授导型教案：《威尼斯小艇》.ppt

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1、我的学习成果展,前郭县长龙乡中心小学,刘凤伟,授导型教学设计,威尼斯小艇,授导型教案：威尼斯的小艇学科领域威尼斯的小艇是一篇清新、隽永的散文，全文篇幅虽短，仅五百字左右，却把小艇勾勒得活灵活现，富有情趣。在教学中渗透地理、美术学科的整合。适用年级：小学四年级教学内容概述这篇课文介绍了威尼斯的重要交通工具-小艇，是从小艇的样子船夫的驾驶技术和小艇的作用这三方面介绍的，展现出威尼斯这个水上城市的风土人情。学习目标 认识小艇在威尼斯水城中的作用,了解威尼斯美丽独特的风情。对学生进行美的熏陶，抒发美好情感。1.学会本课生字、新词。有感情地朗读课文，背诵46自然段。2.理解课文内容，了解威尼斯独特的地理

2、风貌、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系。感受大自然的美，提高审美情趣。3.领会抓住事物特点写的表达方法。教学重点：让学生了解小艇的特点和它与人们生活的密切关系，学习作者是怎样抓住特点描写事物的。教学难点：了解作者怎样介绍小艇的特点，培养学生细心观察，抓住事物特点描写的能力。教学准备：教师准备：多媒体课件，包括威尼斯风光图片和录象。苏州乌篷船的图片。课文朗读音频资料。学生准备：根据对课文的理解画小艇。,八、教学过程第一课时（一）、情境引入，激发兴趣1.出示课题：威尼斯的小艇。2.请同学介绍一下自己课外搜集到的有关威尼斯的资料。3.观看课前收集的图片（放录像）：威尼斯是意大利北部的一座古城，是世界

3、闻名的水上城市，威尼斯以她的美丽和恬静迎接着世界各国的友人，让我们也随着作者一起去浏览风光旖旎的威尼斯吧！（二）、自读课文，整体感知1.自由读课文，注意读准生字新词。2.读了课文，你感受到威尼斯美在哪里？3.根据问题，再指名分自然段读课文。对学生读得不对的地方及时指正。4.全班交流：威尼斯城市风光美；威尼斯小艇的美。请学生读读描写威尼斯风光的句子。自由交流感悟。（河道纵横交叉，精巧灵活的小艇来回穿梭，形式不同的石桥，耸立于两岸的古建筑，夜色中的威尼斯。）（三）、深入课文，感受小艇形之美：1.出示描写威尼斯小艇样子的句子。2.自由读这一段话，威尼斯的小艇美在哪里？3.交流指导：二三十英尺大概有多

4、少长？为什么把小艇比作新月和水蛇？4.威尼斯的小艇为什么要这样设计？引出课文第一自然段。威尼斯是世界闻名的水上城市，河道纵横交叉，城市建筑都是依水而建，所以，威尼斯成了以船代车的城市，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽车。要想在窄小的河道中自由穿梭，小艇只能是又窄又长。5.读出小艇的美。,（四）、再读课文，体会小艇“坐之舒”：1.小小的一轮“新月”引起了我们的无限遐想。这弯“新月”飘进了清清了河里，也飘到了我们的身边，同学们想不想坐坐这种小艇呢？引出第三自然段：坐在小巧玲珑的威尼斯小艇里，舒服吗？为什么？2.学生自由交流感悟。3.坐着舒适的小艇，穿梭于古老的水城威尼斯之中，你还会看到什么？

5、听到什么？说些什么？想些什么？4.小结：这真是“说不完的情趣”！有感情地朗读。九、所需材料及资源：录像、幻灯片、有关威尼斯的资料 自我评价：威尼斯的小艇是一篇清新、隽永的散文，全文篇幅虽短，仅五百字左右，却把小艇勾勒得活灵活现，富有情趣。那么，怎样在一节课内完成这篇课文的教学，并体现学生的自学能力呢？这就需要在预习上下功夫。如果仅简单地布置几个预习题，学生一定索然无味。于是我就想，何不让学生动动手呢？我就让学生看书，根据自己对课文的理解，找出书中描写小艇样子的句子做一只小艇。这个新颖别致的预习作业一布置，学生兴趣颇浓，大有跃跃欲试的样子。这样，即使你不叫学生看书，学生也会自觉认真地看书了。,教

6、学实施计划,口算乘法的教学单元实施计划,1.应用了信息技术手段，有课件展示，激发了学生的兴趣，趣味性强，教学目标更易达到。2.此教学设计体现了学科的特色，同时也体现了技术与学科的有效整合。3.利用多媒体的辅助教学，使复习导入变得精彩。激起学生兴趣，充分体现了授导型教学设计，并在某种程度上预先展示了此探究活动的有关内容。4.依据课程的内容确立主题、根据学生特征和环境条件，运用教与学的原理，为学生策划学习资源和学习活动的过程。5.合作,探究式的学习方式,努力建设开放而具有活力的课程.加强学生的动手能力培养。,我的作品最出色的地方,1.在演示文稿的制作上，或多或少存在一定的难度，技能不够熟练，制作的时间也比较长，各种工具的运用不是十分熟练，以后要加强学习。2.在制作作品展的演示文稿时，遇到了技术操作上的困难，但经过各种查找，已解决了这类困难。希望通过此次的国培学习，切实提高自己对软件的应用及操作技能，以适应教育教学中的需求。3.在教学设计中，给学生的阅读应多增加点时间，让每一位学生都详细谈一谈人对人物特点的总结。,我的作品还需改进的地方,