幼儿园实践奥尔夫音乐教学法的研究.ppt
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1、幼儿园实践奥尔夫音乐教学法的研究,常州市武进区教师进修学校 常州市武进区湖塘中心幼儿园,一、研究背景二、理论思考三、研究内容四、研究方法五、研究计划六、研究保障七、研究组织,一、研究背景,1、概括简介。奥尔夫教学法是德国作曲家、音乐教育家卡尔.奥尔夫和助手古尼尔特凯特罗合作完成的。奥尔夫儿童音乐教学法初步在1987年由安徽文艺出版社廖乃雄教授翻译,引入中国。2、幼儿园课程改革的需要。传统的音乐教育 课程改革的要求 奥尔夫认为音乐教学是享受快乐的过程,3、儿童成长的需要。,促进儿童全面和谐、富于个性地成长;儿童将积极主动地参与到课程内容之中;儿童有可能去表演自己的音乐;唤醒儿童创造力及学习的本能
2、,给幼儿一个欢乐艺术的童年;非常注重幼儿之间的相互合作,是真正意义上的合作。,4、在幼儿园实践奥尔夫音乐教学法的困难。,教师素质音乐的选材游戏的创编活动的评估标准奥尔夫音乐教学法与其他学科相结合的技巧,5、教师进修学校的优势、湖塘中心幼儿 园的研究基础。,基于以上认识和研究基础,武进区教师进修学校、湖塘中心幼儿园特此联合成立“幼儿园实践奥尔夫音乐教学法的研究”课题组,作为促进产学研高效结合的契机和突破口,促进教师专业化发展,提升教师的生命质量,积极探究和创建幼儿园园本教研特色。,二、理论思考,(一)名词解释与概念分析 奥尔夫:奥尔夫教学法的创建者卡尔奥尔夫(Orff-Schulwerk)(18
3、95-1982)是一位卓有成绩的德国作曲家,音乐作品在全世界经常上演。他同时也是一位音乐教育改革的先驱,他的音乐教育体系在全世界广为流传,教材被翻译成二十多种文字。,奥尔夫音乐教学法:,是卡尔奥尔夫创建的音乐教育体系,是当今世界最著名的、影响广泛的三大音乐教育体系之一。奥尔夫音乐教学法不是一种具体的方法,而是一种思想,一种对待音乐教育的态度。奥尔夫的音乐教育思想形成于本世纪 30 年代。其教育体系包括它的音乐教育思想理论、元素性音乐教育观点、音乐教学育人目的等。奥尔夫的理念是“原来的音乐”通过融合语言、游戏、体态律动、唱歌、乐器演奏即兴创作表演等综合艺术形式,提升孩子音乐修养、激发创造与创新精
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