幼儿教师培训课件：(生活用品)的教材分析.ppt

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1、探索求知目标5（生活用品）的教材分析,主题脉络 内容分析 重点把握,一、主题脉络,小班糖果和饼干、漂亮的服装 糖果和饼干 好看的颜色，各种各样的形状，香香甜甜的味道。,漂亮的服装 自我意识萌芽，开始关注自己的穿着，关注款式、色彩、图案各异的服装。,一、主题脉络,实施中的关键点是“兴趣”,小班糖果和饼干、漂亮的服装,糖果和饼干吃跳跳糖、吃饼干、玩糖纸、融化棒棒糖漂亮的服装参观服装城、装饰小背心和帽子、学习穿脱鞋袜,一、主题脉络,小班糖果和饼干、漂亮的服装,主题开展：整体认知个别探索创造表现,一、主题脉络,中班各种各样的车、有用的纸,车和纸都是幼儿日常生活中常见的、常用的生活物品，其生活资源丰富，

2、利于幼儿探究，材料唾手可得，利于幼儿表达与表现。,重点在于引导幼儿了解车和纸的特点和用途。,一、主题脉络,主题各种各样的车1、探索认知、观察交流、折剪粘贴。2、进一步了解车与人们生活的关系。3、特殊功用车和交通安全。,一、主题脉络,主题有用的纸 探索认知 实践体验 有机整合 创造表现,一、主题脉络,主题有用的纸1、提供机会与材料，丰富经验。2、根据纸的不同特性创造表现。3、突出体现了对纸的创造性利用，激发创造的欲望。,一、主题脉络,大班生活中的好帮手、交通工具真方便,贴近生活、注重实践,紧扣着生活中的帮手和交通工具的方便的主题，加入了新科技、新发明的因素，力求以丰富的内容开拓幼儿的视野，萌发幼

3、儿乐于探索、勇于创新的态度以及热爱生活的美好愿望。,一、主题脉络,大班生活中的好帮手,主题开展：身边社会未来,一、主题脉络,大班交通工具真方便,主题开展：已有经验的梳理和回顾探索认知新的经验创造表征,二、内容分析,小班主题糖果和饼干中的活动会跳舞的跳跳糖,第一环节：品尝跳跳糖 第二环节：欣赏音乐、创编动作 第三环节：创造表现,二、内容分析,建议：一是感受音乐 二是游戏性,小班主题糖果和饼干中的活动会跳舞的跳跳糖,二、内容分析,小班主题糖果和饼干中的活动甜津津的河水,活动抓住了幼儿在吃自己喜欢的东西的时候，舍不得分享的心理特点，以故事中小熊心理变化为线索，感受与大家分享好东西的快乐，同时让幼儿动

4、懂得糖会融化的现象，自己动手尝试棒棒糖的融化，运用肢体语言大胆表现棒棒糖搅动的样子。,二、内容分析,建议教师在组织活动时把握好活动的重点，可以创造性的使用教材，可以故事为重点，也可以科学为重点。,小班主题糖果和饼干中的活动甜津津的河水,二、内容分析,小班主题漂亮的服装中的活动宝宝服装城,引导幼儿对服装进行综合认知的活动，为了使认知活动不枯燥乏味，符合小班幼儿的年龄特点，在设计时，自始至终以游戏的情境引导幼儿对服装进行认知、分类、并加入了用完整语言表达和练习穿衣服的环节。,二、内容分析,建议：在最后一个环节中，也要注意游戏情节的贯穿，让幼儿在轻松愉快的氛围中，学习穿衣服的技能。,小班主题漂亮的服

5、装中的活动宝宝服装城,二、内容分析,中班主题各种各样的车中的活动小车迷,整个活动分为两个环节，一个是自由探索，通过问一问、找一找；看一看、玩一玩；了解轿车的结构、组成部分、各部分的功用等；一个是乘坐轿车了解安全常识，体验乘车的乐趣。,二、内容分析,建议：有条件的幼儿园可以多找几辆不同款式的车，请家长和其他教师参与到活动中，并且将车的品牌、号码等信息也加入到活动中来。农村的幼儿园可利用农用车、三轮车等有利的资源开展活动。,中班主题各种各样的车中的活动小车迷,二、内容分析,中班主题有用的纸中的半日活动有趣的纸浆玩具,1、制作纸浆的过程。2、小组协商、分工、合作的过程。3、制作纸浆玩具的过程。,二、

6、内容分析,建议：为幼儿准备围裙、套袖等，以保持好自身的卫生，同时，注意引导养成良好的操作习惯，保持好班级的环境卫生。,中班主题有用的纸中的半日活动有趣的纸浆玩具,二、内容分析,大班主题生活中的好帮手中的活动生活小向导,1、熟悉导游图上的标志与动物场馆的位置。2、幼儿分组接受游戏任务，协商分工、设计出合理的游览路线。这一环节教师要中重点把握引导孩子之间的协商、记录、交流。,二、内容分析,建议：生活中类似向导图的指示标志还有很多，如：公共标识、路牌等，都可以成为孩子们的活动内容，教师可以充分挖掘资源，灵活拓展教材内容。,大班主题生活中的好帮手中的活动生活小向导,二、内容分析,大班主题交通工具真方便

7、中的活动火车呜呜呜,1、通过视频资料，了解火车的结构和快捷。2、以火车票上的信息为线索，了解乘坐火车的基本常识。3、通过“买票”的游戏，发现动车与普通火车的不同。,二、内容分析,建议：关注幼儿兴趣所在，可创造性的开展生成活动，拓展教材内容，以满足孩子发展的需要。,大班主题交通工具真方便中的活动火车呜呜呜,三、重点把握,浓厚的生活气息来源于生活，服务于生活,生活中的好帮手主题活动，一方面选择文具、笔、剪刀、向导图、家用电器等与幼儿生活息息相关的内容，另一方面，把生活技能运用到生活中，解决生活中的实际问题。,三、重点把握,浓厚的生活气息来源于生活，服务于生活,美食好帮手交流在相互的提问、解答、演示

8、中交流这些用具的使用 方法，主要是感受它们的方便快捷。尝试学习使用削皮刀、打蛋器这些小用具，并能在使用 用具解决实际问题中，体验成功的乐趣。畅想通过图片和谈话来了解、畅想更多新奇的美食小用 具。,三、重点把握,浓厚的生活气息来源于生活，服务于生活,从生活中选取适合有实际和发展需要的内容，不只关注知识的获得，将获得的知识经验运用于生活当中更应该为我们所关注，将知识与生活有机的结合。,三、重点把握,强调真实的体验富有生命力，体现活动价值,糖果与饼干中的“会变的饼干”这一活动，引导幼儿边吃、边看、边想、边说，体验吃饼干的乐趣，体验饼干变形的乐趣。,三、重点把握,强调真实的体验富有生命力，体现活动价值

9、,生活中的好帮手中的“家用电器真方便”这一活动，设计了多个操作实践的环节，统计交流实地调查操作实践，这种真实的体验，为幼儿已有知识经验的延伸、扩展、整合提供服务，使幼儿的探索欲望得以充分满足。,三、重点把握,让创造成为快乐生活与创造的结合，体验活动的乐趣,糖果和饼干中的“糖纸变变变”，引导幼儿将糖纸变形折剪，变成一幅艺术作品，满足了孩子们玩糖纸的愿望，在创作中体验到了糖纸带来的快乐。,三、重点把握,让创造成为快乐生活与创造的结合，体验活动的乐趣,生活中的好帮手中“我的奇思妙想”，鼓励幼儿在对生活物品已有的认知经验的基础上，学会分析生活用品的优点与不足，大胆想象、交流，设计创作出能为生活带来方便的新物品。,三、重点把握,让创造成为快乐生活与创造的结合，体验活动的乐趣,我的小背心（漂亮的服装）；漂亮的皮鞋车（各种各样的车）；三军总司令、我设计的交通工具、小猴的出租车（交通工具真方便）；美丽的剪贴画、好玩的纸棒（纸的用处大）,实践出真知,谢谢！,