中等职业学校教师教学工作规范.docx

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1、XXXX中等职业学校教师教学工作规范教学工作是学校日常中心工作，教师在培养中等技术应用性人才工作中起着主导作用。为了明确教师在各个教学环节中的职责，稳定正常的教学秩序，确保教学任务的完成和教学质量的提高，使教学与教学管理工作更加科学化、规范化、系统化和制度化，不断提高人才培养质量，特制定本规范。一、教师职业道德规范1、自觉遵守教育法、教师法、职业教育法等法律法规。2、以对社会、对家长、对学生高度负责的精神对待自己所承担的教学工作，教书育人，促进学生全面发展，对学生既要关心爱护，又要严格要求；既要重视培养能力，并注重在教学过程中对学生进行思想品德和文明习惯的教育以及学习方法的指导。积极实施素质教

2、育，促进学生在德智体美等方面全面发展。3、为人师表，以优良的思想品德、严谨的工作作风、良好的道德和修养对学生起表率作用。4、认真学习和研究现代教育理论，掌握教育规律，探索教学艺术，不断提高教学水平，取得良好的教学效果。5、努力学习和掌握新的科学知识，密切注意学科新技术发展动态，不断提高实践应用能力。6、有经验的教师要对青年教师言传身教，让青年教师尽快了解教师的职责与义务，以缩短工作的适应期，早日承担起教学、科研等各项工作；青年教师应虚心向老教师学习，学习他们的好传统、好经验，尽快提高教学水平与授课艺术。二、教师教学工作规范（一）学期授课计划编制学期授课计划是教师具体组织课程教学的进度安排，是贯

3、彻课程标准与教学组织设计、全面完成课程教学任务的保证。1、学期授课计划由任课教师在熟悉教学大纲与课程标准、通晓教材内容的基础上，按照统一的要求认真编写。平行班课程学期授课计划应相同。2、授课计划制订应以课程标准、教材、学校校历为依据，要综合考虑理论、实训I、复习、考试等教学形式的课时安排并按规定格式编写。学期授课计划在编写时应根据学期计划时数要求，留有适当机动。授课计划安排中要突出实践性教学环节。3、授课计划应在本学期正式上课前编写完毕，报教研组长、教学实训科科长审定批准，二周内要在班级公布。有实训或实习的还应将实训或实习的安排计划由教研组汇总后，报系教学实训科审批并进行统一安排。4、任课教师

4、必须按照学期授课计划组织教学，不得私自变动。如需调整，须报教学实训科批准。若教学内容、教学时数有较大变动时，须报系主任批准。（二）备课规范备课是实施课堂教学的前提，备好课是提高课堂教学质量的先决条件。要有明确的目的性和严密的计划性，确保教学任务的顺利完成。1、熟悉课程教学大纲、教学目的及基本内容；结合教材和学生的实际，认真钻研和掌握教材的全部内容、体系结构和重点难点；认真撰写讲义，编制教案，编写授课计划,安排教学内容与进度；确定授课方式（讲授、习题、实验、实训或其它等）。2、了解所授课程与相关课程的联系，了解先修课程的教学情况，处理好本课程与后续课程之间的衔接问题。3、做好教学模型、教具、演示

5、实物等各项教学准备工作，鼓励运用现代信息化技术，加强直观和形象教学。4、应超前四周备课，不得无教案上课，对布置的作业应事先做一次，以便更好地掌握题量和指导学生。5、备课以个人为主，辅之以集体研究、讨论。6、教师授课必须有教案，教案要常备常新，应具有超前性，防止随意性。教案的主要内容应包括周次、课次、课题、课时、课型、授课班级和授课日期、教学目的和要求、教学重点、难点及处理、教具、图表及教学手段、教学过程、本课小结、布置作业、思考题及要求等。7、积极参与教学改革，深入进行课程内容和教学方法的改革，及时将改革的思路和方法恰当地渗透进课堂教学。（三）课堂教学规范讲课是课堂教学中心环节，它直接关系到教

6、学质量的优劣，任课教师必须按照预定教案讲好每一堂课，使每分钟得以充分利用，取得尽可能好的效果。讲课的基本要求是：1、目的明确：依据课程标准与教学组织设计，加强基础知识、基本理论和基本技能教学。全面考虑知识传授与能力培养、智力开发与思想教育的有机结合2、内容准确：确保讲授内容的科学性、针对性和思想性。处理好知识体系中的重点、难点并将能力要求贯穿到课堂教学的各个环节之中。教师要从实际、实用出发，贯彻理论联系实际的原则，高度重视对学生的智力和各种能力培养。3、方法适当：方法适当的尺度，应以教学目的要求为依据，以适应本课内容和教学对象的实际为前提。积极采用启发式教学、案例教学、问题教学等方法，充分调动

7、学生的学习积极性和主动性。要精讲多练，因材施教，安排适量的习题课，组织课堂练习和课堂讨论以帮助学生巩固、消化新知识。充分利用形象直观的教具、教学挂图、多媒体、网络等进行教学。实践性、工艺性较强的课程，要充分利用实训场所或实习场所来授课，以提高教学效果。4、注重讲课艺术：力求做到语言清晰、准确、精练、生动、深入浅出，条理清楚，重点突出，逻辑严密，引人入胜。强度和速度要有快慢、高低起伏，达到和谐统一。教学形式、教学方法和课堂结构的设计，教学重点、难点的处理要有节奏，既要符合教学内容的特点，也要根据学生的接受程度而及时调整，以激发学生的求知欲。板书工整有序，简繁适度，布局合理。5、其它要求:教态端正

8、，语言文明，尊重学生，注意礼节。要提前到达教师休息室，做好上课准备，认真填写教学日志，不迟到，不提前下课。不在教室吸烟，不在上课时接听电话等。调课要经系、教务处批准，教师缺课误课要按教学事故严肃处理。（四）作业布置与批改规范作业布置与批改是课堂教学的有机组成。它对于巩固学生的知识和技能、培养独立思考能力具有重要意义。1、按照课程标准与教学组织设计和教科书的要求，明确提出作业的内容、数量、次数，附在所任课的授课计划中，作业内容要有利于学生创造性思维发展。2、对布置的作业要提出明确的要求并课前预做，具体规定完成的时间，对作业中的难点、疑点进行必要的指导。3、应按时批改作业。书面作业的批改要以全面批

9、改为主，以便掌握学生的学习情况。批改要认真、细致，要评出成绩或写出评语，记入成绩册作为平时成绩的依据。4、对学生作业批改的结果除了通过评语和个别谈话对学生加以具体指导外，对一些有代表性的问题要对全班学生进行分析讲解。作业讲评要有记录。对不合格的作业要发回重做，无故迟交或不交的作业除课堂批评外，不给分或扣分。（五）听课听课活动是检查教学质量、总结交流教学经验的重要手段。1、学校领导、教务处、系、教研组对任课教师的听课主要是检查教学质量、课堂组织和授课进度情况；任课教师之间的相互听课主要是交流教学经验，解决教学中出现的各种问题。2、普通教师含兼职教师每学期至少随堂听课10课时（含理论课、实践课）；

10、教学实训科长、教研组长每学期至少随堂听课10学时（含理论课、实践课）；各处室领导每学期至少随堂听课8学时（含理论课、实践课）；校领导每学期至少随堂6学时（含理论课、实践课）。（六）学生学业成绩考评规范考评目的在于检查教学情况和教学效果，督促学生系统的复习和巩固所学知识和技能，以利于调整和改进教学方法,不断提高教育质量。1、根据课程标准与教学组织设计规定的教学内容、教学目的和标准化考试的要求进行命题，以提高考试的有效性、可靠性、鉴别性和实用性。试题内容应具有代表性、语言清楚、文字图表简明扼要，题设条件充分，答案没有异议，试题之间彼此独立，不含暗示本题或它题正确答案的线索。全卷知识覆盖面较大。试题

11、总量要适当，易、中、难比例在7：2：1左右，使多数同学能在规定时间内完成，不及格率控制在10%以内。2、教考分离课程的试卷由系指定教师出卷或由计算机自动组卷；非教考分离课程由任课教师出卷。毕业班的课程由各系自行组织考试，试卷经系主任审核，审定后由教学实训科统一印制；各系将考务安排提前二周报教务处，由教务处统一安排校领导巡考；所有补考由教务处统一安排时间，考务工作各系自行组织。3、重视考前复习工作。平时应抓好阶段性复习，注意培养学生有计划地复习功课的习惯；期终和毕业考试前，教师必须组织学生进行系统复习，但不得以组织复习的名义暗示考题范围。4、学生成绩评定：(1)教师在拟定试题的同时，应拟出标准答

12、案和评分标准，阅卷时要对照标准，力求客观公正，防止凭印象任意增减分数。对同年级、同课程的试卷应统一，提倡由系组织教师用流水作业方式分题评卷，对有异议的答卷应征求同课程老师的意见共同决定。(2)学期成绩考试、考查课程原则上平时成绩占40%,期末考试成绩占60进行，考试课以百分制评定；有期中、期末都考试的，平时成绩占30%,期中占30%,期末占40%进行评定；个别动手性较强的课程确需调整比例的，由系主任审批，报教学实训科备案。(3)教师应在考试结束后三天内向系教学实训科上报成绩，同时认真做好试卷分析，找出教与学方面存在的问题，制订改进的措施和办法。(4)实践技能课程考核在实训后综合评定出总成绩，跟

13、岗实习成绩由校指导老师和生产单位指导老师共同评定成绩。(七)监考教师职责1、提前15分钟到系教学实训科领取试卷，提前5分钟到考场打开考场前后门，清点人数，宣读考场规则，然后分发试卷。2、要核对学生试卷上姓名与身份证或学生证是否一致,缺考的学生应记载。3、在考场内不吸烟，不阅读书报和谈笑，不接打手机等。4、监考教师不念题，不解答题意。若试题字迹不清,只能对不清楚的字作回答。5、严格执行考试规则，发现学生有违纪动机时应及时予以警告，发现有舞弊行为的，当场收缴试卷。考试结束后报系教学实训科处理。6、监考教师不得自行决定延长考试时间，若任课教师认为有必要延长考试时间，应报系教学实训科批准。结束前10分

14、钟应提醒学生，考试结束及时督促学生停笔、交卷、退出考场。教师收齐考卷，填写考场记录表，并及时送到系教学实训科。7、监考教师应爱护、关心学生，遇到学生临时生病应及时报告并组织人员送医务室或医院治疗。经治疗后如考试尚未结束，可准其继续参加考试，不能坚持考试的，应说服学生停考。（八）教师调课、代课规定1、教师因公、因事、因病需要调课，必须事前填写调课单，经所在系同意后，交教学实训科。凡未按规定办理手续而擅自调课或代课的，均按教学事故处理。2、教师如遇事先难以预料的原因不能按时到校上课，教师本人（或委托他人）须在上课前向系主任请假，待上班后第一天按规定补办调课和请假手续。3、教师因公外出或病、事假超过

15、一周以上的，由教学实训科会同系主任选派教师代课。长期不能上课者，由系另行安排教师接替其工作，报教务处备案。代课按原课表执行。4、凡调代课者，必须提前一天填写调代课申请单，按规定的权限和程序审批后方可调课，任何个人不得擅自调课。5、审批权限和程序：一次性调代课24课时，由系主任审批，当天报教学实训科备案；一次性调代课6课时以上（含6课时），由系主任审批、报教务处备案。6、调代课安排确定后，由系教学实训科负责通知有关教研组和班级。7、在教学检查过程中，如发现调课没有填写调代课申请单，按旷课处理。（九）排课规定1、课表的排定应服从有利于教学的原则，遵循教学规律，任课教师不能过分强调个人的特殊要求。2

16、、课表一经排定，不得随意更改，如因特殊情况确需调整的，须经系主任、教务处同意方可调整，否则视为教学事故。3、排课时要充分利用教学资源，提高现有教学资源利用率。（十）教研活动和第二课堂1、教师要积极参加教研活动、撰写教科研论文，不断更新教育教学思想观念，积极进行教学内容和方法的改革与研究，实施素质教育，注重学生的综合能力培养和学生的个性发展。2、教师要互相听课，要积极参加观摩教学活动，要搞好集体备课。3、教师应积极参加课程建设工作。课程建设是教学基础建设，是深化教学改革的重要环节。它包括课程标准与教学组织设计制定和修订、教材编写、试题库建设及实践教学工作等。服从校关于课程建设的规划和改革的新要求

17、，不断改进教学内容。4、为了活跃学生第二课堂，要求教师积极主动配合，并作指导教师。（十一）教师教学纪律要求1、所有教师在执教期间，均应坚守教学工作岗位，任何人都不得擅离职守。因特殊情况必须离岗者，须事先书面申报并系、校领导签字批准后方可执行。2、教师不得随意调课或自行找人代课，不得中途离开课堂，不得携带手机等干扰教学秩序的通讯工具，不得在课堂上吸烟。除系、学校统一安排外，任何部门和个人无权停课。3、教师须严格课堂纪律，按课表规定的时间和地点进行授课，不得随意变更。不得上课迟到、提前下课和拖堂。4、教师应按教学计划的要求认真完成教学工作任务，按规定的内容和进度组织教学，按各教学环节的要求自觉履行其职责，不得随意删减内容和增减课时。5、教师上课时应服饰整洁，仪表端庄，言谈得体，举止文明，严禁吸烟。6、严禁教师利用职务之便，向学生索取或收受礼品或现金，不得对学生挟嫌报复。7、教师不得以任何形式泄露考题，不能随便调整学生的考核成绩或总评成绩，学生的考核成绩要按时上交。8、教师应如实填报课堂教学日志，随堂检查学生的出勤情况，维持上课秩序。9、凡擅自调课、停课或私自请人代课；上课迟到，提前下课；监考不负责、评定成绩不认真造成后果；考试成绩无故逾期不交有关部门；未经批准擅自增加或减少学时；以及旷工，泄露考题，给人情分等，均按有关规定处理。