巧用描写绘人物.ppt

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2、征展风采,群文阅读课,解题：“风采”即风度神采，多指美好的举止、仪表等。,1、抓住人物特征，感知人物风采。2、赏析精彩描写，品味人物风采。3、巧用生动描写，展示人物风采。,学习目标,三篇文章各写了哪些人？写了这些人的哪些事？体现了人物的什么风采?,初读竞风采,自学要求：自读课文，圈画批注。,（学法指导：人物事件+特征）,杨绛冰心启功,磨刀人,梅蒂太太,1、杨绛先生用时髦的动作和 我打招呼。2、冰心老人巧改成语使人开心。3、启功先生为吸干印油巧用“炭疽”逗乐。,1、让乔娜把刚采的小花送给自己，带走邮递员“送错”的奶油蛋糕。2、让邦妮太太喂一下阳台上的小鸟，带走新买的“有点小”的羊皮手套。3、让玛

3、丽太太帮自己买一头奶牛替自己照顾，偶尔牵过来，让自己喂它一把青草。,学识渊博 幽默风趣,勤劳善良正直无私,善良乐观富有爱心善解人意不图回报,磨刀人尽心尽力为众人磨刀，不多收一分钱。,容貌（面容长相，如五官等）身材（高、矮、胖、瘦）衣着（穿着打扮）表情（喜、怒、哀、乐）,外貌,神态,知识储备：人物描写方法：语言描写、外貌描写、动作 描写、神态描写、心理描写。,精读话风采,只见他黑脸短毛，长嘴大耳（长相），圆身肥肚（身材），穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服，系着一条花手巾（穿着），提着一柄九齿钉耙，笑憨憨的大摇大摆地走了过来（神态、动作）,考一考,人物风采往往是通过人物描写来展现的，请从三篇文章中找

4、出最能表现人物特点的句子读一读，并简要分析其作用。,句式：第 段 句话运用了 的描写方法，表现了XXX的 性格特点（或思想品质）。,外貌描写要点:抓住人物典型的外在特点，反映其个性。,酷暑之下，他仍着一袭草绿的建设服，前胸是污渍，后背是汗碱，下身是土色的粗布裤子，两只裤腿挽到膝盖。,一天下大雪，秀才、县官、财主相遇，财主提议以雪为题，每人念一句诗。说了一句：“大雪纷纷落地。”接了一句：“都是皇家瑞气。”笑着说：“再下三年何妨？”这时，来了一个，一听就生气，骂了一句：“放你娘的狗屁。”,A秀才 B穷人 C县官 D财主,A,B,C,D,语言描写要点：符合人物身份、地位、职业、年龄等。,他将其中的一

5、把抵在窄凳一端的匝柄之上，再用皮环缚住刀尾并磴在脚下，使其牢靠，然后施以锉刀，一点一点锉去刀刃上的多余部分。,动作描写要点:要注意写出人物动作的生动性，努力写出细节，反映人物的特点。,我怀着一颗忐忑不安的心走进了办公室，迎面正碰上于老师的目光，那里面没有了往日的幽默风趣，而是充满了责备。于是一阵恐惧袭上心头。我只好勉强的笑一笑，叫了一声“于老师”，连声音都有几分颤抖了。于老师皱了皱眉，鼻孔里“嗯”了一声。我的心又是一阵紧缩：我犯的错真的那么严重吗？,心理描写要点：第一、心理描写要符合具体的情境。第二、要努力写人物细微的感情和心理变化 过程，反映出人物的感受、特点。,语言描写有个性动作神态贵形象

6、外貌描写突特征心理描写合情境,牢记秘诀展风采,妙笔展风采,任选一个情景，抓住人物特征，加上各种描写方法，丰富人物形象。1、周五放学，我快步走出校门，看到了妈妈。2、今天开学典礼，班主任告诉我要上台领奖状。,例句：他在大街上走着。身穿黑衣服、带着墨镜的他慢慢地在大街上走着，贼眉鼠眼的向四周张望，目光始终瞄着众人的口袋和背包。突然一阵警笛声，使他身子一颤，立刻又恢复了常态。,妙笔展风采,妙笔展风采,任选一个情景，抓住人物特征，加上各种描写方法，丰富人物形象。1、周五放学，我快步走出校门，看到了妈妈。2、今天开学典礼，班主任告诉我要上台领奖状。,师生共勉,我喜欢爱阅读的人，他们能避免我要经历的失败。我喜欢爱阅读的人，他们懂得生命太短，人总是聪明的太迟。我喜欢爱阅读的人，他们的一小时就是我的一生。我喜欢爱阅读的人，尤其是还在阅读的人。但愿，我们都能成为那个令人喜欢的、正在阅读的人！,谢谢！,