第四节开发与利用家长课程资源.docx

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1、第四节开发与利用家长课程资源伴随着课程改革的推进，家长作为课程资源的地位和作用日益彰显，没有学生家长支持和参与的课程改革是行不通的。在课程改革实施中，如何有效地利用家长资源，推进家校合作，促进教育教学的优化与发展，已经成为人们普遍关注的焦点。新课程要求教师把家长纳入教学资源范围,学生家长可以通过校本课程的开发来支持和参与课程改革。教师应深刻理解家长资源在教育教学中的作用，更新理念，充分重视和有效利用家长资源，并逐步形成一定的运用能力，把潜在的家长资源变成有效的课程资源。教育不仅是学校和教师的职责，也需要学生家长和全社会的积极支持和参与，才能收到最好的教育效果。案例展现情形1：做老师，让孩子们健

2、康成长“同学们，你们知道吗？100多年以来，全球死于交通事故的人数已达3000多万人。3000万是个什么概念呢，第一次世界大战死亡人数为895万，第二次世界大战死亡的人数为1004万，也就是说死于交通事故的人数都比两次世界大战死亡的人数总和还多。现在全世界每年死于交通事故的人数约为60万人，受伤总数达IOoo多万。而作为发展中的中国，重特大交通事故频发。据统计”当这一组组触目惊心的数字从身穿警服，头戴警帽的张警官口中说出时，学生们一个个睁圆了眼睛，张大了嘴巴这是学生们为张叔叔的精彩讲座发出的慨叹。这位交警叔叔就是三（1）班一位同学的家长，听闻学校开展学生家长登讲台当老师的活动后，就认真准备，着

3、手给孩子们讲交通安全知识，于是，他走进了课堂，让学生意识到人生最重要的东西一一安全的重要，生命的宝贵情形2：做助手，让孩子们在生活中实践修理自行车的小铺前，围着一群特殊的小顾客，他们并不是来修理自行车的，而是在修理工王师傅一一六（1）班王XX同学家长的帮助下，研究自行车里的数学呢！看，王师傅一手扶车把，一手摇脚蹬学生们跟在后面又是量，又是记，忙得不亦乐乎！还有几个学生蹲在一辆变速自行车前面，数着齿轮的齿数呢自行车里的数学是人教版六年级数学的一节综合应用课，刚一看到内容，师生们就立刻想到到了王XX的家长一一修理自行车的王师傅，教师就安排好这一课的学习方式。有了自行车的实践操作，有了王师傅的协作指

4、点，学生研究得兴致勃勃，不时地有新的发现情形3：做队长，让孩子们在快乐中学习“大家注意了！请听第一题，有100斤橘子，装在六箱里，而且每箱都有6,那么每箱各装多少橘子呢？”这是五年级学生陈X的爷爷在给孩子们出题呢，教室就是露天街道，五六个学生席地而坐，充满疑惑的面孔正绞尽脑汁地思考着，他们就是村里出了名的“小博士团队”。每个星期日，队员们总是早早地吃完饭，不约而同地到达街旁的老树下倾听陈爷爷生动地讲解，发表自己的看法情形4：做学生，让孩子们在换位中体验成功教室里迎来了一群特殊的“学生”，看着他们坐在那里，桌椅与身高已经不成比例了，但他们依然流露出对知识的渴求。这是六（1）班学期末的家长会，和家

5、长沟通情况后，教师又安排一项特殊的内容一一让学生做老师，学生的家长做学生。“师”：“春种一粒粟,秋收万颗子”，这正是对我们每一位父母辛勤耕耘的美好写照，但是，你们知道吗，我们每一年春播秋收还存在着许多数学问题呢，今天就用所学的数学知识来解决生活中的问题“师”：我们播种前要进行种子发芽试验，400粒种子，370粒发芽，发芽率是多少呢？“师”：有一块长方形菜地，长120米，宽96米，面积是多少公顷呢？“师”：玉米每公顷的产量大约是多少？我们家家都种玉米，按照自己家的地数计算一下。如果按15000斤计算，每斤玉米0.70元，一公顷的地可以收入多少元？去除玉米种子、化肥等种地所需的支出，净赚多少元呢？

6、一位位“学生”认真地计算着，细致地统计着，大声地问答着案例评析情形1中，张警官对交通情况进行耐心细致的分析，是教师利用家长丰富的知识资源拓展学生的知识领域，在树立安全意识的同时提高学生的口算及估算能力，更是为家长与学生、家长与教师、家庭与学校提供了沟通的平台。家长走进了课堂，成为学校课程的建设者，零距离地体验和感受学生的学习环境，把自己丰富的专业知识和生活经验与学生们分享，在教育过程中与学生共同成长。情形2中，自行车里的数学是六年级数学下册里的一节综合应用课，旨在提高学生解决实际问题的能力。王XX的爸爸就在学校附近修理自行车，本节课的学习使家长资源得到了很好的应用，使学生亲身经历由自行车车轮周

7、长的测量到齿数的计算，然后又回到生活进行验证，获得了运用数学解决实际问题的思考方法。情形3中，陈爷爷利用双休日的时间把孩子们集中到一起探讨数学问题，学生们没有上课时纪律的束缚，没有教师的督促惩罚，没有学习成绩的压力答对是一种成就，充满了自豪，答不出来也无所谓，他们是在兴趣的基础上积累知识，在无形的竞争中体验到成功的快乐家长的作用可以说是发挥到极致，有效地利用了学生的时间，又在轻松中体会快乐。情形4中，学生做父母的老师，让学生当场表现自己，让家长身临其境参与到常规教学中。学生们学有所用，在父母面前大显身手，体验着成功的快乐。家长们面对学生精彩的表现，对他们有了更进一步的认识，感受他们已经长大了，

8、不能再把他们当做“小孩子”来包办代替，更不能独断专行，懂得尊重孩子，彼此在尊重中学会理解。理论提升开发与利用家长课程资源，就是学校和教师要充分认识到家长是一种重要的课程资源，本着一切为了学生发展的原则，积极主动地结合教育教学实际对家长课程资源予以充分开发和利用。学生家长在理解新课程理念的基础上，利用自身的特点和优势协助学校和教师进行校本课程开发和提供各种支持。开发是利用的前提，利用是开发的目的。开发和利用家长课程资源，对学生、学校、教师、家长和家庭以及社会都具有非常重要的意义。1.开发与利用家长课程资源的意义（1）开发和利用家长课程资源，意味着家长和教师之间的双向交流增多，家长和教师之间可以及

9、时、充分地交流有关学生在家和在校表现的信息，互通有无，并适时在家庭教育和学校教育中采取和调整相应对策，有助于提高学生的学业成绩。（2）通过开发与利用家长课程资源，有助于拓展学校可利用的社会资源，让家长走进学校，走进课堂，让家长更多地了解新课程，从而在了解的基础上支持和拥护新课程。新课程的宗旨是“为了每一位学生的发展”，这种一致性目标是家长支持新课程的基础。（3）通过开发家长课程资源，作为教师可以积极介入家庭教育领域，为家长提供相关的指导和帮助，可以帮助学生家长发现自身在业务、表达能力与沟通技巧等方面的不足之处，并通过进一步的学习来充实和提高自己,有利于促进家长自身的发展,有利于建构学习型家庭。

10、（4）作为承担多种角色的社会人，家长参与学校教育的渐进式民主实践，对社会其他领域具有迁移、辐射和示范作用。教育的民主化可为政治的民主化和整个社会生活的民主化提供充分的心理、智力和人才支持，有利于推动整个社会的民主化进程。（5）教师在开发和利用家长课程资源的过程中，在提升自我沟通能力的同时，也伴随着情感的交流，教师可以通过自己的辛勤工作赢得家长和学生的尊敬，甚至可以跟学生和家长成为很好的朋友。这样，教师又从一定程度上增加了社会资本，并从中获得一种情感上的满足，可直接导致其生活幸福指数的提高。2 .开发与利用家长课程资源的方法通过学生的沟通，建立良好的家校间、家长与教师间的关系。这是开发和利用家长

11、课程资源的第一步，也是其得以顺利进行的保证。从一定意义上来说，开发和利用家长课程资源的过程，就是教师和学生家长之间人际交往的过程。在这一过程中，学生起着重要的沟通桥梁作用。(2)邀请家长参与学校活动，为家长搭建参与教学的平台。教师可以利用学校开放日活动，邀请家长走进学校、走进课堂，了解学校和班级的日常教学情况；可以利用学校的运动会，邀请家长组成家长方队参加大会检阅，或组成家长代表队和学生一道参加比赛；每年一次的新年联欢会，邀请部分学生家长和学生同台演出；还可以邀请全校家长参加报告会、主题班会，组织召开家长大会通过家长和学生共同参与活动这种形式，让爱成为教师、学生、家长沟通的纽带。(3)利用不同

12、职业家长优势，丰富学校的课程资源。根据家长的职业特点，结合学科特点丰富校本课程。可以邀请当交通警察的学生家长进课堂讲解一些有关交通安全和道路标识方面的知识，邀请当医生的学生家长讲一些有关身体保健和生理卫生方面的知识，邀请有摄影或收藏爱好的学生家长介绍有关的技术技巧、展览自己的作品或藏品，邀请有体育特长或从事体育行业的学生家长担任学校或班级运动队的义务教练如果学生家长不善于口头讲解或为了增加讲解的直观性,可配合教师组织一些与自己的职业、兴趣爱好有关的主题活动，如安排学生到自己的工作场所进行参观访问、利用自己的职业优势为班级活动提供方便等。(4)创设各种渠道，为接受家长对班级工作监督提供便利。可以

13、聘请家长当监督员，对学校校风、班级班风做义务监督员；可以设立家长与教师接待日，对家长所反映的问题和存在的困惑及时给予解答，使家长真正地理解学校，支持教师的工作。(5)组织家长开展评价教师活动。通过致家长一封信的形式，主动要求家长对教师自身的师德水平和教育教学能力进行评价，以此促进教师向学生喜欢、家长欢迎和社会满意的目标去努力，对于教师自身的专业化发展起到推进作用。3 .开发与利用家长课程资源的策略新课程要求教师把家长纳入教学资源范围,学生家长可以通过校本课程的开发来支持和参与课程改革。在这一个过程中教师应充分发挥主体作用，正确认识、把握并精心挖掘家长课程资源为教育教学服务。作为教师在实施过程中

14、应从以下几方面进行把握。(1)提高认识能力。提高对家长课程资源的认识水平，扩大家长参与的范围，从思想上认识到家长资源的开发与利用是实施新课程的重要组成部分。(2)加强沟通能力。虽然家长在经济条件、职业、社会地位、文化素养等方面各有不同，但是他们都有一个共同的愿望，就是把孩子培养成为社会的有用之才。因此，教师在开发、利用家长课程资源的过程中，尊重理解家长，平等沟通，一视同仁，特别要协调培养目标的一致性，应得到家长的支持。通过短信、E-maikBBS论坛、MSN等方式，与家长之间互通信息，增进沟通与了解，从而建立良好的家庭与学校、教师与学生之间的关系。(3)提升发现能力。在教育教学过程中，教师要对

15、每位家长对于学生的期望值做到心中有数，要善于发现家庭教育中好的做法，挖掘家长能够为教育教学服务的潜在能力。(4)强化利用能力。通过交流、实践、管理，利用家长丰富的社会资源，开展各种活动，发挥家长优势，形成家长课程资源。交流，收集好的教育经验，为好的教育方法搭建学校与家长、家长与家长之间沟通的平台，如可以组织开展一些诸如“家长专题讲座”“教子有方经验交流会”“家长育人研讨会”等活动，促进家长课程资源的可持续开发利用。实践,可以借助家长的职业优势，组织学生参加一些校外活动，如安排学生到家长的工作场所进行参观访问，为学校和班级活动提供方便。管理，邀请家长到学校，就班级管理方面的具体问题征求意见，如对

16、班级活动开展的方式等进行探讨和协商，使家长成为学校、班级民主化管理的积极参与者。4 .开发与利用家长课程资源应注意的问题（1）在态度上，要充分尊重，一视同仁，不要以财势与权势取人。本着共同建设课程资源,共享教育成果的思想,在开发与利用课程资源的过程中不论对家长还是学生都应该在尊重的基础上，在沟通的过程中，充分尊重和理解学生家长的意见和建议，把家长看成是合作者，相互信任，平等协商，诚挚合作，努力化解双方在教育问题上的分歧，而不是摆出自己是教育“内行”“专家”的样子，对学生家长颐指气使，发号施令。只有当学生家长受到充分的尊重并认识到自己工作的价值和意义后，才能自觉主动、全心全意地贡献自己的力量。（

17、2）在形式上，要控制好其形式和数量，不能过多过滥，避免单调重复。家长各有各的工作、事业，往往事务繁忙，所以，教师应综合考虑学生家长与学校课程的安排，以免冲突。在利用家长资源方面注意时间、数量与形式上的安排，尽量丰富其内容和形式，提高其教育价值，以免给学生家长带来负担或引起家长和学生的反感。（3）在评价上，避免做过多的比较和世俗地评价学生家长的文化层次、知识水平及所从事的职业，应尽力挖掘家长课程资源的教育质量，多做鼓励性的正面评价，少做片面的世俗的评价，以保护学生家长参与课程改革的积极性。（4）在指导上，教师应给予必要的、适当的指导和帮助。如在“备课”的过程中，帮助家长按一定的教育教学目标对课程

18、资源进行深加工,将课程内容以儿童所能接受的形式和语句组织起来进行呈现，必要时辅以多媒体课件，提高家长尊重、赏识学生的意识以及观察学生和评价学生的能力等;在课程实施的过程中，教师应全程配合，帮助学生家长解决一些课堂突发事件，保证其顺利完成。总之，家长在教育教学过程中是不可缺少的重要资源，教师应当充分重视和有效利用家长课程资源，改变过去高高在上的态度，更新理念，提高认识，不断协调与家长之间的关系，创造学校与家长合作的条件，引导和鼓励家长参与教育教学实践中，更加开放地采纳家长的意见，给予家长更多的民主空间，从而更加有效合理地利用家长资源，实现学校与家庭的良好合作，积累丰富的课程资源。思考与拓展【思考】1.通过本节的学习，你认为应如何利用家长课程资源？2 .对照本节内容反思你利用家长资源开展的教学活动存在哪些问题。3 .请你设计一节应用家长资源来进行教学的实例，并说明应用家长资源进行教学或班级管理要注意哪些问题。【拓展】请你利用家长课程资源，开展学生综合实践活动，提高学生的实践意识，增强学生参与社会实践的能力。