小学识字写字教学.ppt
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1、第二章中小学识字写字教学,本章介绍教学目的:通过本章教学,使学生明了识字教学的意义和任务,我国识字教 学的历史沿革,掌握识字写字教学的基本规律和要求,为中小学教师开展识字教学研究提供理论指导。学习目标1了解我国传统识字写字教学的经验。2了解我国当代主要的识字写字教学试验。3结合教学案例分析,遵循学生身心发展和语文学习规律,正确选择识字 写字和汉语拼音教学的策略。学习重难点 1识字写字和拼音教学的策略。2学生自主识字写字方法和习惯的形成。学习方法 1、精心计划,多形式进行学法指导;2、有机渗透,寓学法于教学之中;3、横向联系,实现学法“三个沟通”。参考资料1、江平.中小学语文课程与教学.北京:高
2、等教育出版社,2004 2、魏传宪.语文教学概论.成都:四川大学出版社,2002 3、朱作仁.语文教学心理学.哈尔滨;黑龙江人民出版社,1984 4、张志公著 传统语文教育初探 上海 上海教育出版社 1962 5、李伯棠著 中小学语文教材简史 济南 山东教育出版社 1985,主要内容,第一节 中小学识字教学的意义和任务第二节 中小学汉语拼音的教与学第三节 我国传统的识字教学第四节 中小学识字教学的基本原则 第五节 中小学识字教学例谈 第六节 中小学识字教学的改革与发展 第七节 中小学写字教学,第一节 中小学识字教学的意义和任务,1.1 识字的意义 1.2 识字教学的任务,(一)识字教学有益于开
3、发学生智力(二)识字教学有利于阅读和写作能力的提高(三)识字教学有助于学生整体素质的发展,1.1 识字教学的意义,.识字教学的任务,(一)中小学语文课程识字教学目标(二)对中小学识字教学任务的分析,(一)中小学语文课程识字教学目标:,1第一学段(12年级)目标 2第二学段(34年级)目标 3第三学段(56年级)目标,(二)对中小学识字教学任务的分析,1识字数量2识字质量3中小学生独立识字能力,第二节 中小学汉语拼音的教学,2.1汉语拼音教学的意义和目标 2.2汉语拼音教学策略,2.1汉语拼音教学的意义和目标,(一)汉语拼音教学的功能定位(二)汉语拼音教学的目标,2.2汉语拼音教学策略,(一)利
4、用形象教学拼音字母(二)比较法(三)联系儿童的语言读准拼音(四)通过编儿歌的方式学习(五)通过游戏方式学习拼音,第三节 我国传统的识字教学和经验,3.1传统的识字教学概况3.2五四”以来的识字教学3.3传统的识字教学经验,3.1我国传统的识字教学的概况和特点,周代的史家用来作识字教材的史籀篇是我国古代最早的识字课本。公元前221年,秦统一中国后,小篆体的苍颉篇、爱历篇、博学篇成为秦朝统一的识字教材。秦亡汉兴后,汉王朝又编撰了凡将篇、训纂篇和急就篇作为汉朝统一的识字教材。其中以急就篇流传最广,影响最大。到了南北朝,梁武帝令周兴编撰千字文,该书生字1000,无一字重复。自那以后,直至清末千字文一直
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