婴儿喂养及早期教育.ppt

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1、,婴儿喂养及早期教育,儿童分期,新生儿期：出生至产后28天的儿童婴儿期：出生至满1周岁以前的时期幼儿期：1周岁至满3岁以前的时期学龄前期：3周岁至满6周岁以前的时期学前期：3周岁至满6周岁以前的时期,婴儿期,出生至满1周岁以前的时期称婴儿期，是体格发育快速时期，也是智力和个性形成的关键时期。婴儿在1年内长高25cm，体重增长6kg。婴儿从会抬头，到翻身，从坐到站，从爬到迈出人生第一步；婴儿从只会开始抓握动作，到拇指与食指拾物；从只会哭泣或身体语言表示需要，到咿呀学语、说出单词。,婴儿期保健重点,科学喂养预防接种早期教育定期体检,婴儿喂养的四条基本原则,忙于哺育孩子的母亲常常把一切的注意力放在孩

2、子的具体喂养上，这好比忙着赶路的人，只顾着低头走路，而忘了抬头看方向。这里介绍的喂养基本原则，父母时刻要记住，这些都是喂养中的原则问题，方向问题。做对了对孩子一生有利，做不对，对孩子目前和将来都有不利影响。,一、及时原则 掌握合适添加时机,所谓及时原则就是当纯母乳或配方奶所提供的能量及营养素不能满足婴儿生长发育所需时要及时添加辅食。辅食添加是一个过程，因此在母乳喂养，或人工或混合喂养的同时，需要增其他一些食物及液体，以满足孩子热能及营养需求。辅食不应理解为换乳食品或离乳食品。开始添加辅食要把握好时机，不能过早或过晚添加，要把握住合适的时机。纯母乳婴儿一般在满46个月后开始添加，同时继续母乳喂养

3、，持续母乳喂养直至一岁或更大年龄。纯母乳喂养到46月龄才开始添加其他食物的好处是排除了任何潜在的危险，尤其对孩子的肠胃道感染具有保护作用，及对母亲健康有利。人工或混合喂养婴儿则在满4个月后开始添加辅食。要根据不同月龄及时调整辅食的质和量。,二充足原则能量与营养素要充足,应向婴儿提供充足的能量、三大营养素，维生素，矿物质和微量营养素，以满足发育儿童的营养所需。要注意几个方面：奶量，钙的供应，铁的供应，辅食添加等问题，保证在婴幼期提供充足的营养。,三恰当原则喂养人的行动指南与食品安全,恰当原则包括两个方面：按照婴儿的食欲和吃饱信号提供。进餐次数和喂养方法符合婴儿的月龄。积极鼓励婴儿甚至在患病期间用

4、手指、匙子或自己进食充足的食品。采用人性化喂养，让孩子愉快进餐。注意婴幼儿食品的安全性，应以清洁卫生的方式制备辅食，并用清洁的双手将贮存在清洁碗具中的辅食给婴儿喂食。,四个体化原则 婴儿具有个体特征,每一个婴儿都是具有个体特征的孩子。要针对不同的婴儿，采取与之相应的方式喂养，并对婴儿的个体体质及其具体营养状况做出相应调整。一些特殊婴儿，如足月小样儿、早产儿、巨大儿及双胞胎要采取相应的喂养方法。,辅食的添加,原则：由少多，由稀稠，由细粗，一种多种，要在婴儿健康，消化功能正常时逐步添加。,辅食的添加,顺序月龄 添加的辅食13个月 鱼肝油制剂每天1粒46个月 米糊、乳儿糕、烂粥,蛋黄、鲜果汁、青菜水

5、鱼泥、豆腐、动物血,菜泥、水 果泥79个月 烂面、烤馒头片、饼干,鱼、蛋、肝泥 1012个月 稠粥、软饭、挂面、馒头、面包,碎菜、碎肉、油、豆制品,宝宝荤菜、蔬菜怎么吃法？,从泥糊状碎末状碎块清蒸、水煮（不煎、炒、炸）6个月以内不吃盐，1岁以内不吃含添加剂食品易缺乏先补：生后20天左右即补维生素D 5-6个月即补含铁的辅食、肝、动 物血、鱼泥 7个月左右开始添加富含钙的豆制品 海带、紫菜和虾皮注意蔬菜品种及量，以防1岁以后不吃蔬菜每加一新品种从少量开始5-7天观察是否适应,婴儿喂养添加辅食10点注意,(1)辅食要一种一种地添加。添加某种辅食，如果婴儿表现出不适，如呕吐、腹胀、腹泻、消化不良、不

6、爱吃等等，就要暂时停止添加，也不要添加另一种新的辅食，但可继续添加已经适应的辅食。1周后，再重新添加那种辅食，但量要减少。(2)即使婴儿特别爱吃辅食，也不能断牛奶，这个月宝宝仍应以奶类为主要食物。,婴儿喂养添加辅食10点注意,(3)如果婴儿总是把喂进去的辅食吐出来，或用舌尖把辅食顶出来，就暂时停止这种辅食的添加，改其他种类，或等1周后再重新添加。(4)不要因为宝宝不爱吃辅食就不给奶吃，不能惩罚宝宝。(5)不要因为宝宝不爱吃辅食就认为宝宝厌食，给宝宝吃药。(6)不要因为给宝宝做辅食，就减少和宝宝玩，带宝宝户外活动的时间。,婴儿喂养添加辅食10点注意,(7)混合喂养宝宝的妈妈，不要因为要工作而断母

7、乳。(8)不要只给宝宝吃商店出售的代乳食品。(9)不要因为宝宝不吃辅食，就填鸭式地喂宝宝，把宝宝逼成厌食婴儿。(10)对辅食商品说明书上标注的喂养量，不可机械照办。宝宝食量是有差异的，应该灵活地对待说明书上的推荐量。如果宝宝吃不了推荐的量，妈妈不顾宝宝的反,01岁智能发育,儿童的智力训练,儿童的智力在他的手指尖上。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基,01岁智能发育基本规律,1个月精细动作发育宝宝的双手是捏拳的，如果轻轻地碰他的手掌，他会把拳头握得更紧。训练方法 建议您不要给宝宝带手套，让他能自由地挥动拳头，看自己的手，玩手。,注意点,婴儿一个月后头部可逐渐抬起，家长可用一些带响的或色彩鲜艳的玩具在前

8、逗引，让婴儿联系自己抬头。抬头动作从抬起45度到90度，逐渐稳定。,01岁智能发育基本规律,2个月,精细动作发育 两手握拳的紧张度逐渐降低，有时会主动把手伸进口中，这是宝宝精细动作开始发展的重要标志之一。训练：经常刺激宝宝手心，促进抓握反射；让宝宝触摸一些不同质地的玩具，帮助宝宝玩手，促进宝宝感知觉发展。,2个月精细动作能力训练,手的被动抓握：经常抚摩小儿双手，促进抓握反射，将哗铃棒的小棒放入婴儿的手心，婴儿会马上抓住小棒，大人用手握住婴儿的小手，帮助他坚持握紧的动作，也可以让婴儿学习抓住父母的手指。抓握：可以把质地不同的旧手套洗净，塞入泡沫塑料，用松紧带吊在婴儿床上方其小手能够得着处，父母帮

9、助婴儿够握吊起的手套，让小手抓握毛线、橡皮或皮手套，还可使婴儿触摸不同质地的玩具，以促进感知觉的发育。此时婴儿喜欢手甚至胜过有声有色的玩具，看到自己的小手亦倍感亲切。看小手：两个月的婴儿特别喜欢看自己的手、玩自己的手、吸吮自己的手，这是婴儿心理发展的必然阶段，不仅不能干涉，而且还应当提供条件协助宝宝玩手，比如，手上拴个红布，戴个哗啦作响的手镯等。,注意点,2个月的婴儿一般能抬到45度，个别婴儿可达90度。这种俯卧抬头的联系不仅锻炼了婴儿颈部、背部的肌肉力量，而且有助于增加婴儿的肺活量。,01岁智能发育基本规律,3个月,精细动作发育 双手可以在胸前互握玩耍，能被动地抓住像波浪鼓等玩具大约30秒钟

10、。这个时期，宝宝的抓握还没有目的性，整个手都是弯曲的，什么东西都是一把抓，拇指与其他四个指头的弯曲方向一致。训练方法 拿一些颜色鲜艳、有悦耳声音的玩具给宝宝看，激起他产生抓握玩耍玩具的兴趣；把玩具放到宝宝手里，带宝宝去抓握。,3个月精细动作能力训练,够物抓握：这个月宝宝双手能在胸前互握玩耍，要给孩子更多够物抓握的机会，可以在他看得见的地方悬吊带响玩具，扶着他的手去够取、抓握、拍打。悬吊玩具可以是小气球、吹气娃娃、小动物、小灯笼、彩色手套、袜子等，质地应多样化，利于手部触觉训练。每日数次，每次35分钟。,注意点,婴儿有无抬头动作，以及能否转动头180度寻找物体。能否抓东西，能否做母指对掌动作。,

11、01岁智能发育基本规律,4个月,精细动作发育宝宝已经能尝试主动去抓桌上放置的玩具。但是，由于这个阶段宝宝的视觉发展还不是很完善，手眼还不协调，对看到或感觉到的东西，常常抓不准。训练方法 摆几种能吸引宝宝的玩具，如玩具娃娃、波浪鼓，让他练习主动抓握。玩具可以从大到小，反复练习。如果宝宝抓不准，可以帮他把玩具移到准确的方位；一人抱着宝宝，另一人拿玩具放在约1米远处逗他，看宝宝是否会伸手去拿，如果宝宝不伸手，则引导他去触摸、摆弄这些玩具，为以后的伸手抓握训练打下基础。,4个月精细动作能力训练,够取悬吊的玩具：够取眼前用绳子系着的晃动的玩具，要经过许多步骤。先用手摸，玩具被推得更远。宝宝再伸手，玩具又

12、晃动起来。经过多次努力，宝宝终于用两只手一前一后将它抱住，“啊，我抓住了，真开心”，宝宝兴奋得咯咯大笑。大概要到5个月时宝宝才能用单手准确够取。准确抓握：把宝宝抱至桌前，桌上放几种不同的玩具，让其练习抓握。每次放35分钟，经常变换，可以从大到小，反复练习，并记录能准确抓握的次数。见物伸手并朝物体接近：一人抱着孩子，另一人在离孩子1米处用玩具逗引他，观察他是否注意。与玩具接近，渐浇缩短距离，让孩子一伸手即可触到玩具。如果孩子不会主动伸手朝玩具接近，可引导孩子用手去抓握玩具，去触摸、摆弄玩具。,58个月精细动作发育,这个阶段是宝宝建立手眼协调的时期。手眼协调的建立有利于婴儿精细动作的发展，其发展分

13、为三个阶段：婴儿能看清物体，准确分辩物体的空间位置，这是手眼协调的基础。学习手的动作，两手反复张开合拢。通过手、嘴和眼来学习物体的特征。,01岁智能发育基本规律,58个月精细动作发育,这个阶段是宝宝建立手眼协调的时期。手眼协调的建立有利于婴儿精细动作的发展，其发展分为三个阶段：婴儿能看清物体，准确分辩物体的空间位置，这是手眼协调的基础。学习手的动作，两手反复张开合拢。通过手、嘴和眼来学习物体的特征。,5个月,精细动作发育宝宝能够每只手各抓住一样东西训练方法 在宝宝面前悬挂一些颜色鲜艳的玩具，让宝宝去抓握。开始放在宝宝一伸手就能抓到的地方，然后慢慢移到远一点的地方。可以时常更换不同质地的玩具，使

14、宝宝在抓摸过程中接受不同刺激。每次的训练时间不宜过长。,5个月精细动作能力训练,伸手抓握：将小儿抱成坐位，面前放一些彩色小气球等物品，物品可从大到小。开始训练时，物品放置于孩子一伸手即可抓到的地方，慢慢移至远一点的地方，让他伸手抓握，再给第二个让他抓握，观察宝宝是否会把物品传给另一只手。手指的运动：把一些带响的玩具(易于孩子抓握)放在孩子面前，首先让他发现，再引导他的手去抓握玩具，并在手中摆弄，然后除继续训练其敲和摇的动作外，再训练小孩做推、捡等动作，观察拇指和其他四指是否在相对的方向。,01岁智能发育基本规律,6个月,精细动作发育 宝宝能学会如何在双手间交换物体。训练方法 教宝宝撕纸，培养他

15、的手眼协调，锻炼手的精细动作；有意连续向某只手传递玩具或食物，大人示范将手中的东西从一只手传到另一只手，让宝宝反复练习，学会“倒手”；继续训练宝宝够取小物体，物体从大到小，从近到远。,6个月精细动作能力训练,够取小物体：继续让小儿练习够取小物体，物体要从大逐渐到小，从近逐渐到远，让小儿练习从满手抓到拇、食指抓取。扔掉再拿：让小儿坐着，给他一些能抓住的小玩具，如小积木、小塑料玩具等，先让小儿两手均抓住玩具(一件一件地给)，然后再给他玩具，看到他会扔下手中的一个，再拿起另外的一个，犹如“狗熊掰棒子”。选择物体：可同时给小儿23件种类相同但形状或颜色不同的玩具，让小儿进行选择，以此建立“比较”、“分

16、类”的数概念。,注意点,婴儿能否独坐同时两腿要贴近床面，以防髋关节脱位。6个月前要注意尽量不要让婴儿站立，避免婴儿以后不肯坐、不肯爬，腿变型。,01岁智能发育基本规律,78个月,精细动作发育 动作更加灵活，兴趣从自身的动作转移到了动作对象的特征。宝宝不再抱着自己的手或脚咬，而对外界的事物感兴趣；出现扔东西、撕、咬、抓等行为，如撕纸、扔玩具、咬玩具等；还能用拇指和其余四指夹取东西。训练方法 如果宝宝扔玩具，你可以拾起来给他继续玩，让他积极地探索；让宝宝练习用拇指配合其他手指抓起积木；训练宝宝用一只手的玩具对击另一只手的玩具，发出声音时，给予奖励，这样能促进手眼耳脑感知觉能力的发展。,7个月精细动

17、作能力训练,抓握：让小孩练习用手抓起小积木。把宝宝熟悉的积木块放在他面前(放在手能抓到的地方)，训练他能用拇指和其他指配合抓起小积木，每日练习数次。对击玩具：继续训练小儿双手玩玩具，并能够对击。例如让宝宝手中拿一只带柄的塑料玩具，对击另一只手中拿的积木，敲击出声时，家长鼓掌奖励。选择各种质地的玩具，让孩子对击各种声音，促进手-眼-耳-脑感知觉能力的发展。,01岁智能发育基本规律,8个月精细动作能力训练,捏取：让小孩练习用手捏取小的物品，如小糖豆、大米花等，开始小儿用拇指、食指扒取，以后逐渐发展至用拇指和食指相对捏起，每日可训练数次。母亲要陪同孩子玩，以免他将小物品塞进口、鼻呛噎而发生危险，离开

18、时要将小物品收拾好。会使用拇指、食指捏到小物品，这是人类才具有的高难度动作，标志着大脑的发展水平。食指的技巧：宝宝会用食指深入洞内钩取小物品，如果棉被或睡袋有破缝，宝宝就会钩出棉花塞入嘴里。用指拨玩具可以让宝宝的食指发挥最大的功能，可用食指拨转盘、拨球滚动左右、按键等。小药瓶也有用，但瓶口要大于2厘米，防止手指伸入后拔不出来。,01岁智能发育基本规律,9个月,精细动作发育 精细动作进一步复杂化，最大的进步是宝宝能用拇指和食指对捏拿起小物品了，如黄豆、花生米等，这种对捏的动作难度很高，标志着大脑的发展水平。,9个月精细动作能力训练,放手：和小儿玩多种玩具，训练他有意识地将手中玩具或其他物品放在指

19、定地方，家长可给予示范，让其模仿，并反复地用语言示意他“把放下，放在上”，由握紧到放手使手的动作受意志控制，手-眼-脑协调又进了一步。投入：在小儿能有意识将手中的物品放下的基础上，训练小儿玩一些大小不同的玩具，并教小儿将一小的物体投入到大的容器中，如将积木放入盒子内，反复练习。滚筒：将圆柱体的滚筒(饮料瓶代替也可)放在地上，让孩子用两只手推动它向前滚动，待他熟练后，再让他用一只手推动滚筒，并把它滚到指定地点。做对了，给予鼓励。他在戏耍中逐渐建立起圆柱体物体能滚动的概念。,注意点,婴儿此时要能爬，能坐，手抓物体能够对拷。少坐学步车，防止儿童出现脚尖走路。,01岁智能发育基本规律,10个月,宝宝拇

20、指、食指的动作已经相当熟练，学会了自己松手放下东西，能主动放弃手中现有的东西，选择其他物品玩。,10个月精细动作能力训练,“放进去，拿出来”：在训练小儿放下、投入的基础上，你把宝宝的玩具一件一件地放进“百宝箱”里，边做边说“放进去”。然后再一件件地拿出来，让他模仿。这时你要指定他从一大堆玩具中挑出一个(如让他把小猫拿出来)，这样不仅促进了手-眼-脑的协调发展，而且增强了认知能力。每日练习12次。打开套杯盖：拿一只带盖的塑料茶杯放在孩子面前，向他示范打开盖，再合上盖的动作，然后让他练习只用大拇指与食指将杯盖掀起，再盖上，反复练习，做对了称赞他。用塑料套杯或套碗，让宝宝模仿大人一个一个套，以促进宝

21、宝的空间知觉的发展。,01岁智能发育基本规律,1112个月,精细动作发育 宝宝能够把小球放入盒子中，并能拿笔涂鸦，几页几页地翻开书本训练方法,11个月精细动作能力训练,乱涂乱画：可给宝宝笔和纸，笔以彩色蜡笔为宜，先训练扶着他的手学握笔，再在鱼眼睛处点上小点，他看到“自己会画鱼眼睛了”，十分兴奋，以后他会经常练习“作画”，实际上是胡乱涂画。将书打开又合上：听过用书讲故事的孩子，懂得将书打开又再合上。未听过用书讲故事的孩子，不懂得翻开书页，只会双手拿书调来调去，不会掀开。无论是否听过故事书，或是否会开合，只要小儿爱玩弄书本，就有教育效果。给宝宝翻的书最好画面大一些，字大而少，故事有趣。在翻书中培养

22、宝宝的专注、喜欢读书、爱学习的性格，“圣童”的学员78个月就喜欢翻书，喜欢听讲故事了。,01岁智能发育基本规律,12个月精细动作能力训练,翻书拿专供婴儿阅读的大开本彩图、薄而耐用的书，边讲边帮助他自己翻着看，最后让他自己独立翻书。家长观察孩子是否顺着看，从头开始，每次翻一页还是几页。孩子开始时可能不分倒顺和次序，要通过认识简单图形逐渐加以纠正。随着空间知觉的发展，孩子自然会调整过来。手的动作继续和小儿玩多种玩具，加强手的动作练习，如用积木接火车，搭高楼，可达25个。自己用瓶喝水，用勺吃饭，和同伴相互滚球或扔球玩，打开盒盖或瓶盖从中取东西等。,促进01岁宝宝大脑发育的游戏,01岁是宝宝出生后，在

23、生理、心理、社会意识等方面的觉醒期，从混沌走向开明，从无知到探索认知，如能及早得到外界的适当刺激和激励，将能最大限度地开发幼儿的多元智力，而这时期大脑的发育也是他们一生中尤显突飞猛进的一年。,听说儿歌,选一些简单有趣的儿歌每天对孩子说，每句最后一个字要容易发音，也可放录音给孩子听。说儿歌时最好带着表情和动作，边说儿歌边有节奏地晃动孩子或抱着孩子有节奏地走动。多次重复后可试着让孩子模仿。孩子的参与不仅促进了他们发音及对手势和表情的理解，体会节奏，而且增加了孩子的兴趣。,我知道,与孩子一起玩小动物、交通工具等形象玩具，让孩子认识玩具名称。玩玩具时成人边示范表演简单的动作，边说出玩具的名称，经反复训

24、练，使孩子能根据问话指出相应的玩具。也可用手挡住他的眼睛，将玩具换个地方，放开手再让孩子去拿这个玩具，如果孩子能拿对这些玩具，说明他理解玩具的名称并记住了这些玩具特征。每次5分钟，每周12次。,拉过来啦,将玩具放在离孩子较远的地方，用线将玩具系上，另一头放在孩子的手边，让孩子想办法用线把玩具拉过来。在玩具和孩子之间放一个障碍物如被子、枕头等，让孩子看到玩具，但不能轻易取到，鼓励他想办法获取玩具。通过解决问题的过程，锻炼孩子的直观行动思维能力。,涂涂画画,给孩子提供纸(或白板)和蜡笔，鼓励孩子用笔在纸或板上涂涂点点。开始时妈妈握住孩子的手教他乱画，体会握笔画的感觉，当孩子熟悉后再放手让孩子随意画

25、。孩子画画时，家长应鼓励和指导，不要限制;画完一张纸，换另张，可每天练习，每次画s分钟左右。,看物指图,选择图像真实准确、画面简洁、色彩鲜艳的图画书或图片，如动物、日常用品、人物等，指着图画告诉孩子画的名称，并将图片上的物品与实物对比。将一堆图片呈现给孩子，成人说出某张画片上物品的名称后，让孩子找出来，孩子完成后应给予表扬。经常看画书会激发孩子对图画的兴趣，有利于言语能力与形象思维的同步发展。每次可看10张以下，每张画片点读23遍，再拿出下一张点读，每天可进行12次，每次时间不要超过5分钟，以免孩子因疲劳而厌烦。,摇摇晃晃学走路,牵着孩子一只手练习走路。当孩子能独自站立、蹲下、站起来时，让孩子在相距不远的两个成人问练习独走，成人的手将孩子围起以防孩子摔倒。当孩子会独走后，可玩拖拉玩具或小滚筒锻炼迈步前进。,早教中注意点,多鼓励原则：多鼓励产生自信、迎接新挑战多鼓励才有动力，进一步自我教会宝宝：勇敢面对挫折，只要坚持总会成功（做不好、再来、再来）,早教中应注意,宝宝心灵较脆弱点滴伤害畏缩、胆怯经不起打击、奚落自卑过多批评灰心丧气、怪别人不好、不知所措,聪明健康的好宝宝源于家庭中的早教,父母是第一任老师 第一任编程师 让我们用爱擎起我们未来的小太阳,谢谢,