应有格物致知精神修改.ppt

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1、同学们，当我们津津乐道于悠久历史、灿烂文化、四大发明和奥数夺冠的时候，你是否知道当代十大科技中没有一项是咱中国人的？著名的李约瑟命题就是探讨近代中国的科技为什么落后了的。从“五四”时起有很多有识之士就在思考这个问题，可直到现在，中国的孩子“高分低能”“会读书不会研究”缺乏创新精神和实践动手能力，仍是不争的事实。问题出在哪里呢？让我们和丁肇中教授一起探寻这个有价值的问题。,应有格物致知精神,丁肇中,制作：钱库一中JMF2007、11,zho,丁肇中（1936）美籍华裔物理学家。1936年1月27日出生于美国。三个月后随父母回到中国。1956年到美国密执安大学学习，1960年获得科学硕士学位，19

2、62年获得（物理学）哲学博士学位。,作者简介,1963年以福特基金研究生的身分到瑞士日内瓦欧州核研究中心从事原子弹的研究工作，1964年回到美国，担任纽约哥伦比亚大学讲师，第二年提升为助理教授。1969年提升为物理学教授。1976年因在电磁力探索上发现J/4 粒子获诺贝尔物理学奖金。目前，丁肇中教授仍在美国麻省理工学院任职。他曾多次回国探亲，对祖国的科学事业极为关心。是中国科技大学客做教授。写作背景：,看到题目，你会提出什么问题呢？,“格物致知”是什么意思？什么是“格物致知精神”？为什么要有格物致知精神？本文的论点是什么？,整体感知带着问题听读课文。,“格物致知”是什么意思？什么是“格物致知精

3、神”？为什么要有格物致知精神？本文的论点是什么？,提示：请在文中画出每段的关键句，且找出文中的过渡句。,zho,丁肇中 埋没 彷 徨 儒家,m,png hung,r,解释下列词语正心：修身：齐家：抽象：袖手旁观：一帆风顺：,端正心思。,就是指努力提高自己的品德修养。,整齐家政。,不能具体经验到的，笼统的；空洞的。,比喻置身事外或不协调别人。,比喻非常顺利，毫无挫折。,检查预习,整体感知,朗读课文，说说课文论述的话题是什么，作者的观点是怎样的?理清作者从几个方面来谈问题的。,格物致知：,格，推究，探察；致，获得。探察物体而得到知识。,2、“格物致知精神”就是实验精神。,论点：,我们应有格物致知精

4、神。,一、论点：应有格物致知精神,二、论证结构:,分析问题,得出结论,必须重视格物致知精神,(2-12),(13),提出论题,首先，指出传统教育的弊端。,然后，分析科学上的实验精神的重要性。,(1),再读课文，理清结构,谈谈中国学生应该怎样学习自然科学。,(2-5),(6-12),研讨课文,一、课文论述的话题是什么？,谈谈中国学生应该怎样学习自然科学。,二、作者的观点是怎样的？,应有格物致知精神。,从探察物体而得到知识。,实验,1、“格物致知”在大学里早已提到，但作者为什么说“格物致知”的真正意义被淹没了？”,因为传统教育的目的并不是寻求新知识，而是适应一个固定的社会制度。,学习第二部分：,以

5、王阳明“格”竹子为例,科学发展的历史告诉我们，新的知识只能通过实地实验而得到，不是由自我检讨或哲理的清谈就可求到的。,2、实验精神（“格物致知”精神）重要性体现在哪里?,1.实验的过程不是消极的观察，而是积极的探测。,2.实验不是毫无选择的测量，它需要有细致具体的计划。,3、实验的特征是什么？,你觉得此句可用哪一句诗句来概括？,纸上得来终觉浅，绝知此事要躬身。,4、作者认为中国学生“面临着需要主意的研究工作时，就常常不知所措了。”作者认为造成这个状况的原因是什么？应怎样改变？,中国学生大都偏向于理论而轻视实验，偏向于抽象思维而不愿动手。必须培养实验精神，培养真正的格物致知精神。,以自己的经历为

6、例（举例论证）,11、12段告诉我们传统教育有什么弊端？,偏向于理论而轻视实验，偏向于抽象思维而不愿动手。缺乏对实践能力和创新精神的培养。,1、格物致知精神仅仅应用于自然科学研究吗？,不论是研究自然科学，研究人文科学，还是在个人行动上，都不可缺少。,学习13段,2格物致知精神的真正意义是什么？,这意义有两个方面：第一，寻求真理的惟一途径是对事物客观的探索；第二，探索应该有想像力、有计划，不能消极地袖手旁观。,3读了这篇文章，你认为在日常生活中应如何培养格物致知的精神？,示例：应克服只空想只动脑而不动手的学习习惯；克服想当然的毛病，培养“知其然更要知其所以然”的探究精神。（言之有理即可。）,为什

7、么要提倡“格物致知”精神？,1、这是因中国传统教育导致的中国学生的弱点决定的。2、这是科学发展的历史和实验过程证明了的。3这是应付今天的世界环境必不可少的。,学以致用,判断一个人是否具备“格物致知”的精神，关键是什么？是否有对事物客观的、有想象力的、有计划的、积极的、主动的探索，即“努力探索”“勇于实践”“大胆创新”的精神。,本文主要运用什么论证方法，请举例说明。道理论证：如：开篇对“格物致知”的解释说明，给读者一个明确的概念，从理论上阐述了“格物致知”的含义。对实验精神的重要性的论述，从科学进展的历史角度，阐述精辟见解，从正面论述实验对于获得科学知识的重要性，使论证更具有说服力。,聚焦论证方

8、法：,举例论证,明朝大理论家王阳明“格“竹子的，头痛失败,论证传统教育不是真正的“格物致知”,使论证更具体形象生动，更具说服力。,反面,通过实验了解竹子性质,实验的过程有计划的探测。,使论证更具体形象生动，更具说服力。,正面,中国学生功课成绩好，面临研究工作束手无策,中国学生偏向而不愿动手,使论证更具体形象生动，更具说服力。,拉近与听众的距离，使论证更具体形象生动，更具说服力。,反面,作者在美国的学习经历,以埋头读书应对,反面,对比论证,中国传统儒家经典中对“格物致知”的认识，是强调知识的获得是通过内心体验和自我检讨。科学发展的历史告诉我们新的知识只能通过实验得来（格物致知含义的古今对比）,王

9、阳明“格”竹子，失败了 科学工作者通过实验了解竹子的性质,通过对比突出的论证了，新的知识的获得只能通过实地实验,品味语言：,一个成功的实验需要的是眼光、勇气和毅力。“眼光”、“勇气”和“毅力”三者的关系？一个成功的实验，首先要有高瞻远瞩的“眼光”去选择正确的目标，目标确定后，就有战胜困难的勇气和百折不挠的顽强毅力，这三个步骤是层层深入的。,课后思考与练习三,1、强调“实验”对获得新知识的重要作用。2、并列关系的复句，强调科学实验过程是积极的、有计划的探测的过程。3、强调实验过程需要具体细致的计划。“不是”对“毫无选择的测量”作了否定。4、强调“我们要有自己的判断力”，“不能也不能”从两方面否定

10、了错误的做法。,士虽有学而行为本焉。墨子耳闻之不如目见之，目见之不如足践之。刘向纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。陆游不入虎穴，焉得虎子。后汉书其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。鲁迅一切推理都必须从观察与实验中来。伽利略除了实验之外，没有别的办法可以识别错误。狄德罗,格言名句,你具备真正的“格物致知”精神吗？请结合自己的例子说说。,下雪了，我伸出手，接过翩翩飞来的小雪花，在手指温柔的一握中，小雪花不见了，只见手心里泪珠点点，于是我知道雪融化后是水。我怀着好奇心，想知道钟表的工作原理。我大胆卸下钟表的零部件，按图纸提示小心翼翼地安装好，结果钟表走不准了，但我明白了钟表的工作原理。,要实现你的目标,最重要的是好奇心,并且永远对自己充满信心,大胆尝试,做你自己认为最正确的事.,-丁肇中,