寡人之于国也自改.ppt

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1、寡人之于国也,孟子,目录,孟子、孟子简介词语讲解分析结构语言现象典型例题,学习目标:,知识目标：了解孟子提倡的仁政思想能力目标：掌握本文的重点文言实词和文言 句式德育目标：孟子治国思想的现代意义,课文重点知识点预习检测,千秋亚圣,孟子(约前372前289),走近作者,子不学，断机杼。,昔孟母，择邻处；,童年,孟 子 长 大 后，被 孔 子 的 儒 家 思 想 所 吸 引，于 是 决 定 离 开 邹 国 到 孔 子 的 家 乡 鲁 国 深 造，其 老 师 正 是 孔 子 的 孙 子 子 思 的 徒 弟。通 过 学 习，孟 子 认 为 孔 子 是 有 人 类 以 来 最 伟 大 的人，于 是 他

2、立 志 发 展 孔 子 的 思 想。,青少年,孟 子 醉 心 研 究，终 于 名 声 大 噪，邹 国 和 鲁 国 国 君 也 时 常 向 他 请 教 治 国 之 道。可 惜 邹、鲁 这 样 的 小 国，很 难 实 施 孟 子“仁 政”的 抱 负。他 决 定 带 着学 生 到 东 方大 国 齐 国 去。但 是 齐 国 所 采 取 的 是 锻 炼 精 兵 使 国 家 更 为 富 强 的 政 策，对 孟 子 的 思 想 毫 不 理 睬。最 后，孟 子 来 到 膝 国，膝 国 太 子 对 孟 子 的“仁 政”十 分 感 兴 趣，于 是 孟 子 便 在 膝 国 实 行 他“仁 政”的 思 想。遗 憾 的

3、 是，膝 国 是 个 小 国，时 时 有 被 灭 亡 的 危 险，不 可 能 把 仁 政 推 行 天 下。孟 子 于 是 到 其 他 国 家 宣 扬 他 的“仁 政”思 想。可 是 没 有 一 位 君 主 愿 意 实 施 他 的 政 策。孟 子 放 弃 继 续 宣 扬 仁 政 的 念 头，决 心 写 书 建 立 学 说。,成年与晚年时代,（公元前372公元前289）,孟子简介孟子，名轲，字子舆，战国时邹人。他受业于孔子的孙子子思的弟子，是儒家继孔子之后又一位重要的代表人物，后称为“亚圣”。孟子生于战国诸侯混战最激烈的时期，他提出“民贵君轻”、对人民作一定的让步、反对掠夺性战争等主张。为此，他到

4、各国去游说诸侯，反对“霸道”，提倡以“仁”“义”为中心的“仁政”、“王道”。他继承和发扬了孔子的思想，希望能够在诸侯中选出一位王天下的君主。由于他的这些主张与当时激烈混战的社会状况不符，所以均未被统治者所采纳。孟子退而与弟子著书，遂成孟子。,孟府,孟子的思想,宋代以后常把孔子思想与孟子思想并称为“孔孟之道”。a、性善学说：“人性之善也，犹水之就下也；人无有不善，水无有不下”。b、理想人格：“人皆可以为尧舜”；“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫”。c、“仁政”思想：“民为贵，社稷次之，君为轻。”“乐以天下，忧以天下，然而不王者，未之有也”。,孟子的仁政思想,一、民本思想：“民为贵

5、，社稷次之，君为轻。事故得乎丘民而为天子，得乎天子为诸侯，得乎诸侯为大夫。”孟子尽心下,二、国君应以保民为职分：“乐民之乐者，民亦乐其乐，忧民之忧者，民亦忧其忧。”“乐以天下，忧以天下，然而不王者，未之有也”。,三、反对不义的战争。孟子说：“春秋无义战。”又说：“得道者多助，失道者寡助。”,孟子简介,孟子是先秦诸子杰出的散文著作，内容包括孟子的政治学说、政治活动、哲学思想和个性修养。孟子与论语同是语录体散文，但与论语相比，它篇幅较长，内容也更具体，描绘也更细致。孟子比喻准确形象，语言犀利酣畅，感情洋溢饱满，说理深刻透彻。,关于孟子 孟子是一部由孟子及其弟子万章等记录孟子言行的书。全书共七篇，各

6、篇分上下，为儒家经典著作.七章分梁惠王、公孙丑、滕文公、离娄、万章、告子、尽心,南宋朱熹将 大学、中庸、论语、孟子四部儒家经典合为“四书”。,孟林亦称亚圣林，位于邹城市东北,“天时不如地利，地利不如人和”“得道者多助，失道者寡助”,孟子名言,老 吾 老 以 及 人 之 老 幼 吾 幼 以 及 人 之 幼天 将 降 大 任 于 斯 人 也，必 先 苦 其 心 志，劳 其 筋 骨，饿 其 体 肤 空 乏 其 身，行 拂 乱 其 所 为，所 以 动 心 忍 性，增 益 其 所 不 能。男 女 授 受 不 亲 恻隐之心，人皆有之,孟子名言,孟子墓碑,一、(1)写梁惠王提出“民不加多”疑问。二、(2-4

7、)孟子分析“民不加多”的原因。三、(5-7)孟子阐述“仁政”具体内容，即使“民加多”的根本措施。,根据拼音写出汉字，给加点字注音，是通假字的注明。（1）弃甲曳（）兵（2）涂（）有饿莩()(3)鸡豚（）狗彘（）之畜()(4)数（）罟（）不入w（）池(5)无（）失其时(6)谨庠（）序之教(7)颁（）白者不负戴于道路矣(8)申之以孝t（）之义,y,t，同“途”,tn,zh,c,g,w，通毋,xing,Bn，同“斑”,pio,x,洿,悌,时代背景：孟子是在梁惠王35年（前335年）应邀来到魏国的。魏在战国初期曾是军事强国，但到梁惠王在位的后期却遭到一连串的失败，又畏秦之甚，于31年（前339）将首都从

8、安邑（今山西夏县西北）迁至大梁（今河南开封），盂子到来时，梁惠王曾对他说：“寡人不佞，兵三折于外，太子虏，上将死，国以空虚，以羞先君宗庙社稷，寡人甚丑之。叟不远千里，辱幸至敝邑之廷，将何以利吾国？”（引自史记魏世家）从这段话可以看出梁惠王邀请孟子来魏的目的。孟子在梁只住了一年多。第二年梁惠王死了，襄王继位，孟子对这个新君的印象很坏，不久离去。,重点字词于：对于 凶：荒年，收成不好 然：这样河内：黄河以北 河东：黄河以东无如：比不上 加：更,提出“民不加多”的疑问。,为什么？,移其民,移其粟,民不加多,民不加少,尽心,无如寡人之用心,一、提出“民不加多”的疑问（1）,1、自诩：,于国也，尽心 焉

9、耳矣,2、申说自己治国策略,以赈灾救民为例,河内凶,移其民于河东,移其粟于河内,河东凶 亦然,3、重申自己的看法：治国胜于邻国,邻国之政 无如寡人之用心者,4、提出疑问,邻国之民不加少寡人之民不加多,何也,救灾的具体措施,举例论证,治标之道,重点字词填：形容鼓声 鼓：动词 既：已经曳（y）：拖着 兵：兵器 走：逃跑或：有的人 直：只是，不过 无：通“毋”,分析“民不加多”的原因,投其所好，便于启发,引王自己回答，自我否定,以子之矛，攻子之盾,层层推进,王如知此（比较“王知如此”）,王好战，请以战喻,比喻作答，不直接回答“民不加多”的问题，而是用梁惠王熟悉的事例设喻，说明梁惠王比别的国王好不了多

10、少，移民移粟的措施与“邻国之政”并无本质区别。,二、分析“民不加多”的原因（2-4）,1、以熟悉的事例设喻：,以战喻,或百步而后止或五十步而后止,以五十步笑百步 何如,比喻论证,2、引出惠王的回答：,不可,直不百步耳，是亦走也,3、顺势点出“民不加多”的原因：,无望,（没有实行仁政）,（以五十步笑百步）,重点字词胜：shng，尽 数：c，密 罟：g，网洿：w，洼地积水 丧：sng，办丧事,不违农时,以时入山林,不入洿池,使民养生丧死无憾,王道之始也,阐述“王道之始”的道理,三、阐述“仁政”的具体内容（5-7）,1、阐述“王道之始”的道理(5),初步措施,不违农时 谷,数罟不入洿池 鱼鳖,不可胜

11、食,斧斤以时入山林 材木,不可胜用,养生丧死无憾,合理发展生产,重点字词树：种植 衣：y，动词，穿 畜：x，畜养谨：认真从事 庠xing序：学校 申：反复陈述 悌：t 敬爱兄长 义：道理 颁：同“斑”王：wng，为王,养民,教民,然而不王者，未之有也,阐述“王道之成”的道理,五亩之宅，树之以桑,鸡豚狗彘之畜，无失其时,谨庠序，申孝悌,百亩之田，勿夺其时,三、阐述“仁政”的具体内容（5-7）,2、阐述“王道之成”的道理(6),基本措施,五亩之宅 树之以桑,鸡豚狗彘之畜 无失其时,五十者 衣帛,七十者 食肉,百亩之田 勿夺其时,数口之家 无饥,教民,谨庠序之教申之以孝悌之义,颁白者不负戴于道路,不

12、王者未之有也,养民 扩展生产,仁政主张,治本之道,重点字词食人食：前“食”，动词，吃 后“食”，名词，食物 检：约束 莩：pi o，饿死的人 发：打开粮仓，赈济百姓 罪，动词，归罪,狗彘食人食,涂有饿莩,非我也，岁也,王无罪岁,错误态度,阐述使民加多应有的正确态度,3、阐述“使民加多”应有的态度（7）,狗彘食人食 不知检,涂有饿莩 不知发,人死,岁也,刺人而杀之,兵也,何异,对比,反面论证,比喻论证,（民为贵，社稷次之，君为轻）,三、阐述“仁政”的具体内容（5-7）,王无罪岁，天下之民 至,寡人之于国也,惠王,对话,孟子,疑问（移民移粟）,设喻,民不加多,以五十步笑百步,不可（走进圈套）,无望

13、民之加多于国,斯天下之民至矣,施仁政的措施,返回,措施不违农时数罟不入斧斤以时,结果,3、孟子认为应如何实行仁政呢？提出了那些措施，有何结果呢？,效果谷 不可胜食鱼鳖 不可胜食林木 不可胜用,养生丧死无憾 王道之始,第6段又提出了那些措施，设想了那些结果？,措施五亩树之以桑鸡豚无失其时百亩勿夺其时谨.申之以孝悌,不王者，未之有也-王道之成,孟子从王道之始和王道之成两方面详细阐述了使民加多的办法，从保民、教民角度提出了七条措施,效果衣帛（五十）食肉（七十）无饥（黎民）不负戴（颁白者）,4、第五段使用了什么修辞手法？有何作用？分几层？排比。给人一种吃不完，用不完的感觉，增强了文章的说服力和感染力。

14、分3层。5、第七段哪两句使用对比手法写出诸侯贵族和下层百姓的不同情况,目的何在?“狗彘食人食而不知检”（诸侯贵族）“涂有饿莩而不知发”（下层百姓）一方面写出了社会的不平等，另一方面也写出了梁惠王仍然不爱民(从爱民角度写)。,文章结构,尽心焉,移其民移其粟,而民不加多,？,提出问题,五十步笑百步,梁惠王,邻国之君,喻,分析问题,数量不同实质相同,民不加多,行仁政,之果,之始,之成,则斯天下之民至焉,解决问题,思考：孟子在与梁惠王的对话中表现出怎样的思想与主张？首先，反对诸侯间无休无止的相互征战应该让利于民，让民众有得以休养生息的机会。第二，孟子又向梁惠王表明了自己治民的理想，具体的说，就是让民拥

15、有“五亩之宅”、“百亩之田”、“鸡豚狗彘之畜”丰衣足食。第三，孟子还非常重视教化，提出了“谨庠序”的主张，他的最高理想是黎民“衣帛食肉”，“不饥不寒”。最后,孟子在自己论证的基础之上，进一步指出面对上层贵族奢靡浪费，黎民饥寒交迫的社会现实，作为最高统治者的梁惠王具有不可推卸的责任。,小结：课文中阐述的是“王道之始”和“王道之成”的道理，强调：以民为本、实行仁政是统一天下的根本保证。孟子认为，国君如能实行仁政，减税宽刑，不滥杀无辜，以忠信孝悌教育百姓，就可以使天下归心。这就是说，真正能够爱人民的人，他的力量是不可战胜的。,孟子的仁政思想有何现实意义？(古为今用),1.孟子的“王道”思想包括“温饱

16、”和“教化”两部分，也就是今天的“物质文明”和“精神文明”；,2.开发自然资源，做到“不滥”、“不竭”，是今天的“可持续发展农业”的概念。,讨 论,孟子散文的艺术特点，具体表现在以下几个方面：1、结构严谨，孟子的文章从表面看，铺张扬厉，似乎散漫无纪，实则段落分明，层次井然，而且环环相扣，不可分割。这篇文章第三部分的末尾，依次用“寡人之民不加多”，“则无望民之多于邻国也”，“斯天下之民至焉”，既对每一部分的内容起了画龙点睛的作用，又体现了各部分之间的内在联系，把全文各部分连成了一个有机的整体。,孟子散文写作特点：,2、善用比喻。孟子善于运用比喻说理，文字显得从容不迫。如用“五十步笑百步”比喻梁惠

17、王所谓“尽心于国”不比邻国之政好多少。3、气势充沛。孟子的文章具有雄辩的气势，表现在语言上是使用整齐的排偶句式。如这篇文章第三部分孟子畅谈“使民加多”的道理时，连用四组排偶句，音节铿锵，气势充沛。,1、孟子和梁惠王是在什么背景下谈话的?“上古竞于道德，中世逐于智谋，当今争于气力。”(韩非子五蠹)孟子所处的战国中期，“上无天子，下无方伯，力功争强，胜者为右”(刘向战国策序)。各国诸侯争城夺地，角逐武力，蚕食鲸吞，征战不断；人民徭役繁重，水深火热，朝不保夕；社会混乱，礼制崩坏，世风倾颓，剧烈动荡。权势与暴力被推崇，霸道被视为天道，攻伐凌侵被视作合理，由大国以“力”统一天下的态势已初步形成。,问题探

18、究,魏国曾是强国，但在梁惠王统治期间，连遭强秦重创，内忧外患，以至都城由安邑迁至大梁。梁惠王三十五年(公元前334年)，孟子被“招贤”应邀来到魏国，梁惠王曾对他说：“寡人不佞，兵三折于外，太子虏，上将死，国以空虚，以羞先君宗庙社稷，寡人甚丑之。叟不远千里，辱幸至弊邑之廷，将何以利吾国?(史记魏世家)迫不及待地讨教救国治国之策。在此形势下，孟子开始了他的道德设计。本文仅是孟子在魏国期间与梁惠王的一次谈话。,2、“五十步笑百步”的比喻说明了什么道理？梁惠王自以为自己对于国较他国国君尽心，自己的政策比邻国好，邻国之民会自动投奔他。可是，邻国之民不见少，自己的国民不见增多。因为他的目的在于增兵，老百姓

19、看穿了他，又怎会来“送死”呢？孟子以临阵脱逃为喻，“或百步而后止，或五十步而后止，以五十步笑百步，则何如”风趣地说明，魏国的政策和邻国相差无几，本质上讲都是虐民暴政，所以不必希望民之多于邻国。本体和喻体的贴切，使孟子的比喻充满了逻辑的力量。,4、从孟子对梁惠王的指责中，可看出孟子是一个具有怎样性格的人?春秋战国时期，随着社会动荡变化，民主观念抬头，百家争鸣兴起。当时孟子就提出“民为贵，社稷次之，君为轻”(孟子尽心下)的论点，敢于藐视神圣君权。面对梁惠王“于国”“尽心”的表白，他直言不讳，义正辞严，批评统治者“狗彘食人食而不知检，涂有饿莩而不知发”，深刻地揭示了当时社会的极端不平等，有力地揭露了

20、统治者坑民害民的暴政。,他有着“如欲平治天下，当今之世，舍我其谁”的宏愿伟志；对时事的论述既析之以理，娓娓而谈，又尖锐驳斥，辛辣讽刺，展示出一个聪明机智、狂放不羁、豪爽直率、泼辣大胆、爱民重民、肩担天下、无畏无私的政治家、论辩家的形象。,或或 或百步而后止，或五十步而后止。直耳 直不百步耳。译为“只罢了。”是也 是亦走也。译为“这是呀。”是何异于 是何异于刺人而杀之，曰“非我也，兵也”？译为“这同有什么区别呢？”,固定句式,语言现象,通假字名词活用作动词宾语前置意动用法固定句式,返回,通假字,（1）颁白者不负戴于道路者 颁通“斑”（2）涂有饿殍而不知发 涂通“途”（3）狗彘食人食而不知检 检通

21、“敛”（4）则无望民之多于邻国也 无通“毋”,返回,宾语前置,未之有也 之，在否定句中，“之”作动词“有”的宾语，放在了“有”的前面。,返回,典型例题,例题1例题2例题3例题4例题5,返回,例题1,1、请指出下列句子中“以”的用法：A树之以桑 B以五十步笑百步C请以战喻 D以时入山林E.申之以孝悌之义,返回,介词，把,介词，凭借,介词，用,介词，按,介词，把,名词活用作动词,（1）填然鼓之 鼓打鼓（2）七十者衣帛食肉 衣穿（3）黎民不饥不寒，然而不王者，未之有也 王称王 王无罪岁 罪归罪、责备。,返回,例题2,下列画线字解释正确的一项是A河内凶（有战乱）B邻国之民不加（增加）少C填然鼓之（代词

22、，代“鼓”）D弃甲曳（拖着）兵而走,答案 D,返回,例题3,下面画线字意义不同的一组是A涂有饿殍而不知发 春心莫共花争发 B弃甲曳兵而走 斩木为兵C或五十步而后止 人固有一死，或轻于鸿毛，或重于泰山D是亦走也 是使民养生丧死无憾也,答案 A,返回,例题4,下列各句中有词类活用现象的一句A请以战喻B寡人之于国也C王无罪岁D是何异于刺人而杀之,答案 C,返回,一词多义练习,数数口之家，可以无饥矣扶苏以数谏故，上使外将兵数罟不入洿池,几，若干多次细密,例题5,对下列各句中“之”的分类正确的一项是斯天下之民至焉鸡豚狗彘之畜树之以桑未之有也邻国之民不加少,A/B/C/D/,答案 A,直：中通外直，不蔓不枝直不百步耳，是亦走也系向牛头充炭直,不弯曲仅，只价值,兵非我也，兵也兵连祸结必以长安君为质，兵乃出草木皆兵,兵器 战争 军队 士兵,胜：驴不胜怒，蹄之不违农时，谷不可胜食也此所谓战胜于朝廷日出江花红胜火，予观夫巴陵胜状,承受尽 胜利超过优美的,发：发闾左谪戍渔阳九百人涂有饿莩而不知发野花发而幽香，佳木秀而繁阴百发百中,派遣征发打开花开发射,