对话责任反思(兰大附中-王晶).ppt

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1、对话 责任 反思新课程背景下班主任工作的几点思考,王 晶兰州市第33中学（兰大附中）2010.10,兰州市第33中学,班级是学校最基本的组成单元，班主任是沟通学校与家长、学生的桥梁和纽带，在学生和家长面前，班主任就是学校的化身。一个学校办学水平的高低，各项工作的好坏，很大程度上取决于班主任工作的成效。,兰州市第33中学,新课程的核心理念：,一切为了每一位学生的发展,兰州市第33中学,教育、教学、管理在根本上是教育者与受教育者之间的心理交往、心灵对话、情感沟通、视界融合、精神共体、思想同构的过程。,兰州市第33中学,文章结构：,兰州市第33中学,一、新课程背景下班主任工作存在的问题 二、新课程背

2、景下学生喜欢怎样的班主任三、新课程背景下班主任最需要得到什么四、新课程背景下对班主任工作的新要求,一、新课程背景下班主任工作存在的问题,兰州市第33中学,组织和管理方面：,1、重常规，轻思想2、重学习，轻文体3、重结果，轻过程4、重德育轻智育，或重智轻德5、管理缺乏系统，拆东墙堵西墙6、重优轻差，或重差轻优7、无规矩或规矩过多夸大,兰州市第33中学,人际关系协调方面：,1、重教学交往，轻情感交流 2、告状式约谈家长3、忽视指导学生的人际交往 4、单向式的师生关系5、忽视与科任教师的协调和与学校领 导的沟通6、太少赞赏或滥用赞赏7、强调师生平等，缺乏距离 8、交往出现明显的亲疏,兰州市第33中学

3、,二、新课程背景下学生 喜欢怎样的班主任,兰州市第33中学,1、友善的态度“课堂如一个大家庭一样”2、尊重课堂里的每个人“不会把你在他人面前戏弄”3、有耐心“决不放弃一个人，直到你做到为止”4、兴趣广泛、知识渊博、时尚、有时代感“带给学生课堂以外的观点”,兰州市第33中学,5、良好的仪表“语调和笑容，使人舒畅”6、公正“没有丝毫偏差”7、个性鲜明、有幽默感“欢乐而不单调”8、良好的品行“轻易不发脾气”,兰州市第33中学,9、对个人的关注“会帮助学生去认识自己”10、伸缩性“当老师发现自己有错时,会说出来并尝试其他方法”11、宽容“装作不知道我的愚蠢”12、有方法“指导我完成任务”,兰州市第33

4、中学,班主任笔记,卡片一：,向学生请个假 某中学的两个班主任同时外出学习，其中一位出发前谆谆告诫班上的学生，要好好地管住自己，不要犯任何错误，否则当心“秋后算账”！然而事与愿违，学生居然不买这个“账”，班主任不在，不仅平时正常的值日工作没人问了，而且学习纪律也普遍松懈。最后，那位“老班”回来后无奈地总结出一句话：现在的学生自觉性太差！另一位班主任遇到的情况则稍有不同，他只是临行前对全班学生讲了，自己要出差几天，向大家请个假，希望大家云云。话不多，学生听得也很认真，有淘气的孩子还在下面插嘴：“老师，你放心去吧，我们准你的假！”结果，这个班虽然班主任不在，但班级各项工作做得井井有条，学生的表现反比

5、以往任何时候都要好。两位班主任说话目的相同，方式不一样，效果就天壤之别。我想，上述小事足以发人深思。作为教育对象的学生不是缺少自觉而是缺乏被尊重。尊重不是挂在口头上的，而是落实到细处。“向学生请个假”就代表着一种鲜明的理念“尊重是教育的永恒的主题”！,卡片二：用学生听得“懂”的语言进行交流 要使学生理解你，你最好先“蹲下来”，去倾听、去理解、去发现，和学生们站在同一个高度看问题。这样，你才能用学生听得“懂”的语言和他们说话，使他们欣然领会你的教导，乐意接受你的善意。站在他们的高度，我开始变得“时髦”。我有了MSN，注册了QQ，还特地下载了一个他们经常玩的游戏。我会用各种QQ表情和他们聊天；和他

6、们约好周末玩两个小时的游戏；在和他们说话的时候，也会蹦出新潮的网络语言。学生们逐渐地接受我了。于是，我开始把那些道理用他们能接受的方式说出来。同时，我和他们还展开讨论，一起探讨什么是真正的时髦，什么是真正的时尚。此后，我开始带他们打球、爬山，多进行户外运动。我们还一起去养老院做义工。不断更新观念，做个时髦的老师，才能让学生们接受你的善意。,班主任笔记,班主任笔记,卡片三：师生之间优势互补相互影响 通过调查，我发现学生对有鲜明个性的班主任都很认可。早自习的时候，我会和学生们一起讨论徐志摩和陆小曼的爱情；平时，师生之间会彼此挑剔衣着打扮，学生讽刺我的衣着古板如修女，我则指出他们的装扮太过怪异花哨。

7、精力充沛、头脑灵活，具有幽默感的班主任，在学生之间是很受欢迎的。在不知不觉中，学生们教会我很多东西，我也乐得当他们的学生。,卡片四：小鹏是个聪明好动，但自控能力不强的学生，一次英语小测验，他只考了23分，这是班里最低的分值了。我气不打一处来，狠狠批了一通，他流着泪说老师我下次肯定好好考。让他走后我开始批学生的周记，翻到他的本字的时候，我开始后悔了刚才的粗暴，他在周记中写到：“快中秋节了，爸爸在外地打工没有回来，妈妈整日唉声叹气，昨天老舅来电话说我姥姥得了重病让妈回去，可妈说我的功课紧，怕耽误，等一等再说。有时望着妈妈，我也想哭，可是我长大了，我是个男子汉了，我得安慰妈妈呀，今天英语考试时，脑子

8、里光想这些事了，连背的单词都忘了，看来老师是要批评我了。”知我者，学生。我除了批评，板面孔，就不能给他一点别的吗？所以当即我就在他的周记本上写上了恳切的几句话：“原谅老师刚才不分情况的批评，你是个那么懂事的孝顺的学生，老师刚才的的确确是委屈你了，对不起，希望你能原谅老师。”几句话却成了催化剂，他突然变得勤勉，刻苦起来，这次期中考试一下子提高23个名次，有时低一低头，换来的是更多的尊敬和爱戴。,班主任笔记,卡片五：做一个宽容的班主任一、允许学生的失误 二、接纳学生的缺点 三、倾听学生的意见 四、关注学生的成功 五、保护学生的权利,班主任笔记,受学生欢迎的班主任应该是：,品 德 高 尚心 存 善

9、良心 胸 开 阔知 识 渊 博,兰州市第33中学,三、新课程背景下班主任最需要得到什么,兰州市第33中学,1.学校要提高班主任的地位和待遇，完善班主任奖励机制。2.学校在处理学生的突发事件时，要充分保护班主任的正当权益不受侵害。3.希望得到学校领导的尊重与认可，尤其是生活上、精神上的关怀。4.希望得到更多外出学习、培训的机会。5.学校要多想办法，减轻班主任过重的精神压力和工作压力，保障身心健康。6.班主任工作希望得到社会、家长的理解与全力配合。,兰州市第33中学,四、新课程背景下对班主任工作的新要求、新定位,兰州市第33中,新课改班主任角色的定位：,1、学生精神的关爱者2、课程改革的推进者3、

10、育人环境的营造者,兰州市第33中学,学生精神的关爱者：,1、学生心理的疏导者2、学生情感的激励者3、学生个性的张扬者4、学生人格的守护者,兰州市第33中学,课程改革的推进者：,1、学习新课程理论2、研究新课程改革3、实践新课程改革4、创造新课程资源,兰州市第33中学,育人环境的营造者：,1、营造让学生舒心的硬环境2、营造促进学生发展的软环境3、熏陶学生营造完善的内环境,兰州市第33中学,新课程中教师角色的十大转变：,1、由“权威”向“非权威”转变2、由“指导者”向“促进者”转变3、由“导师”向“学友”转变4、由“灵魂工程师”向“精神教练”转变5、由“信息源”向“信息平台”转变,兰州市第33中学

11、,6、由“一桶水”向“生生不息的黄河”转变7、由“挑战者”向“应战者”转变8、由“蜡烛”向“果树”“水库”转变9、由“统治者”向“平等中的首席”转变10、由“园丁”向“人生的引路人”转变,兰州市第33中学,做好五个具有：,1、具有心灵的动力2、具有情意的关怀3、具有人格的熏染4、具有文化的气质5、具有智慧的实践,兰州市第33中学,心灵 情意,“班主任要富有爱心，没有爱就没有教育。班主任要细心，因为每天都有很多琐碎的工作。班主任还要有一点童心，特别是中小学的班主任，如果总是不苟言笑、板着面孔，那恐怕就很难走进学生的心里。一名优秀的班主任，除了关爱学生，还要好学上进、善于积累、勤于思考、富于创新。

12、,兰州市第33中学,人格（言传身教）,我们常常讲言传身教，身教胜于言传，但在实际工作中，我觉得我们存在着太多的不足。我们常讲，要求学生做到的，老师要先做到，但在一些小事情上我们往往忽略一些问题。比如说，班主任老师办公室的摆放、杂物乱扔，乱做一团，过期的早餐面包、牛奶袋子、长期不穿的衣服，我承认班主任老师的物品较多，有许多是学生的，但这就是我们可以脏乱的理由吗？学生们天天进进出出，你如何去对学生进行教育。有学生家长来访，看到办公室的情形，对学校还有你个人是一个什么样的印象。再有，老师们对校园里的一些不良现象又是如何做的呢？比如说校园里有人抽烟，地上有废杂物，老师们都熟视无睹，无动于衷，你又如何去

13、教育自己的学生呢？（如果每一个人都能提醒请不要）行动的力量是最大的，榜样的力量是无穷的，如果我们这么多的老师都去做，都要求自己周围的同学去做，那情况一定会大有好转的。,兰州市第33中学,文化（culture）,班主任要把自己培养成为一个有文化品味的人。班主任要用自己的人文气质、人文修养、文化品位影响和熏陶孩子，做孩子的精神牧师。班主任对班级的治理要实现从“无序治班制度治班文化、思想治班”的转变。,兰州市第33中学,智慧 实践,兰州市第33中学,没有智慧引领的道德知识是肤浅的，缺少智慧的德育是苍白无力的。德育的智慧，指向人的生存，指向人的道德自由，指向人的道德生命的生长，让学生热爱生活，热爱人类

14、，让学生学会感激，追求崇高，让学生充溢幸福感和责任感。班主任对孩子的教育就是在心田里播下一颗种子。这是一个教育的隐喻，第一个含义是，种瓜得瓜，种豆得豆。如果这颗种子是真善美的，将来得到收获必然是真善美。反之亦然。第二个含义是，要学会等待，不必性急。大自然是不着急。一旦有了合适的温度、土壤、水分。这颗种子就会萌发。因此，教育需要等待，教育需要跟踪。等待和跟踪的过程就是一个人的“可能性”的呈现和发展过程。,班主任应树立的教育理念,兰州市第33中学,“太阳底下再没有比教师职业更高尚的了。”-夸美纽斯“教育是一首诗，诗的名字叫热爱。”-朱永新“捧着一颗心来，不带半根草去。”-陶行知教育思想有多深，教育

15、之路就能走多远。-,“要撒播阳光到别人心中,总要自己心中有阳光。”-罗曼罗兰“爱自己的孩子是人,爱别人的孩子是神。”-高震东只有落后的教育,没有成不了才的学生。“责任”是守在教育底线的最忠实的卫士。“把整个心灵献给孩子们。”-苏霍姆林斯基,班主任应树立的管理理念,兰州市第33中学,只有落后的领导，没有落后的群众。“只有糟糕的将军”，没有糟糕的士兵。”“管理者，先管好你自己。”-美.杜拉克“管理的最高境界是去除管理。”-张本正（清华紫光总裁）“垃圾”是放错了位置的人才。“认识你自己。”-苏格拉底,变“管理包袱”为“管理财富”。“真正的伟大是单纯；真正的智慧是坦率；真正的力量是温和。”-麦克阿瑟“

16、发挥人的创造力现在已成为管理努力的方向。”-（美）彼德圣吉“敬业报国，追求卓越。”-张瑞敏（海尔总裁）,班主任怎样对待学生,兰州市第33中学,（1）尊重以下六种学生 尊重智力发展迟缓的学生 尊重学业成绩不良的学生 尊重被孤立和拒绝的学生 尊重有过错的学生 尊重有严重缺点和缺陷的学生 尊重和自己意见不一致的学生,兰州市第33中学,（2）尊重学生同时意味着不伤害学生的自尊心不体罚学生不辱骂学生不大声训斥学生不冷落学生不羞辱、嘲笑学生不随意当众批评学生,兰州市第33中学,（3）不仅要尊重每一位学生,还要学会赞赏每一位学生 赞赏学生的独特性兴趣爱好专长 赞赏所取得的哪怕是极其微小的成绩 赞赏所付出的努

17、力和所表现出来的善意 赞赏对教科书的质疑和对自己的超越,兰州市第33中学,班主任倾听的艺术,兰州市第33中学,（1）高度重视听的作用（2）转变观念，“屈尊下驾”（3）天下没有无聊的话题发现兴趣之所在 事事有实际 物物有至理 人人有处法 言言有妙境（4）选择一个安静舒适的环境进行交谈（5）消除心理上的障碍，不要预先存在想法,兰州市第33中学,（6）少讲多听，不要随意或武断打断对方的话（7）设法使交谈轻松自如，不要使对方感到拘束（8）注意听其内容，不要过多地考虑对方的谈话技巧、谈话表现等（9）保持冷静（10）恰当地提出问题，以表明你听的认真,兰州市第33中学,(11)不要急躁，过早地作出结论(12

18、）排除干扰（13）注意谈话者的神态、表情等非语言传播手段，这些往往会透露出话外之意（14）注意自己的“身体语言”,兰州市第33中学,班主任要关注、引导学生的心理健康,兰州市第33中学,教会学生对不良情绪与情感的调适、消除（1）保持积极乐观的生活、学习态度，正确对待生活、学习中的不幸与挫折（2）充分投入、体验生活（3）宽容待人、忍让克制平心静气法、冷静处理法、暂离现场法、移情换境法（4）合理疏泄、消除压抑倾诉、哭泣、剧烈的活动,兰州市第33中学,（5）自我暗示、增强信心心理特别训练（6）放松调节想象法、音乐调节法、肌肉放松法、气功、瑜珈术等（7）积极交往、寻求支持,兰州市第33中学,谁将与我在骨头里相遇是我们的学生用我燃烧着的生命好好爱你因为我是你的班主任就象野草与露珠的亲吻红树林对滩涂的感恩如同贝壳与海浪的拥抱岩浆对大地的回归让我们好好爱你们,班主任笔记,珍 爱 职 业珍 视 身 份发 展 学 生成 就 自 我,兰州市第33中学,谨以此与大家交流愿我们共勉，谢谢！,兰州市第33中学,