小学语文《故都的秋》故事.ppt
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1、让我们走进秋天,有关秋天的诗句,多情自古伤离别,更那堪冷落清秋节!今宵酒醒何处?杨柳岸,晓风残月。-柳永雨霖铃,碧云天,黄花地,西风紧,北雁南飞。晓来谁染霜林醉?总是离人泪。王实甫西厢记,有关秋天的诗句,落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色。王勃滕王阁序,有关秋天的诗句,无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。,杜甫登高,有关秋天的诗句,自古逢秋悲寂寥,我言秋日胜春朝.晴空一鹤排云上,便引诗情到碧霄。-刘禹锡秋词,有关秋天的诗句,浔阳江头夜送客,枫叶荻花秋瑟瑟。白居易琵琶行,有关秋天的诗句,秋有声 秋风萧瑟 残荷听雨,秋有色 霜叶黄花 秋草碧水,秋有形 天高云淡 北雁南飞,秋,郁达夫,故都的,教学目标,第一
2、、知识目标 1、了解郁达夫的思想和创作风格。2、学习以景显情、以情驭景的表现手法。,第二、能力目标:,第三、情感目标:,2、理解本文“主观情”与“客观景”的自然融合,培养学生初步的文学鉴赏能力;,1、培养朗读感悟、品味揣摩语言的能力。,1、陶冶学生性情,提高审美能力,培养学生健康高尚的审美情趣和审美能力。,10,教学重点、难点,教学重点:,教学难点:,听读朗读,品味语言;学习以景显情、以情驭景的表现手法。,通过语言的品味体会文章的思想感情。,11,导入新课,美学家说:“一片自然风景就是一个心灵的世界”。,诗人说:“秋天就像一条深沉的河流在歌唱,河流两岸荡漾着我心思。,故都的秋,走进作者 郁达夫
3、,作者简介郁达夫(18951945)现代著名小说家、散文家。原名郁文,浙江富阳人。1921年与郭沫若、成仿吾等发起成立创造社,出版了新文学最早 的白话短篇小说集沉沦,以其“惊人的取材、大胆的描写”而震动了文坛。其中小说沉沦为其代表作。1922年毕业于东京帝国大学经济部。回国后参加编辑创造季刊、创造周报等刊物。1923年起在北京大学、武昌师范大学等校任教。1928年主编大众文艺。1930年发起成立中国自由运动大同盟,并参加中国左翼作家联盟。抗战爆发后,在南洋进行抗日救亡运动,1945年9月被日本宪兵秘密杀害于苏门答腊。1952年,中央人民政府追认他为“为民族解放殉难的战士”。,卡盟平台 卡盟平台
4、,Microsoft Office PowerPoint,是微软公司的演示文稿软件。用户可以在投影仪或者计算机上进行演示,也可以将演示文稿打印出来,制作成胶片,以便应用到更广泛的领域中。利用Microsoft Office PowerPoint不仅可以创建演示文稿,还可以在互联网上召开面对面会议、远程会议或在网上给观众展示演示文稿。Microsoft Office PowerPoint做出来的东西叫演示文稿,其格式后缀名为:ppt、pptx;或者也可以保存为:pdf、图片格式等,郁达夫代表作 短篇小说:沉沦春风沉醉 的晚上薄奠 迟桂花 中篇小说:迷羊她是一个 弱女子出奔 散文:故都的秋北平的四
5、季 郁达夫的散文带有鲜明的自叙性质,充满了热情、浓郁、清新的情韵,毫不遮掩地表现了一个富有才情的知识分子在动乱社会里的苦闷心境,展现出一幅幅感伤、忧郁而又秀丽、隽永的情景交融的画面。,故都的秋色个人的心情,秋中有情的眷恋情中有秋的落寞,一切景语皆情语(情景交融),客观色彩主观色彩,1933年至1936年,郁达夫受白色恐怖的威胁,由上海迁居杭州。这一阶段是他思想最为消沉的时期。由于对革命的深切失望而产生了消极情绪,他企图在理想的世外桃源里慰藉自己痛苦的灵魂。这段时间,他过的是一种闲散安逸的生活。他花了很多时间到处游山玩水,在一定程度上也是为了排遣现实带给他的苦闷和离群索居的寂寞。这一时期,郁达夫
6、提倡静的文学,写的多是“静如止水似的遁世文学”。1934年7月,郁达夫从杭州经青岛去北平,再次饱尝了故都的秋味。后来写下了这篇优美的散文故都的秋。,创作背景,18,走进郁达夫的秋天,解题:,初读感知,“故都”二字意味着北平不再是垂拱天下的政治中心,亦非京都繁华之地,但却是拥有数百年辉煌的历史文化的旧都。“故都”与“秋”所组合的标题,既让人肃然感受到故都的苍凉和凄清,也会很自然地读出作者心中对这座历史名城的珍爱、赞叹及深情的眷恋和向往。,故 都,“故都”两字指明描写的地点,含有深切的眷念之意,也暗含着一种文化底蕴:,的,秋,“秋”字确定描写的内容,与“故都”结合在一起,暗含着自然景观与人文景观相
7、融合的一种境界。,题目明确而又深沉,诵读、朗读最好,便于深入领悟语言和情感。把握景物的形象特征,弄清景与情的关系,领会意境。联系背景,便于深入体会从作品中折射出来的思想和感情。,写景散文的阅读方法,故都的秋,配乐朗诵,思考:,揣摩散文的总体结构和作者在散文中体现出来的基本感情!,初读感知,可是啊,北国的秋,却特别地来得清,来得静,来得悲凉。(1),找出本文的文眼,说出本文的结构特点,总分总,此句提纲挈领,笼罩全文,划分层次段落,一、总起(1-2)总写作者对北国、江南之秋的不同感受,表达对北国之秋的向往之情。,二、分写(3-12)从记叙和议论两方面记叙故都纷繁多彩的秋天景象,赞美北国之秋。,三、
8、总括(13-14)与总起部分照应,再次强调南国之秋的色味不及北国之秋,直抒作者对故都之秋无比眷恋之情。,朗读课文的第1、2自然段 思考:作者分别用了哪些字来概括北国之秋和南国之秋的特征?面对两种不同的秋色,作者的感觉如何?,北国的秋,南国的秋,清、静、悲凉,慢、润、淡、,(能饱尝一尝),(看不饱、尝不透、赏玩不到十足),眷恋故都的秋,作者运用对比的手法来表现对故都之秋的依恋之情。,整体感知,思考:默读第二部分,思考下面的问题:作者在文中写了几幅故都秋天的画面?(用四个字概括每一景观的内容?),五幅秋景图,清晨静观,秋院(花)图,落蕊轻扫,秋蝉残鸣,秋雨话凉,清秋佳果,秋槐图,秋蝉图,秋雨图,秋
9、果图,清晨静观,落蕊轻扫,秋蝉残鸣,秋雨话凉,30,清秋佳果,秋院静观,在第一幅图画中,作者描绘了哪些意象?表达了怎样的思想感情?,思考与探讨,画面中是如何体现“清、静、悲凉”的特点的?冷色:青、蓝、灰、白破败景象:破屋、破壁腰以动衬静:驯鸽的飞声,一椽破屋很高很高的天空驯鸽的飞声槐树叶底,一丝漏下来的日光破壁腰中,蓝色的牵牛花,颜色,暗灰,碧绿,淡淡,蓝或白,特点,冷清萧瑟,冷色调,秋色,清,悲凉,秋院静观,意象的组合,无一不显示出环境清、静、悲凉,透露出作者悠闲中的孤寂、落寞。,说到牵牛花,我以为蓝色或白 色为佳,紫黑色次之,淡红者最 下。最好,还要在牵牛花底,叫 长着几根疏疏落落的尖细且
10、长的 秋草,使作陪衬。这反映了作者怎样的心情?,思考与探讨,蓝色、白色冷色疏疏落落、尖细且长,孤寂、落寞的情怀,很高很高碧绿的天色 静对着像喇叭花似的牵牛花的蓝朵 听得到青天下驯鸽的飞声 有几分冷落和萧条的破壁 蓝、白等冷色调的牵牛花 象征生命的衰竭与凄凉的秋草,静,清,悲凉,(境的清静),(心的宁静),(境的悲凉),落蕊轻扫图,景:“早晨起来,会铺得满地。脚踏上去,声音也没有,气味也没有,只能感出一点点极微细极柔软的触觉”,景:扫街的在树影下一阵扫后,灰土上留下来的一条条扫帚的丝纹;看起来既觉得细腻,又觉得清闲,潜意识下并且还觉得有点儿落寞“,情:突出了秋的清,给人清静悠闲的感觉;“落寞”,
11、抒发了悲秋之感,紧扣了“悲凉”。,第二幅 秋槐落蕊,情:给人寂静的感觉,(是境的宁静,也是心的宁静),(有境的宁静,也有心的悲凉),思考与探讨,“像花而又不是花的那一种落蕊只能感出一点点极微细极柔软的触觉。”作者为什么不写秋槐的高大挺拔,只写其落蕊?,写落蕊,描绘了视觉形象、触觉形象,给人一种寂静无人,独自徘徊,只有与自然交融,“流水落花春去也”,“无可奈何花落去”的寂寞、凄凉感觉,也流露了对故都之秋眷恋的情怀。,秋蝉残鸣图,秋蝉残鸣,“衰弱”“残声”“啼唱”,(清、静、悲凉),以声衬静,“蝉躁林愈静,鸟鸣山更幽。”,分析:蝉多是哀怨、忧伤的象征,而蝉声更令人备感冷清。几声秋虫的哀鸣足以牵动作
12、者心魂,恰以表明孤独者的冷落、悲凉。,秋雨话凉图,那灰沉沉的天底下,忽而来一阵凉风,便息列索落的下起雨来。一层雨过,云渐渐”写出了环境的静,悲凉。,第四幅:闲话秋雨。,明确:灰沉沉的天空,凉风一起,便下起雨来;秋雨过后,天气很快晴朗;秋雨过后,温度下降得快。(秋雨来去匆匆,天气变化很快。),1、北方的秋雨比南方“下得奇,下得有味,下得更像样”,体现在哪些方面?,2、作者借雨后都市闲人的_、_、动作、_、_,来表明作者在谈到寻常百姓生活时心情非常愉快,也很想像“都市闲人”那样过着轻松自在的生活。,衣着,活动背景,神态,对话语调,为什么在“秋雨图”里加入“都市闲人”?,这里的“都市闲人”指的是平民
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