能与教学基本功、教学能力的关系,教学技能比教学基本功要求高。教学技能比教学能力更具体，是教学能力的标志。教学基本功是形成教学能力的基础，教学能力又是在掌握知识和教学技能中发展起来的。,教学基本功的“三个一”,（二）教学技能的内容,教师与学生的关系：导游与游客的关系；医生与病人的关系等,就是教师与学生的关系,教师必须明确四点：学生原有的知识水平，准备让学生学习什么知识，怎样让学生学习知识，学生要学的知识学到了没有。,（二）教学技能的内容,1教学准备的

4、技能 2课堂教学的技能 3作业辅导的技能 4教学评价的技能 5校本教研的技能 6.教育科研的技能,1教学准备的技能,如果要我用一句话说明教育心理学的要义，我认为影响学生学习的首要因素，是他的已有知识。研究并了解学生学习新知识之前的已有知识，并以此设计教学，从而产生有效的学习，就是教育心理学的任务。奥苏伯尔,学生是学习的主体，学生的学情是教学的根本出发点。即“以学定教”。,1教学准备的技能,（1）教学设计的技能（2）书写教案的技能（3）说课的技能,（1）教学设计的技能,教学设计就是教学的设想与计划,深入了解学生 研读课标教材 确定教学策略 选用学具媒体 选择评价方式,（2）书写教案的技能,教案有

5、详案、简案和略案等形式,确定撰写教案的形式 准确确定教学的“三点”确定教学策略和程序 整合教材并优化方法 编制合适的教学方案 会编制教案的电子文本,（3）说课的技能,讲给别人听是最好的学习方式,说教学内容 说教学方法 说媒体运用 说教学程序,我的“初中物理同步导学”,学习目标 知识准备 导学过程 巩固练习 中考精选 趣味活动,“集体力量，一劳永逸”,2.课堂教学的技能,（1）组织教学的技能（2）导入新课的技能（3）运用语言的技能（4）课堂提问的技能（5）板书的技能（6）讲授的技能（7）结课的技能,（1）组织教学的技能,贯穿整个课堂教学的始终。建立和维持正常课堂教学秩序。处理突发事件。明确意图，

6、集中注意，创造师生交流环境。,（2）导入新课的技能,掌握导入的类型 选择适当的导入方式 合理控制导入时间,（3）运用教学语言的技能,能用比较标准的普通话讲课 语调高低和语速快慢适中，阴阳顿挫 语言简练、条理清楚、逻辑性强 语言生动形象、通俗易懂、有幽默感 口头表述与体态语言相结合,（4）课堂提问的技能,允许学生胡说八道，但必须能够自圆其说,问题要有针对性，富有启发性 措词精当，设问适当，不搞突然袭击 语速适中，有必要的停顿，注意学生的反馈 要给予分析评价和必要的引导总结,（5）板书的技能,反映教学的主要内容，突出教学重点 设计层次分明、简练、逻辑性强 显知识结构和知识形成过程 布局合理，字迹大

7、小适宜，疏密得当 文字书写规范，并保持适宜的书写速度 避免电子课件代替板书,（6）讲授的技能,讲授具有科学性、启发性和艺术性 对事实、概念、原理、规律、应用等采用不同的讲授方法 善于引导学生思考和有效活动,以善于旁征博引为荣 以寻找微言大义为乐 简单问题复杂化，复杂问题简单化,（7）结课的技能,归纳总结、突出重点、点名关键 建立前后知识联系，进行升华 明示隐含的思想教育因素和思想方法,应当追求的不是发言热闹的教室，而是相互影响的教室 佐藤学,站在讲台上的老师，走下讲台的老师，走到学生中的老师，走到学生心中的老师。,3作业辅导技能,（1）布置作业的技能（2）批改作业的技能（3）课后辅导的技能,（

8、1）布置作业的技能,能够根据课程标准、教学内容和学生实际选择作业形式 能够合理控制作业的数量和难易程度，要求明确、具体 在学生完成作业时可能出现的问题事先予以提示,（2）批改作业的技能,选择合理的作业批改方式 能够正确总结出作业中普遍存在的问题 批与改、批与评相结合,（3）课后辅导的技能,能够回答问题 能选准辅导时机 有针对性的辅导,4教学评价的技能,教学评价有诊断性评价、形成性评价和终结性评价,（1）命制试题的技能（2）评卷及分析试卷的技能,（1）命制试题技的能,准确分析和确定评价的目标要求 会编制双向细目表 试题具有一定的信度、效度和区分度 试题要符合要求、格式正确,（2）评卷及分析试卷的

9、技能,掌握评卷的程序、方法和评分标准 能够科学分析试题的质量和考试结果 能够撰写客观、科学的考试质量分析报告,5校本教研的技能,（1）专家引领 听报告，学理念，更新观念（2）同伴互助 分享教学经验、交流教学问题、共享教学设计（3）自我反思。个体和群体。日反思、周反思和月反思。教师的做和学生的学“教师成长=经验+反思”,6.教科研的技能,（1）掌握教学研究的基本方法（2）了解学科发展动态和吸取新成果的技能（3）信息检索技能,（1）掌握教学研究的基本方法,掌握教学研究的基本程序和方法 掌握选择课题、制订教学研究计划的原则和方法 掌握经验总结、调查问卷、科学观察、行动研究、教育实验等教育应用 研究的

10、基本方法 掌握对教学研究资料进行统计、撰写课题总结和研究论文的方法,（2）了解学科发展动态和吸取新成果的技能,了解本学科发展的动态 了解本学科和相近学科新的科技 成果及其应用 根据学生实际情况，在教学中吸取先进的科研成果，更新教学内容,（3）信息检索技能,掌握本学科的主要文献种类 掌握图书馆书目的检索方法 掌握用计算机在互联网上收集资料的技能,我在不同时期教学研究关注的重点,研究题目（教师会做题、会讲题）（教师）研究教法（教师会讲题、学生会做题）（教师学生）研究教法（学生会做题、教师会出题）（学生教师）研究学生（学生会出题、会做题）（学生）没有任何人能教会任何人任何东西。罗杰斯,初中物理知识在

11、生活中的应用研究 生活中的初中物理（暂定名）即将由大象出版社出版“把问题转化为课题，用课题解决问题”把教育中的任何一件事情做到极致就是教科研！“教科研工作化，工作教科研化”,（三）教学技能的训练,主动自觉 明确方向 微格训练 持之以恒,四、教学常规,（一）教学常规的总述（二）教学常规的内容（三）教学常规的落实,（一）教学常规的总述,1、教师与学生的关系 2、教师个体与集体的关系 3、课程标准与教材的关系 4、教学目标与教学形式的关系 5、新课标中三维目标之间的关系 6、管理性评价与发展性评价的关系,（二）教学常规的内容,1.备课 2.上课 3.辅导 4.作业 5.考试检测 6.教学研究,1.备

12、课,教案的内容一般应包括：课标要求的三维目标 学生的学习方式和学习时数 教学情景及媒体选择 教学环节及导学过程 例题、课堂练习和课后作业 板书设计 评价设想 教学反思,2.上课,上课是教学的基本形式。教师上课时应目的明确，重点突出，抓住关键，突破难点，力争当堂完成教学任务，向课堂四十分钟要质量。,3.辅导,辅导是教学活动的重要环节，教师要重视课内外辅导。教师在针对普遍存在的问题和知识缺陷进行集体辅导的同时，还要针对不同学生的不同情况。每个学期制订相应辅导计划，进行分类辅导。,4.作业,学生做作业是巩固新学知识的主要途径，更是课堂教学的延续。因此，各学科在课内应有课堂练习、书面作业和课外作业。作

13、业应有备课组同课头教师依据课程标准和教材集体编写，或从相应的教学辅助材料中筛选。禁止将某一教辅材料当作学生作业本。,5.考试与单元检测,考试和单元检测是对学生学业进行评价的重要手段之一。每学期的期中、期末考试和学期中的月考由学校统一组织，单元检测应在学生学完每一知识单元后由备课组统一组织进行。,6.教学研究,开展教学研究是改进课堂教学、提高教师专业水平、促进学校发展的重要途径和方法，教学研究要以校为本，坚持校本研修。,（三）教学常规的落实,学校 个人,五、结语,1热爱教育 2加强学习 3守着底线 4要有专业规划 5大家要充满希望,既然我们只能选择教书，那么，我们就要做最好的教师。我坚信，无论环境多恶劣，条件多艰苦，只要自己努力，并且坚持到底，就一定会有成效，就一定会成功！,谢谢大家！,主讲人：牛云景 电 话：（0377）63593327（办）手 机：信 箱：地 址：南阳市第二十八中学,