鲁滨逊漂流记（节选）一等奖创新教学设计_1.docx

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1、鲁滨逊漂流记（节选）一等奖创新教学设计六年级下册语文鲁滨逊漂流记（节选）教学设计教学目标：借助鲁滨逊漂流记的梗概，了解名著的主要内容。默读梗概，通过列小标题的方式，理清鲁滨逊流落荒岛的故事。初步了解鲁滨逊在荒岛战胜困难、谋求生存的非凡经历，体会鲁滨逊战胜困难，顽强生存的积极生活态度。浏览作品的精彩片段，激发阅读整部作品的兴趣并通过讨论、摘抄或写心得体会的形式，开展交流活动，加深对作品的理解。教学重难点：默读梗概，能用小标题梳理出鲁滨逊流落荒岛后遇到的事情。默读节选片段，了解主要内容，感悟鲁滨逊面对厄运时积极乐观的人生态度，培养在逆境面前勇敢战胜困难的无畏精神。第一课时谈话导入，引入课题看图片猜

2、名著出示鲁滨逊漂流记相关的评价这是一部雅俗共赏、老少咸宜的书。它展示着种种社会学、经济学和文学的资源。马克思采用书中的情节来阐明他的经济学理。卢梭曾建议每个成长中的青少年，尤其是男孩子应该读读这部小说。作者简介丹尼尔笛福（16601731）英国作家，英国18世纪启蒙时期现实主义小说的奠基人，被誉为“英国现实主义小说之父”，欧洲的“小说之父二代表作品：鲁滨逊漂流记杰克上校辛格尔顿船长等。介绍小说的写作背景鲁滨逊漂流记是笛福受当时一个真实故事的启发而创作的。1704年苏格兰水手赛尔科克在海上与船长发生争吵，被船长遗弃在荒岛上，四年后被救回英国。笛福以此为蓝本把自己多年来的海上经历和体验倾注在鲁滨逊

3、身上，创作了这部冒险小说。二、初读课文，整体感知默读课文，扫清字词障碍。这篇课文与以往的课文有什么不同？三、梳理情节，初感形象默读梗概，尝试用小标题梳理出鲁滨逊流落荒岛后的事情。流落荒岛f（建房定居）f（驯养种植）f（救星期五）f（回到英国）随机教学两组多音字：畜养、畜生；圈养、圆圈。读完梗概，说说鲁滨逊给你留下了怎样的印象敢于冒险、机智勇敢、不怕困难四、聚焦梗概，初学写法思考：为什么要选取这几个事件写进梗概呢？他们有什么共通之处吗？写进梗概中的事件在故事中有着关键的作用。2.学习鲁滨逊漂流记的梗概部分，了解了主要内容，那你知道如何写梗概了吗？（交流归纳）“准”：忠于原文，准确表述；“简”：语

4、言简练，情节概括；“清”：条例清晰，结构完整。小结阅读策略刚才我们通过浏览故事梗概，了解了小说的主要内容，初步认识了鲁滨逊。这是我们读懂小说、欣赏小说的起点。第二课时一、聚焦节选，区分梗概浏览精彩片段，对照梗概，你能判断出精彩片段在小说的哪个部分吗？默读精彩片段，说一说在表达上与梗概相比有什么不同。精彩片段用第一人称描写“我”遇难荒岛后的所见所闻所想所做，其中大量细腻逼真的心理活动描写，增强了小说的真实性。二、赏析精彩片段，感受人物形象读节选片段，找找鲁滨逊克服了哪些困难？他的心态发生了什么变化？2.流落荒岛后，鲁滨逊的心态发生了什么变化？你从哪里看出来的？忧伤苦闷一一智慧应对一一积极乐观3,

5、聚焦“对照表”，读懂“鲁滨逊的性格”自由读读，想想这张对照表有什么特别之处，你感受到了一个怎样的鲁滨逊？(1)体会“理智”。按照“商业簿”记上“借方”和“贷方”的格式，把好处与坏处公正地排列出来，用这种特别的表达方式，清楚地分析了自己目前的处境。他能清楚地认识自己目前的处境，能一分为二地看待问题，非常理智。(2)体会“积极乐观、热爱生活:让我们做一个假设，如果鲁滨逊看到的全是坏处，他会在心里想什么？(3)对照表让鲁滨逊有了这样的感悟：我当前的不幸处境，是世界上很少有的。可是，即使在这样的处境中，也有一些消极的东西或积极的东西值得感谢。我希望世上的人都从我最不幸的处境之中取得一个经验教训，这教训

6、就是：在最不幸的处境之中，我们也可以把好处和坏处对照起来看，从而找到聊以自慰的事情。(4)对照表这种特殊的表达方式，不但使鲁滨逊理智地看清了自己目前的处境，而且很好地调节了他的心态，化消极为积极，从绝望中看到希望，获得坚持下去的勇气和信心。从中，你看到鲁滨逊是个怎样的人？4.辐射精彩片段寻找“性格”体现其实，鲁滨逊理智、积极乐观的性格特点在其他地方也有具体的体现，纵观全文说说你觉得这是一个怎么样的鲁滨逊？遇事冷静、考虑周全、聪明能干、乐观向上三、阅读拓展，完成导图几百年来，鲁滨逊已经成为冒险家的代名词和千千万万读者心目中的英雄。优秀的文学作品之所以能具有独特的艺术魅力，很大程度上还是因为它塑造了典型的人物形象。这节课，读梗概，知内容，赏片段，悟性格，让我们对鲁滨逊有了一定的了解。不过，要想更深入地了解这个人物，还要走进小说一一鲁滨逊漂流记。我们还可以把本书拍成的电影和名著对照阅读，对人物有一个更加立体更加丰富的认知。课后，请同学们完成以下思维导图。